| 1
2
3
4 5
6
7
8
9
10
11 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 28
29
30
31 32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42 43
44
45
46
47 48
49 50 51
52 53
54 55 56 57 58
59 60 61 62 63 | 1. Чтение букв, прямых и обратных слогов с буквами ш, ы, упражнения в их написании. 2. Чтение слов с буквами: л, н, упражнения в написании букв, слогов, слов по образцу. 3. Чтение предложений и запись слогов, слов, короткого предложения под диктовку (по возможности). 4. Выделение в словах букв ш, ы, л, н. Списывание слов с букваря. 5. Чтение слов, предложений с буквами Р, К, П. Копирование букв, слогов, слов. 6. Образование 3-х буквенного слога. Чтение и копирование по образцу. 7. Соотношение звуков и букв. Копирование с образца отдельных слогов, слов. 8. Списывание с «Букваря»: слоги, слова и предложения с изученными буквами 9. Звук и буква «Т». Слоги и слова с буквой, упражнения в написании. 10. Звук и буква «И». Слоги и слова с буквой, упражнения в написании. 11.Копирование с образца отдельных слогов, слов. 12.Звук и буква «З», упражнения в написании. Чтение предложений и текста. 13.Звук и буква «В», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой. 14.Чтение предложений и текста. Копирование с образца отдельных слогов, слов. 15.Звук и буква «Ж», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой. 16.Звук и буква «Б», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой. 17.Составление, чтение и копирование слогов, слов из 2-х усвоенных слоговых структур. 18. Соотнесение звуков с соответствующими буквами, различение местонахождения. 19. Различай б-п. Копирование слогов, слов, предложений и текста с буквами. 20. Звук и буква «Г», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой. 21. Чтение предложений и текста. Копирование с образца отдельных слогов, слов. 22.Звук и буква «Д», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой. 23.Образование и чтение трехбуквенного слога, состоящего из закрытого слога. 24.Различай д-т. Копирование отдельных слогов, слов, предложений и текста с буквами. 25.Звук и буква «й», упражнения в ее написании. Слова и предложения с буквой. 26.Соотнесение звуков с соответствующими буквами, различение местонахождения. 27.Буква «ь», упражнения в ее написании. Слова, предложения с ь. 28. Достаточно быстрое соотношение «ь» в словах. Копирование слов с буквой. 29.Звук и буква «Е», «е», упражнения в ее написании. Слоги, слова с буквой. 30.Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой. 31.Образование и чтение 3х буквенного слова, слога. 32.Звук и буква «Ё», «ё», упражнения в написании. Слоги, слова с буквой. 33.Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой. 34.Звук и буква «Ю, ю», упражнения в написании. Слоги, слова с ней. 35. Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой. 36. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой. 37.Звук и буква «Я, я», упражнения в ее написании. Слоги, слова к ней. 38. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой. 39. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур. 40.Звук и буква «Ц, ц», упражнения в ее написании. Раскрашивание и штриховка. 41. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой. 42.Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой. 43. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур. 44.Звук и буква «Ч, ч», упражнения в ее написании. Раскрашивание и штриховка. 45.Открытые и закрытые слоги с Ч. Копирование слогов, слов с буквой. 46. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой. 47.Ча - чу различай. Копирование слов с буквой. 48.Образование и чтение трехбуквенного слога, состоящего из закрытого слога. 49.Чтение предложений и текста. 50. Звук и буква «Щ, щ», упражнения в ее написании. 51. Слоги, слова и предложения с щ. Копирование слогов, слов с буквой. 52. Ча ща, Чу-щу - различай. Копирование слов с буквой. 53. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур. 54. Звук и буква «Ф, ф», упражнения в ее написании. 55. Слоги, слова и предложения с Ф. Копирование слов с буквой. 56. Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой. 57. Звук «Э, э» упражнения в ее написании. 58. Слоги, слова и предложения с буквой «Э». Копирование слов с буквой. 59. Достаточно быстрое соотнесение звука и буквы при чтении. 60. Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой. 61. Ъ твердый знак упражнения в ее написании. 62. Слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой. 63. Чтение текста по Букварю. Письмо слогов, слов и предложений. | 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 |
| Различать при чтении и письме гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие. Отвечать на вопросы по сюжетной картине, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить предметные картинки с объектами на сюжетной картине. Анализ букв, слогов, слов по звуковому составу, составление из разрезной кассы. Обведение контура изображения знакомых букв, картинок с этим звуком, обозначение словом. Выполнять элементарные графо-моторные умения при рукописном начертании изучаемых прописных и строчных букв Е, Ц, Ч, Щ, Ф, Э. Прослушивать короткие тексты, читаемые взрослым, соотносить иллюстрации со знакомым текстом. Узнавать и соотносить с предметным изображением на картинке слов, обозначение словом. Обогащать и расширять словарный запас в процессе уточнения представлений по предлагаемой теме беседы. Работа с деформированным словом, вставка пропущенной буквы в слове с опорой на наглядность. Работать с трафаретом, штриховка изображения. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного, по иллюстрациям к тексту, по серии последовательно подобранных сюжетных картинок. Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на определенные звуки, выделение звука, соотнесение с печатным и строчным изображением. Изучение новых букв е, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Подбор слов с заданным звуком. Знание новых изучаемых букв: гласных и согласных. Списывание слов по образцу, по словесной инструкции (по возможности). Прослушивание и просмотр сказок. Списывание с таблиц, доски, Букваря, карточек слов, предложений (по возможности). Писать с большой буквы имена и фамилии людей, начало предложения и ставить точку в конце. Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя невербальные средства общения для ответов на вопросы и речевые штампы. Членение речи на предложения, предложений на слова, слов на слоги. Расширять словарь и формировать связную речь в процессе ответов на вопросы учителя. Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на изучаемые звуки, выделение звуков, соотнесение с печатным и строчным изображением. Дописывание целого слога с опорой на наглядность. Употребление в речи учащихся слов «предложение», «слово», «слог», «звук», «буква». Членить речь на предложения. Отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы. Прослушивание учителя в устном изложении. Письмо слова и предложения из 2-3 слов под диктовку с предварительным анализом. Составление подписей под предметной картинкой, составление фразы под сюжетной картинкой. Членение речи на предложения, предложений на слова, слов на слоги. Различение слогов на слух, установление их последовательности в словах. Различение звуков на слух в собственном произношении, установление их последовательности в словах. Пересказ прочитанного текста по вопросам учителя и самостоятельно Чтение книжек-малюток. Составление и чтение слов из 2х усвоенных слоговых структур, а также предложений из 2-3 слов. Умение употреблять в речи учащихся слов: «предложение», «слог», «звук», «буква». Учить различению звуков на слух и в собственном произношении, установлению их последовательности в словах. Умение различать звуки на слух и установление их последовательности. Умение плавного чтения по слогам слов, предложений, коротких текстов. Умение пересказывать прочитанный текст по вопросам учителя и самостоятельно. Учить плавному чтению по слогам слов, предложений, коротких текстов. Самостоятельное составление из букв, слогов, слов предложений, с последующей записью (по возможности). Чтение с голоса коротких стихов, разученных с голоса учителя. Составление из кассы подписей из 2-3 слов под картинками. Анализ слов по звуковому составу и составление из букв и слогов разрезной кассы Ответы на вопросы по содержанию. Составлять слова из кассы. Дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением. | Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику. Обсуждение совместно с учителем последовательности действий сюжета, проявление коммуникативной самостоятельности в презентации рисунков, последовательности действий героев произведений. Расширение словарного запаса Знакомство со средствами коммуникации. Использовать невербальные и вербальные средства коммуникации в соответствии с общепринятыми нормами коммуникативного поведения. Использование пишущего предмета: узнавание и называние изображенных предметов, букв. Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги. Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность. Обведение трафарета знакомого персонажа, штриховка изображения. Активизация диалогической речи. Учить соблюдать очередность в диалоге с партнером. Учить отвечать на вопросы учителя. Прослушивание слов, их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Прослушивание сказки, короткого рассказа в устном изложении. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя. Формирование умений рассказать о том, что сделал. Использование пишущего предмета при прописывании, печатании букв, коротких слов. Совершенствование ручной моторики. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями. Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме. Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях. Поддержание интереса к диалогу с партнером. Активизация связного высказывания в процессе театрализации эпизода сказки. Совершенствовать ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведение линий, элементов букв, обводка по образцу, работа с трафаретами в заданной последовательности. Развитие связной речи и расширение словарного запаса в процессе прослушивания описания (загадок) знакомых предметов, выбор предметной картинки в соответствии с отгадкой, заучивание загадки. Готовность к положительным формам взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Закрепление словарного запаса речевых высказываний: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории. Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний. Прослушивание слов, начинающихся на определенный звук, выделение звука, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется звук. Выражение собственных потребностей и желаний доступными средствами коммуникации в разных ситуациях взаимодействия со знакомыми взрослыми. Проявление коммуникативной активности в знакомых ситуациях. Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв. Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально). Закрепление использования различных коммуникативных средств в игровых диалогах. Закрепление партнерских умений в играх с правилами. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется определенный звук.
| Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как одноклассника, друга.
Проявление самостоятельности при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.
Готовность к сотрудничеству.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке, интерес к совместной деятельности.
Проявление самостоятельности при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.
|
8 250
6 851 
