Классный час "День Словаря".

Классный час «День словаря»

Цели:

• формировать систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся,

• использование компетентностного и системно-деятельностного подходов, ориентированных на использование современных педагогических технологий, обеспечивающих развитие у обучающихся собственной мотивации и ответственности за результат обучения;

• расширять общую культуру и кругозор учащихся;

• формировать правильную и выразительную речь.

Урок путешествие

Ход игры

1. Узнать слова по определениям

2. Объяснить значения и происхождения слов

3. Составить определения

4. Объяснить значения фразеологизмов

5. Назвать омонимы

Учитель: - Здравствуйте дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в страну словарей. Для того чтобы много узнать об этой стране, мы будем останавливаться на каждой станции. Мы с вами разделились на два вагона, значит 1 вагон это 1 команда, 2 вагон это 2 команда.

- Ну, давайте поехали!

- Чу-чух-чух-чуу (Учитель в подражает паровозу, и дети повторяют за учителем)

- Мы подошли к первой станции которая у нас называется «Начальная».

Я бы хотела начать наше путешествие с этих строк «Словарь- это вселенная в алфавитном порядке» и мы сейчас погрузимся в эту вселенную. Вы наверное задаете вопрос почему именно в эту страну, в страну словаря. Я вам отвечу потому, что 22 ноября – День словаря и энциклопедий.

Словари бывают разные. Есть словари, которые рассказывают нам о великих людях, о исторических событиях или о явлениях природы, или о изобретениях. Такие словари называются энциклопедическими. А есть словари, которые помогают нам правильно написать слово, поставить ударение, объяснить значение слова. Такие словари называют языковые или лингвистические.

К нам сегодня пришли в гости словари. Давайте посмотрим на парад словарей. И узнаем, какие же словари бывают.

(Под музыку выходят дети-“словари”)

III. Парад словарей. Интервью со словарями.

1. Я – толковый словарь. Объяснение значений слов вы найдёте в толковых словарях. Наиболее популярный и доступный из всех существующих у толковых словарей – это словарь Ожегова. К нему постоянно обращают лингвисты и учителя, писатели и журналисты, актеры и дикторы, студенты и школьники, представители самых разных профессий.

2. Я – этимологический словарь, рассказываю о месте и времени рождения слова, о том, какие с ними происходили изменения на протяжении веко; Читая словарь, вы узнаете, каково строение слова, по каким законам он жил и живёт. Если вас заинтересует биография какого-либо слова; обратитесь ко мне, “этимологическому словарю русского языка”.

3. Я – словарь синонимов. Открой меня, и ты увидишь слова, близкие по значению, слова – друзья. Слова – синонимы похожи, близки друг к другу по смыслу, но всё же каждое из них имеет своё, особенное значение. Синонимы дают возможность выражать самые тонкие оттенки мысли и чувства. Употребляя слова – синонимы, мы делаем нашу речь образной, красочной, выразительной.

4. Я – словарь антонимов. Если хочешь узнать, какие есть в русском языке “слова-враги”, загляни в меня. В нашей жизни много явлений, противоположных друг другу. Мы спрашиваем: это хорошо или плохо? Ещё рано или уже поздно? Сегодня тепло или холодно? Ты сыт или голоден? Эти явления отражают антонимы слова противоположение по смыслу.

5. Я – словарь иностранных слов. Я имею 20 000 слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении.

6. Я – фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором даётся 4000 фразеологизмов русского языка, т.е. выражений типа: “бить баклуши”, “пожинать лавры” и т.д. В словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Я интерес для людей любых профессий.

Учитель: Спасибо, друзья-словари, что пришли к нам в гости.

-Дальше поехали!

- Наше первая встреча с “Толковым словарем” состоится на станции «Толковая» на этой станции имеются полустанции, и первая из них это «Предметная» задание следующее я буду читать определения, а вы называете предмет

1. Красящая жидкость для писания (чернила)

2. Прозрачные краски растворимые на воде и картина, написанная такими красками (акварель)

3. Тетрадь из плотных листов в переплете для рисунков (альбом)

4. Изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на что-либо кусков цветной бумаги или материи(Аппликация).

5. Вращающаяся модель земного шара (Глобус)

6. Чертеж поверхности Земли и других космических тел (Карта)

7. Кусочек специально обработанной резины для стирания написанного (Ластик)

8. Деревянная палочка со стержнем из углерода (Карандаш)

9. Длинная коробка для ручек, карандашей, перьев (Пенал)

10. Сшитые листы чистой бумаги в обложке ш

11. Книга для обучения,по какому либо предмету (учебник)

12. Тетрадь, где преподавателями контролируются успехи учеников (Классный журнал)

Команды отвечают по очереди. Правильный ответ балл.

Второй полустанок «Сказочная»

Учитель: Стоит в поле теремок он не низок не высок. Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Достаем предметную картинку – например - утюг. Дети называют предмет.
В. Я -  утюг! Нет никого! Буду здесь жить. ( стучит первый игрок ) кто там?
Д. Это я – настольная лампа. Пусти к себе жить?
1- й игрок: Пустим ,если скажешь чем мы похожи! Дети помогают найти сходство: у тебя проводок и у меня. У тебя красный цвет и  у меня,  для них нужен стол и  т.д.  Дети по цепочке находят общие признаки.

Учитель: и так переходим на полустанок «Загадочная», здесь вам предстоит отгадать загадки. А отгадав составить определения отгаданных слов.

