Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Кол-во часов

Планируемые результаты

Материально –техническое оснащение

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По факту

Наша речь

(3 ч)

1.1

3.9

Знакомство с учебником.

Виды речи

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника

Проявлять уважение к языкам других народов

Презентация

2.2

409

Наша речь

Урок введения новых знаний

Текущий

1

С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Работа с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Проявлять уважение к языкам других народов

3.3

5.09

Диалог и монолог

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления. Получат возможность научиться составлять по рисункам диалог и монолог

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Соблюдать в речи правила речевого этикета.

Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Текст (4 ч)

4.1

6.09

Что такое текст?

Урок рефлексии Текущий

1

Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста.

Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека

5.2

7.09

Главная мысль текста

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся определять тему и главную мысль текста. Получат возможность научиться передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,  выполнять свою часть работы,

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

6.3

10.09

Части текста

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся выделять в тексте начало, основную часть, концовку и обосновывать правильность их выделения. Получат возможность научиться передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции диалога.

Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, в виде правил).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

7.4

11.09

Проверочное списывание.

Урок – контроль

Тематичес-кий

1

Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Познавательные: списывать текст, проговаривать его по слогам.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Предложение

(12 ч)

8.1

12.09

Работа над ошибками. Что такое предложение?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся исправлять ошибки, и разовьют орфографическую зоркость. Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Регулятивные: вычитывать информацию из текста.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; умение сравнивать и группировать предложения предметы по их признакам.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Презентация

9.2

13.09

Как из слов составить предложение?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Регулятивные: сравнивать и группировать предложения по их признакам.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить в учебнике нужную информацию

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

10.3

14.09

Контрольный диктант №1

Урок – контроль

Входной

1

Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Познавательные: списывать текст, проговаривать его по слогам.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11.4

17.09

Что такое главные члены предложения?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу. Получат возможность научиться обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного. Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

12.5

18.09

Что такое второстепен-ные члены предложения?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения. Получат возможность научиться обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

13.6

19.09

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Познакомятся с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении. Получат возможность научиться анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка

Познавательные: применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

14.7

20.09

Что такое распространён-ные и нераспространённые члены предложения?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся различать «распространённое» и «нераспространённое» предложение; находить в предложении подлежащее и сказуемое. Получат возможность научиться составлять распространённые и нераспространённые члены предложения

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

15.8

21.09

Как установить связь слов в предложении?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Получат возможность научиться составлять предложения из деформированных слов.

Регулятивные: определять цель деятельности; умение вычитывать информацию из текста (учебника), использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные: применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный и др.), понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

16.9

24.09

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине Остроухова «Золотая осень»

Урок развития речи

Текущий

1

Научатся составлять рассказ по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова; письменно излагать свои мысли

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Презентация

17.

10

25.09

Анализ сочинений.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение».

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Осознание роли языка и речи в жизни человека

18.

11

26.09

Контрольный диктант №2

Урок – контроль

Тематичес-кий

1

Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: замечать и правильно записывать слова с орфограммами

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

19.

12

27.09

Работа над ошибками.

Словарный диктант №1.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: оценка результатов работы.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предположение

Познавательные: классифицировать ошибки по орфограммам

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Слова, слова, слова…

(18 ч)

20.1

28.9

Что такое лексическое значение слова?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся объяснять лексическое значение слова; находить в тексте незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Получат возможность научиться классифицировать слова по тематическим группам

Регулятивные: прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Познавательные: определять лексическое значение слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

21.2

1.10

Что такое однозначные и многозначные слова?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Получат возможность научиться работать с толковым и орфографическим словарями.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

Познавательные: строить несложные рассуждения, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека

22.3

2.10

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать слова в прямом и переносном значениях. Получат возможность научиться работать с толковым и орфографическим словарями.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23.4

3.10

Что такое синонимы?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать среди данных пар слов синонимы; подбирать к слову синонимы. Получат возможность научиться находить нужную информацию в словаре синонимов; определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю синонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

Презентация

24.5

4.10

Что такое антонимы?

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать среди данных пар слов синонимы; подбирать к слову антонимы. Получат возможность научиться находить нужную информацию в словаре антонимов; определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю антонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Презентация

25.6

5.10

Изложение текста по данным к нему вопросам.

