Клуб по интересам "Самоделкин"

СОГБОУ «Починковская школа-интернат»

Клуб по интересам

«Самоделкин»

Воспитатель высшей

квалификационной категории:

Бабанова Л.П.

2020-2022 учебный год

Содержание

1. Введение

2. Пояснительная записка

3. Цели и задачи

4. Основные направления работы

5. Методологические принципы

6. Программное содержание

7. Тематическое планирование

8. Предполагаемые умения и навыки

9. Литература

Пояснительная записка

В соответствии с «Конвенцией о правах ребёнка (1989) и «Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1993) каждому ребёнку гарантировано право на развитие, воспитание и образование в соответствии с его индивидуальными способностями. Теорией и практикой доказано, что включение детей с интеллектуальной недостаточностью в систему коррекционно-развивающей работы позволяет им овладеть специфическими для детства видами продуктивной деятельности.

Одним из важнейших условий эффективности коррекционно-образовательного процесса является характер взаимодействия взрослого и ребёнка в соответствии с ведущими мотивами и потребностями возраста. Л.С.Выгодский говорил: «Человек себя воспитывает сам», «воспитание есть, в сущности, самовоспитание». Взрослый должен создавать необходимые условия для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов ребёнка. Кружковая работа строится так, чтобы все воспитанники могли найти себя, обнаружить и развить свои способности, а для этого необходимо представить все виды деятельности: художественное и техническое творчество, свободное общение. Каждый воспитанник должен знать, что для него есть место, его здесь ждут, он здесь нужен. Взрослый постоянно поощряет ребёнка, подчёркивает его достижения, не отмечает недостатков в поделках, не привлекает внимания к неловким движениям, тем самым формируя у ребёнка чувство уверенности в себе и гордости за достигнутые результаты.

Цели

• Формирование умения и навыков работы в коллективе

• Способствование формированию у воспитанников положительных взаимоотношений со сверстниками

• Развитие умения договариваться о содержании деятельности

• Развитие привычки оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, подбодрить товарища

• Развитие интеллекта, творческих способностей, элементов самостоятельности

• Развитие у воспитанников воображения

Задачи

• Познакомить с техниками бумажного конструирования, работы с тканью, нитками, бисером, природным материалом

• Учить работать аккуратно, соблюдать правила работы с клеем, краской, иглами, ножницами, проволокой

• Формировать умение делать работу аккуратно, красиво

• Поощрять самостоятельность и инициативу при выборе модели

• Развивать творческую фантазию и изобретательность

• Учить передавать пластику предметов, обобщать форму

• Учить делать красивые вещи

• Совершенствовать навыки воспитанников в работе с бумагой

Программа рассчитана на два года, проводится занятие 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.

Основные направления работы

Кружковая работа направлена на формирование и преобразование житейского опыта детей с ограниченными возможностями здоровья, где каждый ребёнок может активно, целенаправленно, осознанно овладевать социальной «картиной мира».

Манипуляции с обыкновенным листом бумаги, газетами, кусочками ткани, нитями позволяющие при помощи клея и ножниц выполнять огромное число фигурок, вызывают постоянный интерес у воспитанников. Когда ребёнок занимается с предложенным материалом, то он одновременно с радостью творчества получает дополнительный тренинг кистей и пальцев рук: ведь их сила автоматически возрастает, когда ребёнок складывает и сгибает листы бумаги, разглаживает заготовки, складывает, перебирает бисеринки и бусинки, сшивает и расправляет полученные модели.

Коррекционно-развивающую работу с этими детьми необходимо проводить в двух направлениях:

1. Создание условий для максимального развития воспитанников в соответствии с потребностями возраста и особенностями структуры «зоны ближайшего развития» в каждом конкретном случае

2. Своеобразное «навёрстывание» упущенного, формирование тех компонентов психики, которые являются базовыми в развитии.

1. Изложение материала. На занятиях кружка воспитанники знакомятся и постепенно осваивают технику работы бумажного конструирования, шитья и работы с бросовым и природным материалом.

2. Коллективная практическая деятельность детей. Нравственно-эстетическое воспитание может достигаться при помощи разных средств. Одно из важных – изобразительная деятельность детей, которая может осуществляться индивидуально или коллективно. Коллективные формы деятельности оказывают на формирование у воспитанников способности понимать и передавать внутреннее состояние других людей, их чувства, переживания и совершенствуют у них способность сочувствовать другим людям. На этой основе появляется способность выделять и оценивать нравственные стороны отношения человека к жизни, понимать и ценить доброжелательное отношение к себе и другим людям.

3. Обсуждение. Особенностью художественного и технического творчества является то, что результат его не исчезает в момент прекращения ребёнком действий по созданию изображения, а остаётся. Его можно рассматривать, оценивать, сравнивать с ранее созданными, совершенствовать. В коллективной деятельности оценивается вклад каждого участника общей работы. Всё это требует тщательного продумывания организации коллективной формы создания изображения, подбора содержания, интересного для всех воспитанников.