1-я команда

“ Миллион задачек сразу
Мне решит помощник мой.
Он с одним огромным глазом
И квадратной головой” (Компьютер)

“ Внутри он холодный, холодный
Его открывает голодный (Холодильник)

“ Я видал его не в клетке,
Не в гнезде и не на ветке.
Он на столике стоял
Все, что слышал, повторял” (Магнитофон)

2-я команда

Жмешь на кнопки (не баян)
Говоришь (не рация )
И летит за океан 
Информация! (Телефон)

“ Живет в нем вся вселенная
А вещь обыкновенная” (Телевизор)

“ Мы день не спим.
Мы ночь не спим
И день и ночь
Стучим, стучим (Часы)

Молодцы

Станция «Фразиологическая»

Объясните и разъясните значение фразеологизмов

Не в своей тарелке – в плохом настроении, плохо себя чувствует.

Съесть пуд соли – хорошо узнать друг друга.

Скатертью дорога – уходи, без тебя обойдёмся.

Мутить воду – сбивать с толку, вводить в заблуждение.

Станция «Омонимная»: Сейчас я прочту одно веселое стихотворение. А вы должны сказать, что в нем необычного.

“Сев в такси спросила такса
За проезд какая такса?
А водитель - денег с такс 
Не берем совсем
Вот так-с!” (Ответы)

Словарь омонимов

Учитель: Правильно в этом стихотворение слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное значение. Такса - установленная плата и Такса - порода собак. Кто знает как называются такие слова? (Ответы). Они называются омонимы. Теперы мы добрались до станции «Омонимная»

1. И колючий зверек, и прическа (Ежик)

2. И монета и верхушка дерева (Крона)

3. И потемнения на лице и образования на Солнце (Пятна)

4. И фрукт и боксерская принадлежность (Груша)

5. Огромная змея и часть саней (Полоз)

6. И почтовая и денежная единица Германии до2000 года.(Марка)

7. Титул монарха в восточных странах и ход в шахматах (Шах)

8. И болезнь и обитатель водоемов (Рак)

9. И спортивный инвентарь и овощ (Лук)

10. То что у нас под ногами и одна из планет солнечной системы (Земля)

Правильный ответ балл.

Станция «Конечная»

Ну и наконец мы добрались до стации «Конечная». Подведения итогов.

1. Вам понравилось путешествие?

2. Что узнали интересного из этого путешествия?

3. Вы бы хотели ещё раз поехать в путешествие?

Молодцы ребята, вы все справились с заданиями, мне очень понравилось с вами путешествовать.

Награждения.

День словарей и энциклопедий

22 ноября – День словарей и энциклопедий

Цели: расширить знания обучающихся о словарях, показать их многообразие и назначение каждого, закрепить навыки практической работы со справочными изданиями, воспитывать культуру работы с книгой, расширять кругозор обучающихся.

Учитель: Новый праздник – День словарей и энциклопедий отмечается в нашей стране в день рождения В.И.Даля. По призыву его инициаторов (Общество любителей русской словесности, музей В.И.Даля) 22 ноября во всех учебных заведениях, библиотеках, музеях, культурных центрах,

Учитель: Существует несколько типов словарей. Их подразделяют на два основных типа: языковые и энциклопедические. Для школьников изданы ряд школьных языковых словарей и энциклопедических справочников .Сегодня мы познакомимся с ними. Среди языковых словарей нужно выделить орфографические, толковые, словообразовательные, этимологические, антонимические, иностранных слов, крылатых слов и выражений. Среди энциклопедий интересными являются энциклопедические словари юного спортсмена, астронома, техника, географа, натуралиста, химика, художника

Орфографический словарь: С какими трудностями мы встречаемся чаще всего? Конечно же, правописание. Правописание или орфография – один из самых трудных разделов языка. Умение правильно писать слова является свидетельством грамотности и общей культуры человека. В первую очередь, учите правила, а в во всех сомнительных и трудных случаях обращайтесь к «Орфографическому словарю». Впервые орфографический словарь вышел в свет в 1934 году. Его автор Д. Н. Ушаков. Орфографические словари дисциплинируют в единообразном и правильном написании слов.«Орфо»-правильный, «графо»-писать.

Ученик: Нашла у М.А. «Толковый словарь». А что значит «толковый»? Что, бывают и бестолковые словари?

Орфографический словарь: Нет, бестолковыми бывают только ученики. Толковым оттого назван словарь, что он слова растолковывает, то есть объясняет смысл и значение каждого слова. А в руках у тебя « Толковый словарь» С.И. Ожегова.

Учитель: Как вы умеете писать словарные статьи, мы сейчас проверим.( 2 обучающихся записывают на доске словарные статьи(например, слово «ручка»). Выявляем победителя.

Ученик: Сколько же здесь слов?

Орфографический словарь: 53000 слов. Это при том, что обычный человек использует в своей речи около пяти тысяч слов.

Учитель: Словарь Шекспира –двенадцать тысяч слов. Словарь А.С. Пушкина содержит более двадцати тысяч слов. А сейчас мы познакомимся с Эллочкой, чей словарный запас составляет 30 слов.

Включается фрагмент из фильма «12 стульев» Леонида Гайдая(3 серия с 44 минуты по 51 минуту).

На доске написано: Эллочка-людоедка — персонаж сатирического романа Ильи Ильфа и Евгения Петрова «Двенадцать стульев». Словарь Эллочки-людоедки составлял 30 слов. В переносном смысле, «Эллочка-людоедка» — вульгарная женщина, живущая в своё удовольствие; человек с ограниченным кругозором, живущий только потреблением, приобретением вещей и соревнованием платьями с другими Эллочками. Прозвище «людоедка» дано Эллочке авторами как сравнение с людоедами племени Мумбо-Юмбо, чей словарный запас «составляет 300 слов» (то есть в 10 раз больше Эллочкиного). Википедия.