Урок развития речи

Текущий

1

Научатся подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.

Осознание роли языка и речи в жизни человека

26.7

8.10

Что такое родственные слова?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Получат возможность научиться различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

27.8

9.10

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Получат возможность научиться работать со словарём однокоренных слов

Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

Презентация

28.9

10.10

Выделение корня в однокоренных словах. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Урок введения новых знаний

Текущий

1

Научатся подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень; производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Получат возможность научиться работать со словарём однокоренных слов

Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию словесную в графическую (выделение корня) и наоборот, умение группировать предметы; извлекать информацию из учебника.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, работать со словарём однокоренных слов в учебнике.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

29.

10

11.10

Какие бывают слоги?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся делить слова на слоги; определять количество слогов в слове; классифицировать слова по количеству в них слогов. Получат возможность научиться сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова

Регулятивные: определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный).

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

30.

11

12.10

Как определить ударный слог?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся определять ударение в слове; наблюдать за ролью словесного ударения; различать ударные и безударные слоги. Получат возможность работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: сравнивать и группировать предложения по их признакам. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

31.

12

15.10

Как определить ударный слог? Словарный диктант №2.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся определять ударение в слове; наблюдать за ролью словесного ударения; различать ударные и безударные слоги. Получат возможность работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: сравнивать и группировать предложения по их признакам. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

32.

13

16.10

Как переносить слова с одной строки на другую?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся сравнивать слова по возможности переноса слов; переносить слова по слогам; определять способы переноса. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

33.

14

17.10

Обучающее сочинение по серии картинок

Урок развития речи

Текущий

1

Научатся составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов

Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: подробно пересказывать прочитанное и прослушанное, определять тему, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, составлять простой план.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

34.

15

18.10

Проверочная работа №1

Урок-контроль

Тематический

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

35.

16

19.10

Работа над ошибками.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: оценка результатов работы.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предположение

Познавательные: классифицировать ошибки по орфограммам

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

36.

17

22.10

Контрольный диктант №3

Урок – контроль

Тематический

1

Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: замечать и правильно записывать слова с орфограммами

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

37.

18

23.10

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Звуки и буквы

(59 ч)

38.1

24.10

Как различать звуки и буквы?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи. Получат возможность научиться наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации)

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Презентация

39.2

25.10

Как мы используем алфавит?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Получат возможность научиться работать со страничками для любознательных (знакомство со сведениями из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах)

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

40.3

26.10

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; писать с заглавной буквы имена собственные Получат возможность научиться работать со страничками для любознательных (знакомство со сведениями из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах)

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

41.4

29.10

Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся составлять рассказ по репродукции картины Серебрякова «За обедом», используя опорные слова под руководством учителя.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной

Нравственно-этическая ориентация.

42.5

6.11

Как определить гласные звуки?

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся находить в слове и правильно произносить гласные звуки; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить звуковой и буквенный состав слова; определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный; объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Получат возможность познакомиться со сведениями из истории русского языка (о букве Э)

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

43.6

7.11

Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся работать с текстом; определять тему и главную мысль текста; составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

44.7

8.11

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

Урок рефлексии

Текущий

1

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

45.8

9.11

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

Урок рефлексии

Текущий

1

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

46.9

12.11

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов. Получат возможность научиться планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного в слове);определять пути её решения; решать её в соответствии с изученным правилом

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

47.

10

13.11

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся различать проверочное и проверяемое слово; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов. Получат возможность научиться планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного в слове);определять пути её решения; решать её в соответствии с изученным правилом

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

48.

11

14.11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

49.

12

15.11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом; объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

50.

13

16.11

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом; объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Презентация

51.

14

19.11

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне;

объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

52.

15

20.11

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне;

объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

53.

16

21.11

Проверочная работа №2.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне;

объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания. Получат возможность научиться наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

54.

17

22.11

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся различать проверяемые и непроверяемые орфограммы; запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах; подбирать примеры с изучаемой орфограммой. Получат возможность научиться работать с орфографическим словарём: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по словарю

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

55.

18

23.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Получат возможность научиться работать с орфографическим словарём: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по словарю

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

56.

19

26.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Урок повторе-ния и обобще-ния знаний Текущий

1

Научатся запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Получат возможность научиться работать с орфографическим словарём: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по словарю

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

57.

