Классный час "Я и МЫ!"

Классный час "Я и мы".

Преловская Виктория Викторовна, учитель начальных классов

Класс: 3

Цели:

• способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств, формировать у обучающихся понимание значимости проявления личных черт характера в коллективе;

• развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение, сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;

• воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма.

Продолжительность: 20 минут.

Оборудование:

• карточки желтого, синего и белого цветов (16 шт.);

• шаблоны «бабочки» (16 шт.);

• фломастеры (16 шт.– по 4 на группу);

• шаблоны к открытке;

• цветная бумага;

• чистый листочек (16 штук);

• лепестки ромашки, маркеры, магниты

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Сообщение темы и цели классного часа

– Здравствуйте, ребята!

- Мне хочется, чтобы вы тоже со мной поздоровались. Только давайте это сделаем по-особому. Разделимся на 3 группы.

Ребята 1 группы (желтые карточки), вы говорите «привет» и машете правой рукой.

Ребята 2 группы (синие карточки), вы говорите по-английски «хеллоу» и показываете так… (сцепить руки в «замок» над головой) Попробуем?

Ребята 3 группы (белые), вы говорите по-бурятски «сайнбайна» и машите обеими руками.

А теперь по моей команде, когда скажу «здравствуйте». Вы поприветствуете меня так, как мы договорились.

- Здравствуйте! Какие у вас добрые и улыбчивые лица! Мне будет очень приятно пообщаться с вами.

Сегодня, нам предстоит узнать, что означают слова «Я» и «Мы», какая между ними связь? Тема классного часа « Я и мы».

Упражнение 1. «Фотография класса»

Представьте, что к нам сегодня пришел профессиональный фотограф, чтобы сделать для школьного журнала общий снимок под название «Наш класс». Каждый из вас может принять ту позу, которая ему удобна. Внимание, снимаю!

3. Тренинг «Бумага»

– Сейчас мы убедимся в этом, а поможет нам простая салфетка. Сложим ее пополам, ещё раз пополам, оторвём правый верхний угол, затем – левый верхний угол, нижний левый угол и т.д., оторвите кусочки по-своему усмотрению. Получились совершенно разные узоры.

– Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Все вы разные: каждый со своей внешностью, своим характером, своими особенностями, странностями, причудами. Но в то же время у людей есть очень много общего друг с другом. А что же вас объединяет? Что общего?

Вы большую часть времени проводите в школе, в общении друг с другом и вам, несмотря на все ваши различия, необходимо находить общий язык друг с другом.

Упражнение 4. «Мотор»

Педагог (психолог). Ребята, мы с вами были и паровозиками, и машинами. Как вы думаете, что самое главное в машинах? (Ответы детей.)

- Правильно, мотор. Представьте себе, что наш класс - это огромная машина.

- Как вы думаете, какая это машина?

- Что она умеет делать?

- Кто ее использует?

- Приносит ли она пользу людям?

(Эти вопросы носят диагностический характер, так как по ответам можно уловить, как учащиеся понимают смысл назначения класса.)

- А кто бы мог стать мотором нашей машины? Почему?

(Таким образом выявляется лидер класса. Редко ребята доверяют эту роль классному руководителю.)

- Сейчас нам нужно завести мотор.

- Как вы думаете, завелся ли наш мотор? Почему?

- Что необходимо для хорошей работы машины? (Слаженность работы всех элементов машины, взаимное уважение и т. д.)

Но прежде, чем мы заведем мотор, необходимо проверить исправность всех элементов машины.

Давайте представим, что каждый из нас – это и есть элемент одной большой машины, и иногда бывает так, что с каждым из элементов случаются неполадки… так же как и с людьми. Я предлагаю вам избавиться от них прежде, чем мы заведем мотор нашей большой машины! Возьмите листок бумаги и ручку, напишите на этом листочке качество, которое нам мешает в общении с одноклассниками. Вот у меня оно, тоже кстати есть. И я с удовольствием от него избавлюсь, это моя вредность! Запишите на листочках свои качества, от которых вы хотите избавиться, мы их сложим в коробочку, а после занятия я их сожгу.

