Дорогою Добра
Цели деятельности учителя :
-обратить внимание обучающихся на нравственные качества человека;
-научить пониманию того, что человек должен сделать правильный выбор, опираясь на нравственные ориентиры.
Цели педагогической деятельности:
Личностные:
- формировать нравственную позицию обучающихся;
- учить признавать общепринятые морально-этические нормы, устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом.
Метапредметные:
- регулятивные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, планировать необходимые действия;
- познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать цель деятельности, ставить и решать проблему; формирование навыков подведения под основные нравственные понятия, выделения их существенных признаков;
- коммуникативные: формировать умение задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить собственные высказывания, обосновывая свою точку зрения.
Предметные:
- иметь представление о нравственных качествах человека;
- уметь сопоставлять поступки героев, характеризуя их действия, делая выводы, рассуждая и формулируя свои впечатления об услышанном в устной форме.
Ход урока.
Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
А теперь садитесь!
Определение темы разговора.
- Я предлагаю определить тему классного часа.
Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк»:
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
-Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.
- О чем эта сказка? (о добре и зле)
- Какова тема классного часа?
- Да, говорить мы будем о добре и зле.
- Какие цели мы поставим перед собой? (- Что называют добром, а что злом? Почему добро не может победить зло? Какие поступки легче совершать? Можно ли преодолеть зло? Что делать, чтобы не было зла? )
Ассоциации
- Что для вас добро? Что вы представляете, когда говорите это слово? ( Счастье, мама, чудо, доброта, любовь, мир, душа, радость, ласка, ангел, улыбка)
- Что для вас зло? Что вы представляете, когда говорите это слово?
( беда, плохо, тьма, страх, гнев, война, грусть, вред, , ссора, обида)
Работа с понятиями нравственности. (Работа в группах.)
- Я предлагаю вам проверить, хорошо ли вы знаете понятия добра и зла. Перед вами лист со словами. Прочтите слова, проверьте, правильно ли они распределены по столбикам. Исправьте ошибки, если они есть.
ЗЛО ДОБРО
Безразличие Любовь
Агрессивность Сопереживание
Справедливость Ненависть
Зависть Бескорыстие
Милосердие Предательство
Равнодушие Сострадание
Сочувствие Хамство
Забота Эгоизм
Обман, неуважение Готовность прийти на помощь
ЗЛО ДОБРО
Безразличие Любовь
Агрессивность Сопереживание
Ненависть Справедливость
Зависть Бескорыстие
Предательство Милосердие
Равнодушие Сострадание
Хамство Сочувствие
Эгоизм Забота
Обман, неуважение Готовность прийти на помощь
5. Проверка. Чтение слов по столбикам.
- Посмотрите на столбики слов, с чем их можно сравнить? ( С пешеходным переходом, дорожкой)
- Помните, как в сказках герои встречают на своем пути придорожный камень, где указаны направления и герой должен сделать выбор, куда ему идти? Так какой мы с вами дорогой пойдем?
- Я предлагаю вам пройти сегодня «Дорогою добра».
Физминутка.
Солнце вышло из – за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
Руки в стороны потом мы пошире разведём.
Всё закончили разминку, отдохнули ножки, спинки.
6. Работа с пословицами. ( Работа в группах)
- Ребята, как вы думаете, чего в мире больше: добра или зла? Почему? (высказывания детей)
- А может ли добро победить зло?
- В жизни между добром и злом идёт борьба.
- Как вы думаете, сколько лет существует проблема добра и зла.
- Выполним задание и ответим на этот вопрос.
- Перед вами конверт. Возьмите его, достаньте содержимое конверта. Прочтите внимательно, что написано на листочках. Составьте предложения.
Задание . Соедините начало и конец пословиц о добре и зле.
| Добро творить - | на беду набредёшь. |
| За недобрым пойдёшь - | на добро не надейся. |
| Делая зло, | худое на ум не пойдёт. |
| Учись доброму, | себя веселить. |
- Проверим, что получилось.
Ответ. Добро творить - себя веселить. За недобрым пойдёшь - на беду набредёшь. Делая зло, на добро не надейся. Учись доброму, худое на ум не пойдёт.
- Как вы думаете, что мы восстановили? ( Пословицы)
- Когда появились первые пословицы? ( Очень давно)
- Правильно. Всегда люди стремились к добру и ненавидели зло. Эту мысль они отразили в устном народном творчестве. Источники большинства крылатых выражений нужно искать в далеком прошлом. В России первые пословицы зафиксированы в летописях и художественных текстах XII-XIII веков: «Повесть временных лет».