20

27.11

Контрольный диктант №4

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

58.

21

28.11

Работа над ошибками.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

Урок развития речи Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки;

объяснять, когда в речи употребляются образные выражения (фразеологизмы); составлять рассказ по репродукции С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

59.

22

29.11

Согласные звуки. Словарный диктант №3.

Урок формирования понятий и развития умений Текущий

1

Научатся находить и правильно произносить согласные звуки; различать согласные звуки и буквы, их обозначающие. Получат возможность научиться

составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ, в соответствии с рисунком

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

60.

23

30.11

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся различать согласный звук [й’] и букву «и краткое»; различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами; использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое». Получат возможность научиться

работать со страничкой для любознательных

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

61.

24

3.12

Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся наблюдать над произношением и написанием слов с удвоенными согласными; использовать правило переноса слов с удвоенными согласными; составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать рассказ.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; составлять простой план.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

62.

25

4.12

Проект «И в шутку и всерьёз»

Создание проекта Текущий

1

Научатся находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Получат возможность научиться

участвовать в презентации занимательных заданий

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

63.

26

5.12

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки; различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные); объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Получат возможность научиться

работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти»; планировать учебные действия при письме по памяти.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

64.

27

6.12

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки и обозначать их буквами

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

65.

28

7.12

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения;

переносить слова с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине перед согласным. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с мягким знаком

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану,

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

66.

29

10.12

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения;

переносить слова с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине перед согласным. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с мягким знаком

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, учитывать правило в планировании способа решения, умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе; строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

67.

30

11.12

Составление ответов на вопросы к тексту.

Проект «Пишем письмо».

Урок развития речи Текущий

1

Научатся определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста; анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы. Получат возможность научиться составлять письмо Деду Морозу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

68.

31

12.12

Буквосочета-ния чк, чн, чт, щн, нч.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся различать парные и непарные мягкие шипящие звуки; находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Получат возможность научиться работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

69.

32

13.12

Буквосочета-ния чк, чн, чт, щн, нч. Словарный диктант №4.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт; применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Получат возможность научиться работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

70.

33

14.12

Проект «Рифма».

Проектная деятель-ность

Текущий

1

Научатся находить в тексте рифмующиеся строки; подбирать рифмующиеся слова. Получат возможность научиться сочинять стихи на заданные рифмы; составлять словарик собственных рифм; участвовать в презентации выполненной работы.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

71.

34

17.12

Контрольная работа №1

Урок контроля

Тематический

1

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

72.

35

18.12

Работа над ошибками. Правописание буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки; различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки; находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов; применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

73.

36

19.12

Правописание буквосочета-ний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверочная работа №3.

Комбини-рованный урок Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки; различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки; находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов; применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Получат возможность научиться составлять по рисунку рассказ на тему «День рождения»

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

74.

37

20.12

Работа над ошибками. Работа с предложением и текстом.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

75.

38

21.12

Контрольный диктант №5

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

76.

39

24.12

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные; характеризовать согласный звук; Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

77.

40

25.12

Проверка парных согласных в корне слова.

Урок развития умений и навыков Текущий

1

Научатся соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

78.

41

79.

42

26.12-27.12

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Урок развития умений и навыков Текущий

2

Научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять; различать проверочное и проверяемое слова; подбирать проверочное слово путём изменения его формы. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

80.

43

81.

44

28.12

10.01

Способы проверки парных согласных в корне слова.

Урок рефлексии

Текущий

2

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

82.

45

11.1

Проверка парных согласных в корне слова

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

83.

46

14.1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

84.

47

15.1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

85.

48

16.1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова; использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

86.

49

17.1

Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся составлять предложения из слов, обсуждать, составлять текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

87.

50

18.1

Работа над ошибками. Обобщение знаний об изученных правилах письма

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки;

наблюдать над произношением и написанием слов с парными согласными; распознавать изученные орфограммы. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

88.

51

21.1

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Словарный диктант №5.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся наблюдать над произношением и написанием слов с парными согласными; распознавать изученные орфограммы. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

89.

52

22.1

Проверочная работа №4.

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

90.

53

23.1

Работа над ошибками

Урок рефлексии

Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки;

наблюдать над произношением и написанием слов с парными согласными; распознавать изученные орфограммы. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

91.