Ну что ж, давайте попробуем ещё раз! НО! по-вол- шебному. Я вас этому научу. По очереди друг за другом повторяйте мои движения.

(Ученики встают в круг вместе с учителем, который показывает простые движения: трет ладони, щелкает пальцами сначала одной руки, потом обеими, хлопает в ладоши, затем издает звук «р-р-р», имитируя рев мотора. Группа повторяет каждое движение до тех пор, пока оно не дойдет до учителя и он не изменит его на следующее. Это внешне простое упражнение повышает эмоциональный уровень, очень хорошо влияет на настрой и взаимодействия в группе.)

6. Какими качествами характера должен обладать друг?

Сейчас мы постараемся ответить на этот вопрос.

- На карточках записаны положительные и отрицательные качества людей. Выберите те качества, которые будут способствовать укреплению дружбы. Соберите цветок. Работа в группах.

(Доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, Чувство юмора, доверие, Умение держать слово, умение признавать свои ошибки, радость за друга, умение оказывать помощь, умение защитить. Злоба, лесть, лень, хвастовство, зависть, трусость, неряшливость, оскорбления, насмешки над товарищем, жадность. ложь.) (Доброта, грубость, зависть, красота, честность, враждебность, злость. Принципиальность, спокойствие, доверие, лживость, уважение).

(Дети называют качества, и помещают цветок на доске.)

Вывод. Чтобы быть хорошим другом, надо воспитывать в себе лучшие качества личности.

6. Игра «Выбери меня». Перед детьми лежат бабочки-оригами, каждый берет себе бабочку.

– Кто в вашей группе самый честный?
– Кто уважительно относится к окружающим?
– Кто в вашей группе самый добрый?
– Кто самый ответственный?

-

(Выходят к доске самые добрые и прикрепляют к сектору «Доброта» свои шаблоны-ладошки, затем выходят уважающие других, потом самые добрые, самые ответственные и делают также)

– Хором по часовой стрелке прочитаем слово, которое получилось – ЧУДО.
Это, действительно, чудо, когда все ваши «я» превратились в понятие «Мы».
Мы – это дружный класс, который живёт по законам доброты, честности, ответствен­ности и уважения. (5 мин.)

7. Коллективная творческая деятельность «Твори добро»

– Именно такие ребята мне и нужны для одного очень важного дела. Совсем недавно я искала по Интернету необходимый для работы материал и случайно узнала одну историю об одинокой старушке. Эту женщину зовут Иванова Татьяна Андреевна, ей 92 года, живёт она в сибирском посёлке, своих детей у неё нет, муж давно умер. В годы войны она воевала на фронте – была снайпером, потом работала на заводе. Сейчас совсем старенькая, Всё необходимое у неё есть, только не хватает человеческого тепла и внимания.
– Как вы думаете, мы можем ей помочь?

(Обучающиеся сомневаются, не знают как...)

– Давайте для этой одинокой старушки подготовим подарки, сделанные своими руками.

1. группа – пожелания

2. группа – рисунок

3. группа – открытка

(Работа в группах – 5 мин.)

9. Подводим итоги. Рефлексия

Ребята, фотографу так понравилось у нас, что он еще раз к нам пришел. И сейчас наш снимок будет называться «Наш дружный класс!». Улыбочку! Снимаю!

Ну а сейчас настало время прощаться… А сделаем мы это так же необычно, как и приветствовали друг друга:

1 группа – Пока! И машет правой ладошкой.

2 группа – Гуд бай! Сцепленные пальцы над головой.

3 группа – Баяртай! Машет обеими руками.

– Ребята, спасибо вам большое за интересный классный час. Если он Вам понравился, то выходя из класса рядом со своей бабочкой на доске поместите сердечко, если нет – тогда тучку. Еще раз всем огромное спасибо!