- Какое предположение подтвердила работа с пословицами? ( Проблема добра и зла существует давно)
- Эта проблема существует столько лет, сколько живёт человек. Это вечная проблема.
- Почему люди не могут справиться с этой проблемой? ( Высказывания детей)
Тема для размышления.
– Как вы думаете, что легче делать добро или зло? ( Высказывания детей)
- Научиться быть добрым - это труд. И только тот, кто не ленится и работает над собой, со временем приобретает положительные качества личности: доброжелательность, скромность, сочувствие, сострадание и другие.
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта - не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей.
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит
Радуются взрослые и дети.
. Физминутка.
Барбарики « Что такое доброта?»
- Как вы думаете, с какого возраста надо задумываться над своими поступками?
- Что помогает нам с раннего детства учиться добру? ( Книги)
- С раннего детства всем детям читают сказки. Ведь именно о них сказал А.С.Пушкин: « Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок»
- Все сказки оказываются правдой, если уметь их читать.
11. Показ сказки « Гуси – лебеди»
Сказочница:
Тихо, тихо рядом сядем, снова сказка входит в дом.
В удивительном наряде, разноцветном, расписном.
Здесь герои оживают, чудеса кругом витают,
Сказку очень я люблю, и ее я вам дарю.
(звучит музыка; стоит дом; около дома батюшка и матушка)
Жили – поживали, горюшка не знали батюшка да матушка. И была у них дочка Аленушка, да малый сыночек Иванушка. (выходят Аленушка с Иванушкой) .
Батюшка:
Мы на ярмарку поедем
Вам подарки покупать.
Матушка:
Вы друг друга берегите
Никуда не уходите.
(матушка и батюшка уезжают на лошадке)
Аленушка:
С Ваней стану я играть,
Стану братца забавлять.
(выбегают друзья)
Друзья:
Аленушка! Аленушка! Пойдем–ка играть, песни петь, хороводы плясать
Аленушка:
Милый братец мой послушай,
Поиграй один, Ванюша,
Здесь на травке посиди,
Никуда не уходи.
Сказочница:
И Аленушка в круг побежала во весь дух.
А уж там идет веселье,
Просто некогда скучать.
Аленушка:
Ах, как весело было,
А про Ваню я забыла,
Разошлись друзья, подружки,
Побегу скорей к Ванюшке.
(ставится домик, около дома сидит Ванюша, звучит музыка, летят гуси-лебеди)
Гуси хором:
Га, га, га. Ге, ге, ге.
Служим бабушке-яге.
1-й гусь:
Га, га, га. Ге, ге, ге.
Заберем с собой Ванюшу, отнесем его Яге.
2-й гусь:
Га, га, га. Ги, ги, ги.
Будет завтрак у Яги.
(гуси уводят Иванушку, Аленушка подбегает к дому)
Аленушка:
Ой, попала я в беду!
Где – же Ванечку найду.
Вот Гусиное перо,
А откуда здесь оно?
Прилетели гуси-лебеди сюда,
Унесли они Ванюшу. Вот, беда!
Сказочница:
Что ж ты маму подвела,
Братца ты не сберегла.
Аленушка:
По тропинке я пойду,
Братца Ванечку найду.
Сказочница:
И пошла Аленка дальнею сторонкой.
Вот зашла Аленка в чащу,
Жутко, страшно ей одной.
Только как же без Ванюши
Возвращаться ей домой?
Долго так Аленка шла,
Домик ежика нашла.
Аленушка:
Ежик колючий
Можешь ты сказать
Где же Ванюшу
Мне отыскать?
Ежик:
Гуси-лебеди забрали твоего Ванюшу,
И у бабушки-яги спрятали в избушке.
Вот дорожка лесная идет
До избушки тебя доведет.
Сказочница:
Вновь Аленушка бежит,
Видит дом в лесу стоит.
Но дом, не дом,
А так избушка, внизу куриная нога,
Всюду косточки лежат,
И гуси -лебеди кружат.
А на полянке пред избой
Сидит Иванушка живой.
Аленушка:
Здравствуй, братик мой родной,
Заберу тебя домой.
Иванушка:
Надо нам бежать отсюда,
Жить с Ягою я не буду.
(стараются уйти, вылетает баба-яга)
Баба-яга:
Аааааа. Попались, мои детки!
Сделаю из вас котлетки.
Костяная хоть нога,
Не отпустит вас Яга.
Сказочница:
Скоро сказка сказывается,
Да не скоро дело делается.
Долго ли, коротко ли
Дети бежали, прибежали они к речке.