Ученик, посмотрев эпизод: Нет, не хочу такой быть.

Орфографический словарь: Это что, все ученики здесь такие как Эллочка? Так скоро мы совсем не станем им нужны. Неужели это правда?

Ученик: Нет, не все, я вам это докажу. Здесь собрались те, кто желает совершить путешествие в удивительную страну, полную загадок и открытий. Называется она - страна Словария. Да, ребята?

Ребята: Да!

«С нами надобно дружить, чтобы грамотными быть»,- произносят словари.

Выходят словари и рассказывают о себе.

Орфоэпический словарь: Я – ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ, во мне записаны нормы произношения, ударения. Например, слово «жалюзи» нужно произносить с ударением на последнем слоге, так как слово пришло к нам из французского языка.

Учитель: Как вы знаете нормы орфоэпии, мы сейчас узнаем.(2 обучающихся расставляют ударения в фразе: Девочка с бантом ела сливовое варень). Выявляем победителя.

Словообразовательный словарь: Я – СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ, во мне записано, каким способом и с помощью какой морфемы образуются слова. Например, было слово стул, добавили суффикс –чик, слово стульчик образовано суффиксальным способом.

Учитель: Как вы можете строить словообразовательные цепочки, мы сейчас узнаем.(Доледниковый-ледниковый-ледник-лёд. 2 обучающихся на время строят словообразовательные цепочки, указывают способ образования слова).

Морфемный словарь: Я – МОРФЕМНЫЙ СЛОВАРЬ, во мне все слова разобраны по составу.

Учитель: Как вы умеете выполнять морфемный разбор, мы сейчас узнаем.( 2 обучающихся разбирают слова по составу).Выявляем победителя.

Выходят 3 друга: словарь синонимов, словарь омонимов, словарь антонимов. Рассказывают о себе. Показывают картинки, обучающиеся отгадывают( кисть винограда, кисть руки, кисть на поясе; чёрный, белый; красный, вишнёвый).

Словарь иностранных слов: Я – СЛОВАРЬ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ, во мне записано, из каких языков к нам пришли слова. Например, слово фортепиано происходит от итал. forte — громко, piano — тихо.

Этимологический словарь: Я – ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ, во мне записано всё о происхождении слов. Ели ли вы червячков? Ели. (В руках он держит пакет с вермишелью). Слово вермишель переводится с итальянского vermicelli как червячки. Так что вы все ели червячков.

Словарь диалектных слов: Я—СЛОВАРЬ ДИАЛЕКТНЫХ СЛОВ. Ребята, что у меня в руках? Правильно, это свёкла. А слово бурак—это диалектное слово.

Фразеологический словарь: Я—ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ, во мне записаны устойчивые сочетания слов. Фразеологизм бить баклуши означает бездельничать, без царя в голове –глупый человек, белая ворона—не такой как все.

«С нами надобно дружить, чтобы грамотными быть»,- произносят словари.

Учитель: Есть человек, который посвятил всю жизнь собиранию слов(обратимся ко второй части эпиграфа).

Подводим итоги.

Где можно узнать значение незнакомого нам слова или выражения? (В интернете, спросить у взрослых, найти в словаре, ...).

II. Сообщение темы и целей занятия.

Логопед: Послушайте загадку. Кто знает отгадку, садится на свободное место.

Я очень даже много знаю
И на вопросы отвечаю –
Что есть, что было встарь.
Ну а зовут меня …            (Словарь).

Правильно. Догадались какая тема нашего занятия сегодня? (Слайд 3). Мы познакомимся ближе с интересными и нужными словами и фразами, узнаем о них как можно больше.

Библиотекарь: Будем правильно и самостоятельно пользоваться различной справочной литературой.

Психолог: Будем думать, отгадывать загадки и ребусы, развивать своё внимание и память. Кто самый внимательный, тот сейчас ответит, сколько картинок с баржами было на слайде? (Правильный ответ: 3).

Каким цветом написана тема занятия на слайде? (Жёлтым). На какой звук начинались слова, которые мы грузили на баржу? (С). Молодцы!

III. Беседа о словарях и В.И. Дале.

Логопед: Что же такое словарь?  (Ответы детей).

Словарь – это сборник слов (обычно в алфавитном порядке) с пояснением или переводом значения слов с одного языка на другой.

Какие можно встретить Словари? Посмотрите на нашу выставку и найдите разнообразные словари:

• словарь антонимов

• словарь синонимов

• словарь иностранных слов

• орфографический словарь

• толковый словарь

• профессиональные словари

• этимологический словарь

• энциклопедии

Кто создаёт Словари? (Ответы детей).

Библиотекарь: Первый толковый словарь создал В.И. Даль (портрет Даля В.И.). Знаток русского слова Владимир Иванович был чутким ценителем и страстным собирателем русской речи. 53 года Даль собирал слова, выражения, пословицы, поговорки, сказки, загадки. Итогом его работы стал четырехтомный словарь «Толковый словарь живого великорусского языка». В словаре Даля 200 000 слов письменной и разговорной речи. Это самый объемный языковой словарь, представляющий до сих пор огромный интерес.

