по изобразительному искусству 1 класс (33ч.- 1ч. в неделю)
| 4 | 28.9 |
| В гостях у Золотой осени. В. Поленов «Осень в Абрамцеве»
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный
| 1 | Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные: строить монологическое высказывание | Готовность следовать нормам природо-охранного поведения | Раздаточный материал (фото) |
| 5 | 5.10 |
| Изображать можно пятном Урок – сказка | Урок изучения нового материала. Текущий индивиду-альный | 1 | Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки | Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач
| Ценностное отношение
к природному миру | Альбом, краски, кисти |
| 6 | 12.10 |
| Чудо-радуга. Цвет. | Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится называть порядок цветов спектра, отличать теплые и холодные цвета.
| Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
| Самооценка
на основе критериев успешной деятельности |
Альбом, краски, кисти, презентация |
| 7 | 19.10 |
| Изображать можно линией | Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам
о себе» | Регулятивные: составлять план
и последовательность действий. Познавательные: сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам
| Понимание чувства других людей
и сопереживание им | Презентация |
| 8 | 26.10 |
| Разноцвет-ные краски
| Урок изучения нового материала. Текущий индивиду-альный | 1 | Научится рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
| Уважительное отношение к иному мнению | Презентация
|
| 9 | 9.11 |
| Художник и зрители
| Урок изучения нового материала. Текущий индивиду-альный | 1 | Научится воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей | Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: обсуждать
и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
| Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов | Презентация, выставка |
| Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения |
| 10 | 16.11 |
| Мир полон украшений
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи
| Эстетические потребности | Раздаточный материал |
| 11 | 23.11 |
| Красоту надо уметь замечать
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы | Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности
| Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы | Раздаточный материал |
| 12 | 30.11 |
| Узор на крыльях | Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту | Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю
| Ценностное отношение
к природному миру | Презентация |
| 13 | 7.12 |
| Красивые рыбы
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии | Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество
| Эстетические чувства | Презентация
|
| 14 | 14.12 |
| Украшение птиц
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: создавать модели для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения | Эмоционально-нравственная отзывчивость | Раздаточный материал |
| 15 | 21.12 |
| Узоры, которые создали люди
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги | Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать собственную позицию | Уважительное отношение к иному мнению | Презентация |
| 16 | 28.12 |
| Как украшает себя человек | Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям | Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания | Эмоциональная отзывчивость | Презентация |
| 17 | 18.1 |
| Мастер Украшения помогает сделать праздник | Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь | Этические чувства –доброжелатель-ность | Раздаточный материал |
|
|
|
|
|
|
| Ты строишь. | Знакомство с Мастером Постройки | |
|
| 18 | 25.1 |
| Постройки в нашей жизни
| Урок изучения нового материала. Текущий | 1 | Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.Коммуникативные: слушать собеседника | Уважительное отношение к иному мнению | Раздаточный материал |
| 19 | 1.2 |
| Домики, которые построила природа
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам
| Готовность следовать нормам природоохранного поведения | Презентация |
| 20 | 8.2 |
| Дом снаружи
и внутри
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач
| Самооценка работы |
|
| 21 | 22.2 |
| Строим город
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей | Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние. Познавательные: узнавать, называть объекты окружающей действительности. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль
| Навыки сотрудничест-ва | Фото городов |
| 22 | 1.3 |
| Все имеет свое строение
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный
| 1 | Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации | Регулятивные: определять последовательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам | Уважительное отношение к иному мнению | Карточки с изображением животных |
| 23 | 15.3 |
| Постройка предметов
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный
| 1 | Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий | Регулятивные: концентрировать волю. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Эстетические потребности |
|
| 24– 25 | 22.3 5.4
|
| Город, в котором мы живем
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 2 | Научится: описывать архитектурные впечатления | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение
| Уважительное отношение к культуре, доброжелательность | Экскурсия |
| 26 | 12.4 |
| Совмест-ная работа трех Братьев-Мастеров
| Урок изучения нового материала. Текущий индивиду-альный
| 1 | Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя
в них работу каждого из Мастеров | Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: различать три вида художественной деятельности. Коммуникативные: строить монологичное высказывание | Уважительное отношение к иному мнению | Презентация |
| 27 | 19.4 |
| Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится: выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную
и декоративную деятельность | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам
в процессе работы
| Уважительное отношение к культуре | Карточки |
| 28
| 26.4 |
| Промежуточная аттестация.ю Зачет
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный
| 1 | Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь | Готовность следовать нормам природоохранного поведения | Презентация |
| 29 | 3.5 |
| Разноцветные жуки
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций
в совместной деятельности
| Самооценка работы |
|
| 30 | 10.5 |
| Весенний день
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный
| 1 | Научится: выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения. Познавательные: называть явления окружающей действительности. Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме | Навыки сотрудничества | Презентация |
| 31 | 17.5 |
| Урок любова-ния. Умение видеть
| Урок изучения нового материала. Текущий фронталь-ный | 1 | Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих
| Уважительное отношение к иному мнению | Фильм |
| 32 | 24.5 |
| Времена года Здравст-вуй, лето!
| Урок изучения нового материала. Текущий индивидуальный | 1 | Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства | Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: контролировать процесс деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию | Эстетические потребности | Презентация |
| 33 | 31.5 |
| Сказочная страна. Создание панно. | Урок изучения нового материала. Текущий индивидуальный | 1 | Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы | Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии | Уважительное отношение к иному мнению | Презентация
|
773
83 127 