54

24.1

Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся различать слова с ь - показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком; использовать правило при написании слов с разделительным ь; объяснять написание разделительного ь в словах. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

92

.55

25.1

Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся различать слова с ь - показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком; использовать правило при написании слов с разделительным ь; объяснять написание разделительного ь в словах. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

93.

56

28.1

Составление устного рассказа по серии рисунков.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся составлять устный рассказ по серии рисунков.

Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

94.

57

29.1

Обобщение изученного материала.

Урок –рефлексии Текущий

1

Научатся правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком; делать звуко-буквенный разбор слова. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Познавательные: соотносить произношение и написание слов.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

95.

58

30.1

Контрольный диктант №6

Урок контроляс.301 м.п. под ред. О.Н.Крыловой

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

96.

59

31.1

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки;

наблюдать над произношением и написанием слов с парными согласными; распознавать изученные орфограммы. Получат возможность научиться подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Познавательные: соотносить произношение и написание слов.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Части речи

(58 ч)

97.1

1.2

Что такое части речи?

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи; анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение. Получат возможность научиться находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

98.2

4.2

Части речи. Употребление частей речи в тексте

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи; анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение. Получат возможность научиться находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

99.3

5.2

Имя существительное как часть речи.

Урок

введения новых знаний Текущий

1

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Получат возможность научиться определять значения имён существительных, работая со страничкой для любознательных

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

100

4

6.2

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок

введения новых знаний Текущий

1

Научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, подбирать примеры таких существительных; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы. Получат возможность научиться обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

1015

7.2

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, подбирать примеры таких существительных; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы. Получат возможность научиться обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Умение осознавать роль языка и речь в жизни людей.

1026

8.2

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Словарный диктант №6.

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, подбирать примеры таких существительных; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы. Получат возможность научиться обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Умение осознавать роль языка и речь в жизни людей.

1037

11.2

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры; классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Получат возможность научиться находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, Интернета) о происхождении своей фамилии

Регулятивные: Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: использовать специальную терминологию

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

1048

12.2

Составление устного рассказа по репродукции картины.

Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся писать с заглавной буквы имена собственные;

составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

1059

13.2

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры; классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Получат возможность научиться находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, Интернета) о происхождении русских фамилий

Регулятивные: Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: использовать специальную терминологию

Умение осознавать роль языка и речь в жизни людей

10610

14.2

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Проверочная работа №5.

Урок

введения новых знаний Текущий

1

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; подбирать примеры таких слов самостоятельно. Получат возможность научиться составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя

Регулятивные: Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать собственные имена существительные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

10711

15.2

Заглавная буква в географических названиях.

Урок

введения новых знаний

Текущий

1

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; подбирать примеры таких слов самостоятельно. Получат возможность научиться находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, Интернета) о названии своего города

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать собственные имена существительные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

10812

20.2

Контрольный диктант №7

Урок –контроль

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

10913

18.2

Единственное и множественное число имён существительных.

Урок введения новых знаний Текущий

1

Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных. Получат возможность научиться работать с орфоэпическим словарём, правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

11014

19.2

Изменение имён существительных по числам.

Урок введения новых знаний Текущий

1

Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных. Получат возможность научиться работать с орфоэпическим словарём, правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Познавательные: изменять имена существительные по числам.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

11115

20.2

Обучающее изложение

Урок развития речи Текущий

1

Научатся работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами; проверять написанный текст.

Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирать вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение к собеседнику.

11216

21.2

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Урок обобщения, повторения Текущий

1

Научатся находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать собственные имена существительные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11317

22.2

Разбор имени существительно-го как части речи. Словарный диктант №7.

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся определять число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; различать однокоренные слова и форму слова; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение к собеседнику.

11418

25.2

Обобщение по теме. Проверочная работа №6.