В.И. Даль родился 22 ноября 1801 года в Луганске. Учился в Морском кадетском корпусе в Петербурге. Именно здесь проявился у него интерес к русскому языку, он составил первый словарь. Потом Даль меняет профессию и поступает в медицинский институт. Досрочно завершив образование, двадцатилетний хирург отправляется на русско-турецкую войну. К этому времени у Владимира Ивановича накопилось столько записей, что чемодан стал тесен, и командование выделило Далю вьючного верблюда для перевозки груза. Однажды верблюд попал в плен к неприятелю. Но, к счастью, через неделю казаки отбили верблюда и привели его в лагерь. С тех пор он не расставался с записями, постоянно пополняя их новыми словами.

Для нас издан «Школьный толковый словарь русского языка». Но самыми известными являются словари С. И. Ожегова и В. И. Даля. Найдите их на нашей выставке словарей.

IV. Устное объяснение слов. 

Логопед: Попробуйте объяснить (истолковать) некоторые слова из словаря В.И. Даля (слайд 4).

• Нюни – губы

• Желдак – солдат, воин, ратник, служилый

• Морось, бус – мельчайший дождь.

• Косохлёт, подстега – косой дождь

• Дряпня, лепень – снег с дождем.

• Ситничек – самый мелкий дождь.

• Дождевик – поганый гриб.

Эти слова сейчас мы не употребляем или используем в другом смысле, но если они вам где-то встретятся в разговоре или литературе, то вы можете узнать их значение ... (в словаре). Да, это уникальный – толковый (толковать – объяснять) словарь Владимира Ивановича Даля.

V. Работа с Универсальным словарём.

Психолог: Как вы думаете, для чего ещё нужны словари? (Ответы детей).

Прочитайте стихотворение о словаре (слайд 5). (Несколько человек, после подготовки, читают выразительно четверостишье или все стихотворение).

Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.                            В. Шефнер

Это стихотворение – настоящее правило общения со словарём. Запомните его.

Прежде всего человек из словаря должен взять в свою речь слова – добрые, нежные, душевные, важные, хорошие, как говорит эта пословица: «Хорошим словом мир освещается». Это потому, что хорошие слова делают и нас, и наш мир добрее. И поможет нам в этом – замечательный Универсальный словарь.

А вот всё ли знаем мы с вами о слове «родина»? (Ответы детей).

Логопед: Открывайте словарь. Попробуйте прочитать статью о слове «родина» и самостоятельно разобраться в ней. Напомните, как будем искать слово в словаре. (По алфавиту сначала первой буквы, затем второй и последующих...). На какой странице нашли нужное слово? (Стр. 127).

Из каких разделов состоит статья? (Слайд 6).

Обратите внимание, что в написании слова красным цветом обозначена буква, в написании которой можно ошибиться. Рядом написана грамматическая информация. Названые признаки постоянные, они не меняются, а вот по падежам слово РОДИНА изменяться может.

Потом идёт толкование лексического значения слова. Это объяснение значения кажется намного проще, чем само слово и ассоциации и впечатления, которые оно у нас вызывает. Ниже приведены два интересных примера употребления слова в контексте – стих и прозаическое предложение. Ещё ниже, рядом с буквой С в кружочке, написаны два слова, казалось бы, совершенно чужих слову РОДИНА. Это синонимы – близкие по значению выражения. (Отчизна, отечество).

А от какого слова они ведут своё родство? – От слова отец. Как вы считаете, какое слово душевнее, теплее, роднее нам – отечество, отчизна или родина? Конечно, чаще мы в своей речи употребляем последнее слово – родина, оно ближе нам. Первые два слова – более торжественные, официальные, более громкие. И ещё одно слово написано возле буквы А в кружочке – это антоним, т.е противоположное по значению нашему слову. Прочитайте его. (Чужбина).

В завершение работы над словарной статьёй расшифруйте, пожалуйста, последнюю запись, что она обозначает? – Это морфемный анализ слова, показавший нам состав однокоренных слов.

Вот как много информации дал нам Универсальный словарь в такой небольшой статье. 

VI. Физминутка.

Психолог: Чтобы создавать словари надо быть очень внимательным к окружающей речи, обстановке, природе, людям. И многое надо запоминать. Проверим вашу память и внимание. Вспомните кто был рядом с вами и встаньте в круг как в начале занятия.

Поиграем в игру «Невидящие». Узнаем, кто самый внимательный из вас.

У всех учеников глаза открыты, они смотрят на того, кто в центре круга и слушают, что он просит делать. Но участники игры должны помнить, что «не видят» ни одного движения того, показывает их.

Ведущий проделывает разные движения со словесными командами. Играющие выполняют только то, что слышат. Ведущий может обмануть игроков: сказать одно, а показать другое. Игроки выполняют только словесную команду. 

VII. Объяснение фразеологизмов. Работа в парах.

Библиотекарь: Вы, наверное, ни раз слышали, когда кто-нибудь говорил: куда глаза глядят, заварить кашу, на вес золота, пропустить мимо ушей? Это меткие и образные выражения. Узнать значение этих фразеологизмов нам поможет «Школьный фразеологический словарь русского языка» или «Фразеологический словарь. Почему мы так говорим?»

Найдите Фразеологический словарь у себя на столе. Будем работать парами. На карточках написаны фразеологизмы, надо в словаре найти и рядом написать их объяснение. (Работа в парах на карточках).

Проверяем (слайд 7).    

• Взять в толк – 

• Взять верх над кем или чем – 

• Взять на буксир – 

• Взять себя в руки –     

VIII. Разгадывание ребуса (слайд 8).

Психолог: Сегодня нам помогала книга... Перед вами ребус – разгадайте его и проверьте себя, верно ли вы определили, какая книга вела нас по пути знаний, которые мы сегодня обрели. Да, правильно. Это словарь. Надеюсь, теперь он станет вам настоящим другом.

