Контрольная работа 2 класс
(2 четверть)
Предмет: математика
Класс: 2
Программа: М.И. Моро. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2014 г.
Цель проведения контрольной работы: Проверить уровень знаний по программе за 2 четверть
Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ)Контрольная работа проводится с целью определения уровня и качества освоения предмета «Математика» обучающимися 2 классов.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ Структура работы отвечает принципам дифференцированного обучения. Задания различаются по характеру и уровню сложности, выполнение которых предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, аргументация и др. Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых, предполагают комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Работа содержит задания, различающиеся по содержанию, сложности и типу.
Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на следующие темы: «Арифметические действия», «Величины и операции над ними», «Решение задач».
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; П – задание повышенного уровня сложности; В – задания высокого уровня.
| № задания | Раздел содержания | Контролируемое знание / умение | Уровень сложности | Тип задания | Максимальный балл за выполнение | Код планируемого результата в кодификаторе |
| 1. | Работа с текстовыми задачами | Умение решать арифметическую задачу в два действия. | Б | РО | 3 | 3.1 |
| 2 | Арифметические действия | Умение выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Умение сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Умение вычислять значения выражений со скобками. | Б | КО | 7 | 2.1 |
| 3 | Арифметические действия | Умение вычислять значения выражений, сравнивать два выражения. | Б | КО | 2 | 2.1 |
| 4 | Арифметические действия | Умение выполнять вычисления с окошками, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. | Б | КО | 3 | 2.2 |
| 5 | Арифметические действия | Умение вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. | Б | КО | 1 | 2.2 |
| 6* | Арифметические действия | Умение выполнять вычисления с окошками | П | КО |
| 2.2 |
|
| Итого: | Б-5 П-1 | РО-1 КО-5 | 16 баллов |
|
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Максимально возможное количество баллов при выполнении данной работы -16. Базовый уровень считается достигнутым, если обучающийся набрал 51% от максимального балла за задания базового уровня сложности. То есть, если обучающийся набрал при выполнении этой работы 6 баллов, можно считать, что обучающийся достиг базового уровня.
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Общий балл | 0 – 7
| 8 – 11
| 12– 15
| 16
|
Инструкция по проверке и оценке работ
1 вариант
| Проверяемые умения | Содержание заданий | Критерии оценивания |
| 1 задание |
| Умение решать арифметическую задачу в два действия. | Реши задачу: Снежную крепость строили 8 мальчиков, а девочек было на 3 меньше. Сколько всего детей строили снежную крепость? | Максимальный балл – 3 (1балл – верный выбор действий, 1балл – верные вычисления, 1балл – верная запись ответа, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует) |
| 2 задание |
| Умение выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Умение сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Умение вычислять значения выражений со скобками. | Вычисли: 27 + 70 48 - 6 64 - 30 32 + 8 50 - 9 73 + 4
36 + (11 - 8) | Максимальный балл – 7 (1 балл – за каждый верный ответ, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 3 задание |
| Умение вычислять значения выражений, сравнивать два выражения.
| Сравни выражения и поставь знак ,
74 + 6…50 + 30 70 – 8 … 69 – 6 | Максимальный балл – 2 (1 балл – за каждое верное сравнение, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 4 задание |
| Умение выполнять вычисления с окошками, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. | Заполни окошки такими числами, чтобы равенства стали верными: 6 + □ = 15 16 - □ = 9 □ + 3 = 11 | Максимальный балл – 3 (1 балл – за каждое верное число, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 5 задание |
| Умение вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
| Вычисли значение выражения а – 20, если а = 98. | Максимальный балл – 1 (1 балл – верное вычисление, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 6 задание* |
|
| Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства: 34 + 6 = 49 …□ 15 – 7 = □… 7 |
|
2 вариант
| Проверяемые умения | Содержание заданий | Критерии оценивания |
| 1 задание |
| Умение решать арифметическую задачу в два действия. | Реши задачу: За месяц художник раскрасил 6 подносов, а шкатулок на 2 больше. Сколько всего подносов и шкатулок художник раскрасил за месяц? | Максимальный балл – 3 (1балл – верный выбор действий, 1балл – верные вычисления, 1балл – верная запись ответа, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 2 задание |
| Умение выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Умение сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Умение вычислять значения выражений со скобками. | Вычисли: 34 + 5 49 - 6 28 + 40 74 - 20 90 - 4 63 + 7
95 - (20 + 70) | Максимальный балл – 7 (1 балл – за каждый верный ответ, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 3 задание |
| Умение вычислять значения выражений, сравнивать два выражения.
| Сравни выражения и поставь знак ,
79 - 2…80 - 4 40 + 60 … 10 + 80 | Максимальный балл – 2 (1 балл – за каждое верное сравнение, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 4 задание |
| Умение выполнять вычисления с окошками, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. | Заполни окошки такими числами, чтобы равенства стали верными: 13 - □ = 6 □ + 5 = 12 17 - □ = 8 | Максимальный балл – 3 (1 балл – за каждое верное число, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 5 задание |
| Умение вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
| Вычисли значение выражения 37 – b, если b = 20. | Максимальный балл – 1 (1 балл – верное вычисление, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует). |
| 6 задание* |
|
| Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства: 3 + 67 = 74 …□ 14 – 6 = □… 5 |
|
6.Продолжительность работы 40 минут
7.Дополнительные материалы и оборудование – нет
Вариант 1.
1.Реши задачу:
Снежную крепость строили 8 мальчиков, а девочек было на 3 меньше. Сколько всего детей строили снежную крепость?
2. Вычисли:
27 + 70 48 - 6 64 - 30
32 + 8 50 - 9 73 + 4
36 + (11 - 8)
3.Сравни выражения и поставь знак ,
74 + 6…50 + 30 70 – 8 … 69 – 6
4.Заполни окошки такими числами, чтобы равенства стали верными:
6 + □ = 15 16 - □ = 9 □ + 3 = 11
5.Вычисли значение выражения
а – 20, если а = 98.
6*.Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:
34 + 6 = 49 …□
15 – 7 = □… 7
Вариант 2.
1. Реши задачу:
За месяц художник раскрасил 6 подносов, а шкатулок на 2 больше. Сколько всего подносов и шкатулок художник раскрасил за месяц?
2.Вычисли:
34 + 5 49 - 6 28 + 40
74 - 20 90 - 4 63 + 7
95 - (20 + 70)
3. Сравни выражения и поставь знак ,
79 - 2…80 - 4 40 + 60 … 10 + 80
4.Заполни окошки такими числами, чтобы равенства стали верными:
13 - □ = 6 □ + 5 = 12 17 - □ = 8
5.Вычисли значение выражения:
37 – b, если b = 20.
6*.Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:
3 + 67 = 74 …□ 14 – 6 = □… 5
2 137
34 472 