Беседуя с воспитанниками о художественном и техническом творчестве, нужно показывать, как эти средства использовались людьми, для которых изобразительное искусство стало призванием. Воспитанники должны иметь возможность сравнивать свои работы с работами мастеров, что научит их понимать и любить процесс созидания своих работ и выработает желание делать такие же модели и стремиться к новым.

Интересные задачи, которые ставятся перед воспитанниками на занятиях, требуют от них большой работы ума, воображения, фантазии и направлены на приобретение необходимых навыков умений, развитие творческих способностей.

Методологические принципы

• Деятельностный

• Единства диагностики, коррекции и развития

• Общие дидактические принципы

Программное содержание

Перечень оборудования и материалов

• Бумага цветная, белая, газетная, креповая, картон

• Клей ПВА, клей-карандаш, Скотч (липкая лента)

• Кисточки для клея, краски

• Акриловые краски, гуашь, акварель, тушь

• Палитра

• Стаканчики для воды

• Пластилин

• Нитки, иголки, леска, проволока

• Ножницы, нож для бумаги

• Стеки, зубочистки

• Доски для лепки

• Ткани различных фактур

• Природный материал

• Салфетки на стол по количеству воспитанников

• Влажные салфетки для рук

• Полиэтиленовые пакеты

• Катеры, крышечки от шампуней, кремов, баночек, полые металлические трубки, старые формочки для печенья

• Фактурные листы, кружева, фактурные обои

• Старые зубные щетки, хозяйственные губки для мытья посуды

• Палочки от мороженого, спички, кактейльные трубочки

• Пайетки, бусины, бисер, глазки, ленточки

• Мелкие игрушки, камешки, монетки, магниты

Художественное развитие ребёнка протекает нормально, когда он осваивает «технологию» искусства не в качестве самоцели, а в связи с решением конкретных художественных задач. Тогда приобретённый навык становиться не лишним грузом за плечами, а гибким инструментом в руках, средством воплощения собственных задач.

Прежде чем приступить к изготовлению любого изделия, нужно приготовить всё, что потребуется для работы, и подготовить рабочее место. И обязательно познакомиться с правилами работы с теми или иными инструментами.

Для работы с бумагой и картоном потребуются ножницы с закруглёнными, тупыми концами. Ножницы передают друг другу ручками, чтобы никто не поранился. Нельзя оставлять ножницы раскрытыми. С ножницами нельзя играть, подносить к лицу. Ножницы и нож использовать можно только по назначению. Нож для бумаги с мягким выдвижным лезвием следует держать закрытым. При работе с клеем можно использовать ПВА и клей-карандаш. Моментальные клеи токсичны. Всегда после работы следует закрывать колпачок. Скотч для удобства можно разрезать на нужные кусочки и приклеить к краю стола. При работе с красками и клеем нужно стол застелить салфеткой. Краски смешивать на палитре. Кисточки не держать в воде, а на специальных подставках. Обязательно после работы нужно вымывать тщательно кисти. Работать с пластилином можно только на специальной пластиковой доске, следить, чтобы пластилин не падал на стол или пол. Иглы хранить следует всегда в игольнице, нельзя оставлять иглу на рабочем месте без нитки. Иглу следует передавать в игольнице с ниткой, нельзя втыкать иглу в одежду. До и после работы следует проверить количество игл, хранить игольницу нужно только в одном месте. Нельзя брать иглу в рот и играть с ней. Во время работы с иглой не следует отвлекаться. Все мелкие предметы держать в специальных контейнерах и открывать их только по надобности. Перед началом и после работы следует вымыть руки с мылом.

Тематическое планирование

Предположительно дети должны уметь

• Подготовить своё рабочее место для работы

• Соблюдать правила работы с клеем и краской, ножницами и иглой

• Распределять самостоятельно этапы работы

• Привести своё рабочее место в порядок

Предположительно дети должны знать

• Технику работы

• Этапы работы

• Содержание работы

Список учащихся

1. Александр Александрович

2. Евгений Алексеенков

3. Артём Волков

4. Даниил Иванов

5. Екатерина Литвинко

6. Егор Львов

7. Антон Морозов

8. Вячеслав Новиков

9. Кристина Сергеева

Литература

• Материалы из ресурсов интернета

• Сайт «Страна мастеров»

• Грушина Л.В. «Живые игрушки» ООО «Карапуз-дидактика», 2006

• Киселёв А, Острун Н. «Самоделкин»: 40 уникальных идей. М.: Эгмонт Россия Лтд., 2005

• Выгонов В. «Изделия из бумаги» М.: Издательский дом МСП., 2001