IX. Итог. Рефлексия.

Логопед: Теперь вам под силу будет прочитать это забавное, доброе и умное стихотворение, вставляя хором в его строчки необходимые слова! (Отрывки из стихотворения Якова Козловского «Русской речи государь по прозванию словарь». (Слайд 9).

Библиотекарь: Эти умные книги помогают узнать значение непонятных терминов или фраз. Делают нашу речь высокограмотной, стильной, развёрнутой. Помогают в учёбе и в общении с друзьями и знакомыми. Все они ждут вас на домашних книжных полках, в нашей школьной, а также в других городских библиотеках.

Логопед: Словари – это настоящие друзья и помощники человека, они ждут встречи с вами! Чем захотелось вам поделиться после нашего занятия? (Чувствами, информацией, знаниями, играми, хорошим настроением...) (слайд 10).                                                                                 

Психолог: Чтобы закончить наше занятие на позитивной ноте, предлагаю, каждому из вас взять закладку и нарисовать на ней пожелание и подарить своему товарищу (рисуют под спокойную музыку).

«Словари – наши друзья»

Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя.

Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Словом называют слово, беседу, разговор, речь, пароль, обещание, ругательство, букву, письменный знак, остроту, шутку».

Народ издавна отметил разницу между словом и делом: «На словах и так и сяк, а на деле никак», «Кто словом скор, тот в деле не спор», «От слова до дела не близко».

22 ноября в день рождения В.И.Даля отмечается день словарей.

Александр Трифонович Твардовский в стихотворении "Слово о словах" пишет об ответственности человека за свои слова: (Полина)

Да, есть слова, что жгут, как пламя,

Что светят вдаль и вглубь - до дна.

Но их подмена словесами

Измене может быть равна.

Чтоб ограничить трату слов,

Чтоб сердце кровью их питало;

Чтоб разум их живой смыкал;

Чтоб не транжирить как попало...

А великий Лев Николаевич Толстой когда-то писал: "Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно и разъединить, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти".

С.Я.Маршак. «Словарь» (Алина)

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руках свой потайной фонарь.

На всех словах – события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю – Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой...

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

---- Что такое словарь? (слайды)
--- Отрывок из сказки Дж.Даррела «Говорящий свёрток»....

- А сколько же слов в русском языке? (слайд) Обратимся к словарям русского языка.

1. В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова около 57тысяч слов.

2. В четырёхтомном словаре под редакцией Д.Н.Ушакова более 85тысяч слов. Вплоть до середины 20 века он оставался незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей русского языка.

3.На смену этому словарю пришли два новых академических словаря:17-томный (более120 тысяч слов) и четырёхтомный.

4. Попытку собрать все слова предпринял Владимир Иванович Даль. В его «Толковом словаре живого великорусского языка» 200 тысяч слов. Над своим словарём Даль работал 47 лет! Он был и хирургом, и писателем, и составителем словаря!

Вместе с развитием языка развиваются и совершенствуются его нормы. Следовательно, нельзя раз и на всю жизнь обучиться нормам литературного языка. Для того чтобы овладеть ими, богатством такого развитого языка, как русский, необходимо постоянно совершенствовать свою речевую культуру. В трудных случаях следует обращаться за справками к различным словарям.

Существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который все знает (это невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос.»

Вопросы:

-Какие есть словари?

(Сообщения учащихся о разных видах словарей.

На столах всевозможные виды словарей и справочников.

Показываются слайды презентации)

В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, разным справочникам:

– "Энциклопедический словарь" (86 томов).

--"Большая энциклопедия" (20 томов).

- Посмотрите на словари, которые лежат перед вами. Кто их авторы, о чём можно узнать с помощью этих словарей?

- А часто ли мы обращаемся к словарю? Бережно ли обращаемся с бесценным нашим богатством – русской речью?

В.Шефнер. «Устная речь» (я)

Это так, а не иначе

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса,

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов, родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо –

Не скудела в наши дни.

Сегодня мы и посоревнуемся в том, знаете ли вы словари, умеете ли вы ими пользоваться, как быстро можете натйи нужную информацию...

(Учащиеся делятся на две группы, за каждое правильно выполненное задание

команды получают карточки с буквой «А» и «Я» за не совсем правильный . «от А до Я» - что означает?).

Задания:
1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

Раздаются листы бумаги с написанными на ней словами и названиями словарей. Нужно определить, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

1.Дети, занятие, кисель, памятник. 2.Биржа, гороскоп, лира, сфинкс. 3.Атлас, Босфор, Ильмень, Эльбрус. 4.Гемоглобин, инертные газы, углеводы, щелочные металлы. 5.Витраж, дизайн, инкрустация, мольберт. 6.Бактерии, динозавры, плауны, хвощи.

а) Энциклопедический словарь юного химика б) Энциклопедический словарь юного художника. в) С.Ожегов. Словарь русского языка. г) Энциклопедический словарь юного биолога. д) Словарь иностранных слов е) Поспелов. Школьный топонимический словарь

2) А сейчас мы устроим разминку «Одним словом, или Словарь наоборот»:

1. Деятельный член какого-либо коллектива, общества (активист).

2. Человек, начинающий какое-либо важное дело (зачинатель, инициатор).

3. Тот, кто беседует с кем-нибудь (собеседник).

4. Тот, кто работает с кем-нибудь вместе (сотрудник).

5. Тот, кто учится с кем-нибудь вместе (одноклассник).

6. Человек, идущий по одному пути с кем-нибудь (попутчик, спутник).

7. Участник восстания (повстанец).

8. Служащий, выполняющий свои обязанности формально, не для пользы дела (формалист, бюрократ).

9. Человек, живущий за чужой счет, за счет чужого труда (тунеядец).

10. Тот, кто завидует другим (завистник).

- Какими словарями мы будем пользоваться, чтобы узнать значение слова?

- В каких случаях вы обращаетесь к орфографическому словарю?

3) А что надо знать, чтобы быстро пользоваться любым словарём? (Алфавит!)
(По очереди — по 2 буквы, правильно называя. Если ошибаются — штраф... По результатам — получают карточку)

Команды получают задания

«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (карточки в приложении)

- Пользуясь «Школьным этимологическим словарём», объясните происхождение слов:
«улитка», «солнце», «вулкан»

- Пользуясь «Школьным словообразовательным словарём», объясните, как образовались данные слова: пчела, игрушка, жалеть.

- Пользуясь «Грамматико-орфографическим словарём», объясните, из каких морфем состоят слова «общеобразовательный», «вспыльчивость», «небезызвестный»

- Пользуясь «Словарём иностранных слов», объясните значение слов: авеню, гравюра пикули.

- Как правильно произнести? твОрог или творОг? бАржа или баржА? срАвнить или сравнИть? Какие словари помогут вам ответить на этот вопрос?

- Как правильно образовать форму множественного числа? тортЫ или тортА, директорЫ или директорА, слесарИ или слесарЯ? Какие словари помогут вам ответить на этот вопрос?

4) Вам встретилось выражение
а) Учитель объясняет ученикам одно из правил написания сочинения:
«Ребята, в вашем сочинении тема должна проходить красной нитью». Что означает выделенное выражение? Какой словарь поможет вам?

б) Учитель истории на уроке сказал: «Ахиллесовой пятой Брежнева была страсть к орденам и медалям». Что означает выделенное выражение? Какой словарь поможет вам?

-Как вы понимаете фразеологические обороты: голова идёт кругом; хлопать глазами, одна нога здесь, другая там; зубы заговаривать;

- Фразеологические обороты. Шуточные вопросы:

*Из какого выражения марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а

больше? (бежать со всех ног)

*Есть ли ноги у газеты, у книги? (когда их держат вверх ногами)

*В каком выражении даже враги именуются друзьями? (они ненавидели друг друга)

*В каком фразеологическом обороте упоминается действие из таблицы умножения? (знать как дважды два)

*Что общего в словах: дуга, бараний рог, три погибели? (они сочетаются с глаголом согнуть)

*Есть ли у земли лицо? (стереть с лица земли)

*Говорят: искать по горячим следам. Может ли след быть холодным? (и след простыл)

*Есть ли глаза у опасности, у смерти, у правды? (смотреть опасности, смерти, правде в глаза)

*Может ли горе быть в жидком состоянии? (Хлебнуть горя)

*Ученые говорят, что количество пятен на Солнце увеличивается. А есть ли пятна на Земле, количество которых уменьшается? (белые пятна)
*Могут ли опыт и правда иметь вкус? (горький опыт, горькая правда)

*В какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее? (делать из мухи слона)

*В какой пословице утверждается, что можно определить цену и вес горя? (узнать почем фунт лиха)

*Из какой поговорки можно узнать, что дрова заготавливаются не в лесу? (кто в лес, кто по дрова)

*Согласно какой поговорке слова находятся в кармане? (за словом в карман не полезет)

- Поэты говорят, что в словарях накоплено богатство – сотни метких, ярких слов, которые ждут, чтобы запеть, зазвучать на свободе...

Я.Яшин. «В несметном нашем богатстве...»

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

ОТЕЧЕСТВО, ВЕРНОСТЬ, БРАТСТВО,

А есть еще: СОВЕСТЬ, ЧЕСТЬ...

Ах, если бы все понимали,

Что это не просто слова,

Каких бы мы бед избежали.

И это не просто слова.

Я.Козловский. «Душа, чело и вечность...»

Душа, чело и вечность...

Прислушайтесь к словам,

В них слово «Человечность»

Не слышится ли вам?

Душа, душой, душевность,

Напевность слов простых,

И чувств неповседневность,

И вся волшебность их...

Года, столетья, вечность...

Сквозь эту млечность лет

Я вижу твой, сердечность,

Неразличимый след.

5) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются

слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

Природа — сфинкс. И тем она верней
Своим искусом губит человека,
Что, может статься, никакой от века
загадки нет и не было у ней. (Ф.И.Тютчев)

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила. (Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза»)

И всю природу, как туман.
Дремота жаркая объемлет;
И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет. ( Ф.И.Тютчев. «Полдень»)

Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!
(А.С.Пушкин. «Зимнее утро»)

***

6) - Почему так называется?... Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

Как и в именах, так и в географичесих названиях... Какие словари и справочники помогут вам в ответах?

- Почему Москву назвали назвали Москвой?

- Что общего между гуслями и лирой?

В.Солоухин. «Слово о словах».

Когда ты молвить хочешь слово,

Мой друг, подумай – не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Им можно радости прибавить

И радость можно отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно ударит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

**** Последнее задание — воздадим должное его величеству СЛОВАРЮ!!!

7 . Составим синквейн... (на слайде)

**** Подведение итогов.
В награду - «Что в имени тебе моём?»

Приложения.

Отрывок из сказки Дж.Даррела «Говорящий свёрток»

Попугай не только наделён даром речи, но и достаточно сообразителен, очень любит СЛОВО, каждое слово своего родного (английского) языка.

