| 3.Проверка домашнего задания | -Вам надо было ответить на вопросы стр.163-164
| Открывают учебник отвечают на вопросы |
| 3. Постановка цели и задач урока. | -Хорошо, но на этом наша работа с этим произведением не заканчивается. - Скажите, с каким произведением мы продолжим сегодня работать? - Какую цель мы поставим сегодня на уроке |
«Ель»
Продолжить работу с произведением и выполнить задания. |
| 4. Первичное усвоение новых знаний.
| - Зачитайте эпизод, рассказывающий о месте произрастания елочки.
– Когда с ёлочкой произошло долгожданное чудо?
- Как жила ель первые три года своей жизни?
- Как она себя чувствовала в момент празднования Рождества? - Какие мысли посещали елку после того, как она попала на чердак? -Почему же елочке хотелось вернуться обратно в лес? - Какой вечер елочка называет самым счастливым в своей жизни? Как ты думаешь, почему?
Пересказ по частям – Представьте, ребята, что мы – режиссеры театра и нам нужно разбить сказку на сценические действия, сюжетные картины. В ходе творческого поиска ученики определяют, что в сказке 6 сценических действий: 1) Жизнь елочки в лесу. 2) Мечты елочки. 3) Подготовка к празднованию Рождества. 4) Веселый праздник. 5) Жизнь елочки на чердаке. 6) Гибель елочки. -Подтвердите свое высказывание предложениями из текста.
| В лесу стояла чудесная ёлочка. Место у нее было хорошее, воздуха и света вдоволь, кругом росли подруги постарше – и ели, и сосны. Когда ей исполнилось 3 года. Она и не думала радоваться» Хорошо, она была рада
Она думала о будущем
Она поняла что ей было там лучше День когда было Рождество ее украшали.
Рассказывают по плану
Доказывают высказывания с помощью учебника |
| 5.Физкультминутка
| Раз – согнуться-разогнуться. Два – нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Семь и восемь – лень отбросим. |
|
| 6. Продолжение работы по теме урока | Составление диафильма и краткое изложение текста (работа в группах). – А теперь, работая в группах, воспользуйтесь рисунками
(выполненными на прошлом уроке) и составьте диафильм. «Демонстрируя» свой диафильм, кратко расскажите его содержание. – Геннадий Цыферов в книге «Мой Андерсен» пишет: «Знаешь ли ты, например, как льют колокольчики? В каждый колокольчик обязательно добавляют каплю серебра. Вот он и звенит… Если в смешную сказку добавить каплю чистой грусти, она тоже звенит. Всякий раз после сказки Андерсена вы словно слышите звон, долгий и робкий. Потом можно даже забыть, о чем она, но робкий звон навсегда останется в сердце». – Услышали ли вы «звон грусти» в этой сказке Г.-Х. Андерсена? В чем он?
| Учащиеся составляют диафильм, обсуждают в группах возможный текст и только потом «демонстрируют» его.
|
| 8.Рефлексия | Оцените свою работу в классе. - Если вы работали хорошо, то поднимите ладошку - Если вы работали не очень то кулачок. | Оценивают свою работу на уроке |
10 688
4 823 
