Картаракрарктаррктарк

Этап урока

Деятельность учителя………….

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли у вас готово к уроку, лежит аккуратно на столе

В течении урока мы будем пользоваться карточками: «зеленая» обозначает я согласен с ответом, «красная» обозначает не согласен с ответом.

Актуализация знаний

- Организует повторение того, что знают обучающиеся.

- Начнем урок с повторения материала прошлых уроков.

- Скажите, с какими частями слова вы уже знакомы? (Корень и окончание)

- Верно! А что такое корень? (Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)

- Как найти в слове корень? (Нужно подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть)

- Правильно! А что такое окончание? (Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слов)

- Для чего служат окончания? (Окончания служат для связи слов в словосочетании и предложении)

- Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Рассмотрите рисунки и прочитайте слова.

Постановка цели и задача урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

-Попробуйте предположить тему нашего сегодняшнего урока.

- Согласны ли вы с нашей темой урока?

-Как вы думаете, какой будет цель нашего урока?

- Согласны ли с целью урока?

-Отлично. Чтобы достичь поставленной нами цели, нам нужен план урока.

- На слайде представлен план – ваша задача восстановить последовательность пунктов.

1)Познакомиться с понятием приставка.

2)Научиться определять приставку и выделять её в слове.

3)Применить полученные знания.

Время выполнения 1 минута, по готовности поднимаем руку. Приступаем.

-Согласны работать по такому плану?

Первичное усвоение новых знаний

Какой первый шаг планы мы сейчас будем выполнять?

- На слайде представлено правила «Приставки», давайте прочитаем правило и запомним.

Итак, мы познакомились с понятием «Приставка»? Значит мы можем в первом пункте плана поставить галочку?

Какой второй шаг плана нам предстоит выполнить?

- На слайде прочитайте, пожалуйста, правила.

Выполним следующее задание в тетрадях.

Прочитайте и спишите слова: клеить, думать, смотреть, рисовать, писать, везти.

- С помощью каких приставок можно образовать другие глаголы? Запишите эти глаголы, выделите в них приставки.

О б р а з е ц. Наклеить, подумать,

Мы выполнили с вами второй пункт плана? Сможем поставить возле него галочку?

И последний какой пункт плана у нас с вами остался? Чтобы выполнить нам данный пункт сейчас проведем самостоятельную работу в своих тетрадях.

Первичное закрепление

- Ребята, сейчас вам нужно будет выполнить самостоятельную работу. На слайде представлены два задания.

- Время выполнения 4-5 минуты, по готовности садимся правильно

- Приступаем к выполнению самостоятельной работе.

Задание 1: спишите слова, раскрывая скобки и выделите приставки.

(Про)бег, (по)бежать, заболеть, (по)белить, (под)бросить, заплыть, (по)лежать.

Задание 2: разберите слова по составу.
Подснежник, помидор

Смотрю все выполнили уже самостоятельную работу. Сравните ваши ответы с эталоном. Все ли выполнили правильно работу, не допустив ошибки? Значит, мы выполнили наш последний пункт плана и можем поставить галочку?

Рефлексия

-Давайте вспомним тему нашего урока?

-Какая была цель?

-узнали, дайте определение «что такое приставка» и «как найти в слове приставку»

-Мы её достигли цели?

-Ребята, а мы с вами работали по плану, все шаги плана выполнили?

- Продолжите, пожалуйста, фразы:

*На уроке мне было трудно…
*На уроке я работал неплохо…

*Я доволен своей работой на уроке…

Сегодня вы отлично потрудились, уверена, вы справитесь со всеми трудностями, спасибо за урок!