« - Меня воспитал Словарь, и, соответственно, я стал хранителем слов.
- А что Вы должны делать? - задала вопрос Пенелопа.
- О, это очень важная работа, поверьте мне. Знаете, ли вы, сколько слов в английском языке?
- Сотни, - предположил Питер.
- Скорее, тысячи, - поправил его Саймон.
- Совершенно верно, - сказал Попугай. - А точнее — двести тысяч слов. Так вот, обыкновенная средняя личность пользуется изо дня в день и день за днём одними и теми же словами.
Тут глаза его наполнились слезами, он вытащил из-под крыла большой, перепачканный чем-то платок и высморкал клюв.
- Да, - продолжал он, всхлипывая. - А что, вы думаете, происходит со всеми неиспользованными словами?
- Что происходит? - переспросила Пенелопа, широко раскрыв глаза.
- Если за ними не присматривать, - пояснил Попугай, - если не давать им упражняться, они зачахнут и исчезнут, бедняги. В этом и заключается моя работа: раз в году я обязан сесть и перечитать вслух весь Словарь, чтобы все слова получали должный моцион. Но в течение года я стараюсь употреблять как можно больше слов, а то ведь одной тренировки в году для крошек недостаточно. Они так засиживаются, что просто погибают от скуки.»

А	А	А
А	А	А
А	А	А
А	А	А
А	А	А
А	А	А
Я	Я	Я
Я	Я	Я
Я	Я	Я
Я	Я	Я
Я	Я	Я
Я	Я	Я

1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

а) Определите, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

1.Дети, занятие, кисель, памятник. 2.Биржа, гороскоп, лира, сфинкс. 3.Атлас, Босфор, Ильмень, Эльбрус. 4.Гемоглобин, инертные газы, углеводы, щелочные металлы. 5.Витраж, дизайн, инкрустация, мольберт. 6.Бактерии, динозавры, плауны, хвощи.

а) Энциклопедический словарь юного химика б) Энциклопедический словарь юного художника. в) С.Ожегов. Словарь русского языка. г) Энциклопедический словарь юного биолога. д) Словарь иностранных слов е) Поспелов. Школьный топонимический словарь

б) Найдите энциклопедические словари. Расскажите, какую информацию можно в них найти.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

а) Определите, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

1.Дети, занятие, кисель, памятник. 2.Биржа, гороскоп, лира, сфинкс. 3.Атлас, Босфор, Ильмень, Эльбрус. 4.Гемоглобин, углеводы, щелочные металлы, инертные газы. 5.Витраж, дизайн, инкрустация, мольберт. 6.Бактерии, динозавры, плауны, хвощи.

а) Энциклопедический словарь юного химика б) Энциклопедический словарь юного художника. в) С.Ожегов. Словарь русского языка. г) Энциклопедический словарь юного биолога. д) Словарь иностранных слов е) Поспелов. Школьный топонимический словарь

б) Найдите энциклопедические словари. Расскажите, какую информацию можно в них найти.

3)«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (для 1 команды)

а - Пользуясь «Школьным этимологическим словарём», объясните происхождение слов:

б - - Пользуясь «Грамматико-орфографическим словарём», объясните, из каких морфем состоят слова «общеобразовательный», «вспыльчивость», «небезызвестный»

в - Как правильно образовать форму множественного числа? тортЫ или тортА, директорЫ или директорА, слесарИ или слесарЯ? Какие словари помогут вам ответить на этот вопрос?

3)«Больше знай и умей — загляни в словарь скорей» (для 2 команды)

а - Пользуясь «Школьным словообразовательным словарём», объясните, как образовались данные слова: пчела, игрушка, жалеть.

Б - Пользуясь «Словарём иностранных слов», объясните значение слов: авеню, гравюра пикули.
В - Как правильно произнести? твОрог или творОг? бАржа или баржА? срАвнить или сравнИть? Какие словари помогут вам ответить на этот вопрос?

4) Вам встретилось выражение (для 1 команды)
а) Учитель объясняет ученикам одно из правил написания сочинения:
«Ребята, в вашем сочинении тема должна проходить красной нитью». Что означает выделенное выражение? Какой словарь поможет вам?

4) Вам встретилось выражение (для 2 команды)
б) Учитель истории на уроке сказал: «Ахиллесовой пятой Брежнева была страсть к орденам и медалям». Что означает выделенное выражение? Какой словарь поможет вам?

5) (для 1 команды) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

Природа — сфинкс. И тем она верней
Своим искусом губит человека,
Что, может статься, никакой от века
загадки нет и не было у ней. (Ф.И.Тютчев)

Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!
(А.С.Пушкин. «Зимнее утро»)

5) (для 2 команды) В стихотворениях поэтов, в их образных словах и выражениях часто встречаются слова, пришедшие к нам из античности, из древних мифов.
Объясните значение выделенного слова и скажите, с какой целью поэт употребил его в данном стихотворении?

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила. (Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза»)

И всю природу, как туман.
Дремота жаркая объемлет;
И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет. ( Ф.И.Тютчев. «Полдень»)

6) (для 1 команды) Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

Как и в именах, так и в географичесих названиях... Какие словари и справочники помогут вам в ответах?

- Почему Москву назвали назвали Москвой?

6) (для 2 команды) Века творил историю народ, и она отразилась в метком ярком слове.

Как и в именах, так и в географичесих названиях... Какие словари и справочники помогут вам в ответах?

- Что общего между гуслями и лирой?

«Что в имени тебе моём»?