(выходит речка)
Аленушка:
Речка, речка, ты нас пожалей,
Близко гуси-лебеди, нас укрой скорей.
Речка:
Помогу я вам друзья,
От гусей вас спрячу я.
А за это вы попейте
Сладенького киселька.
(дети пьют кисель и прячутся, летят гуси-лебеди, они облетают круг, подлетают к речке)
Гуси:
Речка, отвечай скорей, не видала ль ты детей.
Речка:
Нет, не видала.
(гуси улетают, дети бегут дальше)
Сказочница:
Долго так они бежали,
Притомились и устали.
Видят печка на пути,
К ней решили подойти.
Аленушка:
Вот и печка на пути,
Печка, печка, помоги.
Мы съедим твой пирожок,
Только спрячь ты нас, дружок.
Печка:
Я вам, дети, помогу,
Спрятать от гусей могу.
(дети прячутся, прилетают гуси)
Гуси:
Печка, отвечай скорей, не видала ль ты детей.
Печка:
Нет, не видала.
Сказочница:
Побежали дети дальше,
А до дома далеко,
Добираться нелегко.
Лебеди кружат над ними,
Машут крыльями своими,
Как тут быть, куда бежать,
Где спасения искать?
Аленушка:
Ваня, Ванечка сюда!
Яблонька, у нас беда.
Ты укрой нас поскорей,
Спрячь ты нас от лебедей.
Яблонька:
Яблок ты моих покушай,
Тогда спрячу вас с Ванюшей.
(дети едят яблоки и прячутся)
Гуси:
Яблонька, скажи скорей, не видала ль детей.
Яблонька:
Нет, не видала.
Аленушка и Ваня:
Мы тебя благодарим,
И спасибо говорим.
(подходят к дому)
Аленушка:
Вот и наш родительский дом,
Заживем мы дружно в нем.
Впредь я буду маму слушать
И беречь тебя Ванюша.
Сказочница:
С той поры уж много лет,
Жили все они без бед.
Беседа после просмотра сказки.
- Почему произошло несчастье? ( Девочка нарушила запрет родителей)
- Назовите героев, которые являются символом зла в этой сказке? Символом добра?
- Кто помог Алёнушке? Какова была помощь Ёжика?
- Чему учит сказка?
( Сказка учит детей любить свой родной край, своих родных, близких. Учит исполнять обещания, верить в добро и в добрых людей, помогает в формировании нравственных ценностей.)
- В сказках всегда добро побеждает зло. Мне очень хочется, чтобы и в жизни всегда побеждало добро. А что для этого нужно делать, как вы поняли? ( Высказывания детей)
Физминутка.
Солнце вышло из – за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
Руки в стороны потом мы пошире разведём.
Всё закончили разминку, отдохнули ножки, спинки.
Работа с ситуациями.
- В жизни нам часто приходится делать выбор. Это не всегда бывает легко. Какой выбор сделать? Где добро, а где зло? Помочь прохожему собрать рассыпавшиеся яблоки или пройти мимо, сделав вид, что не заметил? Как поступить? Выбор нас преследует всегда.
- Давайте рассмотрим несколько ситуаций. Отметьте то, что выбрали бы вы.
Если рассыплю мусор под партой, то скажу, что это сделал сосед.
Если рассыплю мусор под партой, то сам его и уберу.
Если случайно толкну одноклассника, то извинюсь.
Если случайно толкну одноклассника, то попрошу его в следующий раз быть осторожнее.
Если в столовой одноклассник прольёт на себя компот, я вместе с другими посмеюсь над ним.
Если в столовой одноклассник прольёт на себя компот, я скажу: «Ничего страшного, бывает» и помогу удалить пятно с одежды.
Беседа (по примеру):
- Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или вы видели, слышали о людской доброте и это вам запомнилось.
Работа с рисунками.
– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?
Работа с рисунками.
- Итак, мы сделали выбор, провели границу между добром и злом. А всегда ли в жизни можно провести эту границу?
- Конечно, человек не может быть идеальным. Но мы должны стремиться стать лучше. У каждого человека – большого или маленького свой путь к доброте. Путь к доброте – нелёгкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлёты и падения, спуски и подъёмы, чередования добра и зла. Научиться быть по – настоящему добрым трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершённых поступках. И тогда первый волк, олицетворяющий зло, просто сбежит от нас или вовсе умрёт. И давайте не будем забывать кормить нашего второго волка, олицетворяющего добро, будем стараться идти Дорогою добра.
1. Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра.
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра. 2 раза
2. Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя
Ведёт, не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра. 2 раза
3. Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь,
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.2 раза
- Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые и умные мысли.
2 545
28 772 