Урок –контроль

Тематичес-кий

1

Научатся распознавать изученные орфограммы в словах; обосновывать их написание

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать в речи имена существительные

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

11519

26.2

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Урок обобщения, повторения Текущий

1

Научатся находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать собственные имена существительные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11620

27.2

Контрольный диктант №8

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

11721

28.2

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Урок обобщения, повторения Текущий

1

Научатся находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать собственные имена существительные.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11822

1.3

Глагол как часть речи и употребление его в речи

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; обосновывать правильность отнесения слова к глаголу; классифицировать глаголы по вопросам

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

11923

13.3

Синтаксическая функция глагола в предложении

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся определять, каким членом предложения является глагол в предложении; выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

12024

14.3

Значение глаголов в речи

Урок повторения Текущий

1

Научатся распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; обосновывать правильность отнесения слова к глаголу; классифицировать глаголы по вопросам. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

12125

15.3

Восстановление деформированного текста

Урок развития речи Текущий

1

Научатся распознавать глаголы, ставить к ним вопросы; восстанавливать деформированный текст. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

12226

18.3

Составление рассказа по репродукции картины художника.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся рассматривать репродукцию картины А.К Саврасова «Грачи прилетели» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, составлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать его

Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

12327

19.3

Единственное и множественное число глаголов.

Урок открытия нового знания Текущий

1

Научатся определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; делать выводы, формулировать их.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

12428

20.3

Изменение глагола по числам.

Урок открытия нового знания Текущий

1

Научатся определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; делать выводы, формулировать их.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

12529

21.3

Правописание частицы НЕ с глаголом.

Урок открытия нового знания Текущий

1

Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомятся с их отличительными признаками и ролью в речи. Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; работать с орфоэпическим словарём

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей в самостоятельно выбранных источниках; применять разные способы фиксации информации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

12630

22.3

Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа №7.

Урок обобщения, повторения Текущий

1

Научатся определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

12731

25.3

Контрольная работа №2

Урок контроля

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; различать виды текста.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Осуществлять сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

12832

26.3

Работа над ошибками

Урок обобщения, повторения Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

12933

27.3

Что такое текст-повествование?

Урок

введения новых знаний Текущий

1

.Научатся распознавать текст – повествование; наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

Получат возможность научиться соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаго-лов; работать с орфоэпичес-ким словарём

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать глаголы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

13034

28.3

Что такое имя прилагательное?

Урок

введения новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Получат возможность научиться работать со страничкой «Для любознательных»; ознакомиться с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13135

29.3

Значение и употребление имени прилагательного в речи. Словарный диктант №8.

Урок формирования понятий и развития умений Текущий

1

Научатся распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13236

1.4

Связь имени прилагательного с именем существительным

Урок открытия новых знаний Текущий

1

Научатся выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными; приводить примеры. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13337

2.4

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся распознавать безударные гласные в корне слова, парную согласную на конце слова и писать слова на эти правила; подбирать слова на изученные правила; исправлять ошибки; восстанавливать деформированный текст. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Познавательные: устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

13438

3.4

Единственное и множественное число имён прилагательных

Урок ведения новых знаний Текущий

1

Научатся определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять классификацию языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

13539

4.4

Единственное и множественное число имён прилагательных

Урок введения новых знаний Текущий

1

Научатся определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять классификацию языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

13640

5.4

Понятие о тексте-описании.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся распознавать текст-описание;

наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании;

составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: Строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13741

8.4

Роль имени прилагательного в тексте-описании.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся распознавать текст-описание;

наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании;

составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: Строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13842

9.4

Составление текста-описания предмета на основе личных наблюдений

Урок развития речи Текущий

1

Научатся распознавать текст-описание;

наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании;

составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные: Строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

139 43

10.4

Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Урок развития речи Текущий

1

Научатся описывать репродукцию картины, определять её тему и главную мысль; последовательно воспроизводить содержание рисунка в тексте, пользуясь вопросами плана; выбирать слова для передачи высказываемой мысли; правильно записывать предложения и части

Регулятивные: умение в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; умение составлять простой план и работать по нему, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: учитывать правило (определение вида текста) в планировании работы; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

14044

11.4

Работа над ошибками.

Урок контроля Текущий

1

Научатся оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя » в учебнике

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

141

45

12.4

Контрольный диктант №9

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

142

46

15.4

Работа над ошибками. Употребление в речи имён прилагательных

Урок рефлексии Текущий

1

Научатся распознавать безударные гласные в корне слова, парную согласную на конце слова и писать слова на эти правила; подбирать слова на изученные правила; исправлять ошибки; восстанавливать деформированный текст. Получат возможность научиться использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать; осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Познавательные: устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

143

47

16.4

Что такое местоимение?