Алина — (уменьшительная форма от имени Альбина - от лат. Альбус =
«белый») Алинка, Лина, Аля.

Анастасия — (женск. К Анастасий — от греч. Анастас = «воскресший»)
Настасья, Анастасьюшка, Настя, Настася, Нася, Ната, Нюся, Настёна,
Настюша, Настяха, Стася, Ася и др.

Екатерина — (от греч. «катариос» = «чистый») , Катерина, Катя, Катюха,
Катюша, Катюня, Катюля, Катёна, Катеринка, Рина....

Инна — (от старого редкого мужского имени Инна - ?), Иннушка,
Ина (Иня), Инюта, Инюша....

Полина — (разг.форма от имени Аполлинария — от лат. «Аполлинарис» =
притяжат. прилатательное к Аполлон - «Бог искусств»), Полинка,
Поля, Полюня, Полюся, Полюша, Пана, Паша, Лина...

----------------------------------------------------------------------------------------

«Что в имени тебе моём»?

Валерий — (от лат. «валео» = «быть сильным, здоровым»)
Валера, Лера, Валя, Валерик...

Денис — (от греч. «Дионис» = «бог жизненных сил природы»)
Дениска, Ден, Деня, Денуся.....

Иван — (от др.-евр. Имени Яхве - «Бог смилостивился»), Иванка, Иваня,
Ивася, Иваха, Ваня, Ванюха, Ванюша, Ванятка.....

Илья — (от др.-евр.имени Яхве - «мой бог»), Ильюха, Илюха, Илюша,
Илюша, Илюня, Иля....

Максим — (от лат. «максимус» = «самый большой, величайший»), Макс,
Максимка, Макся, Максюта, Максюша, Мака, Сима.....

Павел — (от лат. «паулус» = «маленький»), Павлик, Павлуня, Павлуша,
Павлюка, Пашуня, Пашуха, Паня, Паха...

Просмотр содержимого документа
«Классный час о словарях - презентация»

Словари — наши друзья

«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке…» Анатоль Франс

22 ноября — День словарей

Владимир Иванович Даль

День рождения: 22 ноября

Год рождения: 1801 год

Русский учёный, писатель, врач, этнограф, собиратель фольклора, широко известен как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Член Общества любителей Российской словесности, Член Общества истории и древностей Российских, один из двенадцати членов-учредителей Русского географического общества. Знал около 6 языков, понимал тюркские языки, считается одним из первых тюркологов. Показал себя как блестящий военный врач в ходе сражений русско-турецкой войны 1828-1829 и польской кампании 1831 года.

Что такое СЛОВАРЬ?

Словарь — собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями. Толкованиями или переводом на другой язык. ( Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка .) Словарь. Словник, словотолковник, словотолк, словарик, словарчик; словаришка; словрища; речник, лексикон; сборник слов, речений какого-либо языка, с толкованием или с переводом. Словари бывают общие и частные, обиходные и научные. ( Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка)

Сколько слов в русском языке?

1. В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова

около 57тысяч слов.

2. В 4-хтомном словаре Д.Н.Ушакова

более 85тысяч слов.

3.В 17-томном академическом более120 тысяч слов.

4. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля — 200 тысяч слов.

Типы словарей

Энциклопедические

Лингвистические

Объясняются реалии (предметы и лица, явления и понятия)

Объясняются слова и фразеологизмы

* 30-томная «Большая советская энциклопедия» 1978г. - 3-е изд-ие. 100 тысяч статей

Электронные словари

Отраслевые энциклопедические словари

- по философии - истории - технике

- математике

- физике - сельскому хозяйству - медицине

- горному делу

- дипломатии

- педагогике

- литературе

- музыке

и т.д

* «Литературная энциклопедия»

* «Медицинская энциклопедия» * «Энциклопедия юного спортсмена» * «Военная энциклопедия» * «Словарь античности» * «Булгаковская энциклопедия» ….......................................

Лингвистические словари

* Толковые словари - одноязычные; - дву- (и более)язычные

* Словарь иностранных слов. * Словарь неологизмов. * Словарь древнерусского языка * Этимологический словарь

* Англо-русский, русско-английский * Англо-немецко-русский словарь

Лингвистические словари

* Словари - омонимов - синонимов - антонимов - паронимов

* Грамматические словари: - Орфографический словарь - Орфоэпический словарь - Морфемный и словообразовательный словарь

- Словарь трудностей - Словарь сочетаемости

Лингвистические словари

* Ономастические словари - Словарь личных имён - Словарь русских фамилий - Топонимический словарь

* Фразеологические словари * Крылатые слова и выражения

Лингвистические словари

* Исторические словари * Диалектные словари * Словари писателей * Словари терминов «Словарь литературоведческих терминов»

Электронные словари

Википедия о словарях

Кто умеет пользоваться словарями?

1. Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

2. «Одним словом, или Словарь наоборот»

3. «Больше знай и умей — загляни в словарь скорей»

4. Вам встретилось выражение...

5. В стихотворениях поэтов

6. Почему так называется?

7. Составим синквейн о словаре

1. Одно существительное — тема. 2. Два прилагательных — определение темы. 3. Три глагола — действие темы. 4. Фраза о теме. 5. Резюме — вывод о теме в одном слове, в перифразе.

Школа Красивая, нужная. Учит, развивает, открывает. Каждый человек проходит через школу.

Второй дом в детстве.

Подведём итоги

Спасибо за участие!

Все - МОЛОДЦЫ!!!

Запомните :

«Не тот образованный человек, который все знает (это невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос.»