Урок открытия новых знаний Текущий

1

Научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении; различать местоимения и имена существительные.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

144

48

17.4

Местоимение как часть речи: его значение, употребление в речи.

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении; различать местоимения и имена существительные. Получат возможность научиться составлять по рисункам диалоги; находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

14549

18.4

Текст-рассуждение

Урок развития речи Текущий

1

Научатся распознавать текст-рассуждение; создавать устные и письменные тексты-рассуждения;

работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; различать виды текста.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

14650

19.4

Текст-рассуждение. Словарный диктант №9.

Урок контроля

Тематичес-кий

1

Научатся распознавать текст-рассуждение; создавать устные и письменные тексты-рассуждения;

работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

14751

22.4

Общее понятие о предлоге.

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся узнавать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги в речи;

раздельно писать предлоги со словами. Получат возможность научиться самостоятельно находить

нужную информацию в

материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

14852

23.4

Роль предлогов в речи.

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

14953

24.4

Раздельное написание предлогов со словами

Урок введения нового материала Текущий

1

Научатся узнавать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги в речи;

раздельно писать предлоги со словами. Получат возможность научиться самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

15054

25.4

Правописание предлогов с именами существительны-ми.

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся различать предлоги, правильно их записывать, наблюдать над значением предлогов и над тем, что между предлогом и словом можно вставить другое слово. Получат возможность научиться самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

15155

26.4

Проверочная работа №8.

Урок контроля

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

15256

29.4

Редактирование текста; восстановление деформирование повествовательного текста.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

15357

30.4

Контрольный диктант №10

Урок контроля

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач

15458

3.5

Работа над ошибками. Проект «В словари - за частями речи».

Урок работы над созданием проекта Текущий

1

Научатся пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов; находить полезную информацию о словарях, придумывать собственные задания, для выполнения которых требуются словари. Получат возможность научиться участвовать в презентации подготовленных заданий

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторение

(16 ч)

1551

6..5

Повторение по теме «Текст». Словарный диктант №10.

Урок развития речи Текущий

1

Научатся редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

156.2

7.5

Предложение. Члены предложения

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся различать в предложении подлежащее и сказуемое; соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

1573

8.5

Предложение. Члены предложения

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся различать в предложении подлежащее и сказуемое; соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

1584

10.5

Проверочная работа №9

Урок повторения и углубления знаний

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

1595

13.5

Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся определять лексическое значение слова по толковому словарю; однокоренные слова. Получат возможность научиться показывать ёмкость и выразительность поэтического слова

1606

14.5

Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся определять лексическое значение слова по толковому словарю; однокоренные слова. Получат возможность научиться показывать ёмкость и выразительность поэтического слова

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

1617

15.5

Части речи

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся определять части речи; воспроизводить лексическое значение слова. Получат возможность научиться составлять устный рассказ о своём домашнем животном по вопросам

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

1628

16.5

Промежуточная аттестация

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

1639

17.5

Звуки и буквы

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся распознавать звуки и буквы; обосновывать правописание слов. Получат возможность научиться определять тему и части рассказа

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

16410

20.5

Контрольное списывание текста с грамматическим заданием

Урок повторения и углубления знаний

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Коммуникативные: участвовать в работе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать, находить и исправлять ошибки, дополнять, изменять.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

16511

21.5

Правила правописания

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся распознавать звуки и буквы; обосновывать правописание слов. Получат возможность научиться определять тему и части рассказа

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

16612

22.5

Проверочная работа №10

Урок повторения и углубления знаний

Тематичес-кий

1

Научатся оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

16713

23.5

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся анализировать допущенные ошибки.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме

Познавательные: распознавать части речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

16814

24.5

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными

Урок повторения и углубления знаний

Текущий

1

Научатся распознавать слова с проверяемыми безударными гласными; обосновывать правописание слов. Получат возможность научиться восстанавливать деформированный текст

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

16915

30.5

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Научатся распознавать слова с непроверяемыми безударными гласными; обосновывать правописание слов. Получат возможность научиться восстанавливать деформированный текст

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

17016

27.5

Обобщающий урок

Урок повторения и углубления знаний Текущий

1

Получат возможность научиться участвовать в презентации подготовленных заданий

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека