Календарно- тематический план по теме " Одежда. Обувь."

С 11.03.2019 по 15.03.2019 Тема « Сшила мама мне одежку, погуляю в ней немножко»

Итоговое мероприятие : Изготовление одежды из фетра для кукол.

I.СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ

1.Двигательная деятельность.

Утренняя гимнастика- март ( картотека)

Гимнастика после сна - март ( картотека)

Профилактические мероприятия

1.Элементы самомассажа (ежедневно)

2.Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

3.Солнечные ванны

4. Воздушные ванны (ежедневно)

5.Оздоровительные прогулки с подвижные игры на первой и второй половине дня (ежедневно)

Прогулка – карточка №50, 52,46 ( Картотека)

2. Коммуникативная деятельность

Беседа с детьми на тему «Что такое одежда? Обувь? Какая бывает»

Цель: познакомить детей с классификацией одежды, обувь, название частей одежды.

Вопросы к детям: Что такое одежда? Какая одежда бывает? Из каких частей она состоит? Для чего они нужны? Какая бывает обувь? Для чего она предназначена?

Беседа   «Как ухаживать за одеждой»

Цель: воспитать у детей аккуратность, оказывать помощь взрослым.

Вопросы: Вы помогаете мамам стирать? А зачем нужно стирать одежду? Как еще нужно ухаживать за вещами? Что значит штопать носки? Что значить «отутюжить»?

Беседа «Поговорим о головных уборах!»

Цель: развивать знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных.

Рассматривание журнала « Мода»

Цель: учить сравнивать одежду и обувь (старинную, современную); по сезонам; отличать женскую- мужскую.

Вопросы к детям: Что такое мода? Кто такие модели? Кто шьет одежду? Чем отличается взрослая одежда от детской? Мужская от женской? В чем вы ходите дома? Чем домашняя одежда отличается от праздничной?

Рассматривание русской народной одежды «кафтан, сарафан, рубаха»

Цель: познакомить детей с русско-народными костюмами. Развивать эмоциональную отзывчивость и доброжелательность. Учить различать элементы русско-народного костюма.

Вопросы к детям: Чем украшены сарафан и рубаха? Какие головные уборы носили раньше? Где хранилась одежда (сундуки)?

Рассматривание альбома «Швейная мастерская»

Цель: побеседовать о разновидностях одежды и кто ее создает, развивать у детей интерес к различным профессиям, воспитывать уважение к труду.

Просмотр журнала мод разных лет.

Цель: развивать произвольное внимание, умение сравнивать одежду разных лет, находить сходство и различие, формировать интерес к истории создания одежды

Уроки вежливости и этикета:

Беседа  " Таня- неумелочка "

Цель: дать понять детям, что необходимо стараться, учиться, быть самостоятельным. Самому одеваться и раздеваться.

Худ. Слово. Есть такая девочка –

Таня-неумелочка

И чулочки, и носочки

Одевают ей на ножки.

Все могла бы делать Таня,

Только нет у ней старанья.

3.Познавательно-исследовательская деятельность.

1.Наблюдение за движением пешеходов по улице( карточка 46 )

Цель: продолжать формировать представление о правилах поведения на улице.

Рассказать детям о ПДД, обратить внимание на дорожку для пешеходов _ это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару. Обратить внимание на необходимость осторожного передвижения в разное время года.

2.Наблюдение за приметами ранней весны (Карточка 50 )

Цель: дать понятие что наступил первый месяц весны_ март, закреплять знание о времени года, изучать приметы ранней весны.

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака, воробьи весело чирикают, ветер холодный.

Худ. Слово Зима недаром злится,

Прошла ее пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

3.Наблюдение за птицами весной ( карточка 52)

Цель: познакомить с жизнью и особенностями поведения птиц весной.

Посмотрите, посмотрите

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

Чик- чирик, чик- чирик.

Целевая экскурсия к дороге

Цель: обратить внимание на то, как по дороге бегут ручьи, предложить попускать кораблики.

Экспериментирование: сравнение растений уличных и комнатных: найти различия и рассказать о них.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухие семена ясеня легко растираются в руках.

Свободная и самостоятельная деятельность: игры с мячами. Игры с выносными игрушками, машинками, тракторами, грузовиками.

4.Игровая деятельность.

Д/И «Найди верхнюю одежду»

Цель: формировать понятие верхней одежды, находить и называть ее, участвовать в совместной деятельности.

Д/И игра «Найди пару».

Цель: учить детей находить и различать предметы парные, активизировать словарь.

Д/И «Найди пару»

Цель: формировать умение находить пару, закреплять представление предметов о их назначении.

Д/И«В чем пойдем гулять» - на развитие словаря.

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Д/И «Одень Катю по сезону»

Цель: учить детей одевать одежду и обувь по сезону

Д/И « Собери картинку»

Цель: развитие логического мышления, кругозора.

Д/И « Один- много»

Цель: закреплять понятие один- много.

С/Р игра «Наряди куклу Катю в красивую одежду»

Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары, кубики»

Цель: учить различать шарик, кубик.

Игры- ритуалы « Доброе утро». « Эстафета дружбы»

Цель: воспитывать добрые дружеские отношения.

Игры-забавы с вертушками.

Цель: Содействовать созданию радостной атмосферы и хорошего настроения у детей, учить определять с помощью вертушек наличие ветра.

Малоподвижная игра «Где же наши ручки?»

Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

Речевая игра: «Где же … Маша и т.д.»

Цель: учить детей откликаться на своё имя: «Ау!».

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (обувь , одежда)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать одежду по цвету.

Работа с блоками Дьенеша.

Шнуровка( Обувь, платье)

«Строители». Игровая ситуация «Строим дом» для куклы Кати.

Цель: учить детей брать на себя разные роли, развивать конструктивные способности детей. Использовать соответствующий строительный материал для постройки стен, крыши дома.

П/И «Птички раз, птички два!»

Цель: формировать умение детей внимательно слушать речевые команды, стараться правильно выполнить задание.

П/И «Жуки»

П/И «Догоню, догоню»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, ориентироваться в пространстве

П/И « Самолеты»

Цель: формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все действия по указанию воспитателя.

5.Восприятие художественной литературы.

Заучивание стихотворения:

Есть такая девочка-

Танечка – умелочка.

И чулочки, и сапожки

Надевают ей на ножки.

Все могла бы делать Таня,

Только нет у ней старанья

Вот какая девочка-

Таня-неумелочка.

Чтение произведений: Н. Носов «Живая шляпа».

Цель: расширять представления детей о предметах одежды, учить понимать содержание литературных произведений

Повторение знакомых потешек «Смотрит солнышко в окошко», «К нам пришла собачка», «Петушок, петушок», «Серый зайка умывается».

Чтение стихотворения «Бабушкины руки» Г. Браиловская, Г. Ладонщикова «Лена куклу нарядила»

Цель: формировать интерес к худ. литературе.

Чтение А.Барто «Башмаки», « Весна идет», «Девочка чумазая».

Цель: приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения

Чтение сказки «История — загадка»

Цель: обогащать знания детей о сезонном назначений одежды и обуви; значении одежды и обуви для здоровья человека; учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы педагога по содержанию, развивать произвольное внимание, воображение, речь; воспитывать заботливое отношение к собственному здоровью.

Чтение сказки «Кот в сапогах»

Цель: упражнять в передаче различных интонации при воспроизведении отрывков из сказки, учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.

6. Музыкально-художественная деятельность.

Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем»

Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

Хороводная игра «Встаньте дети, встаньте в круг»

Цель: умение действовать по словесному сигналу водить хоровод, сочетать слова с действиями.

Прослушивание музыкальной потешки «Божья коровка»

Цель: развитие активной речи.

Повторить знакомую песенку «Дождик, дождик кап-кап»

Прослушивание музыкальных записей про весну, дождик.

(«Топ-хлоп, малыши»)

Прослушивание песен: «Вальс цветов», «Подснежник» П.И.Чайковского, «Весна» Вивальди.

Разучивание некоторых элементов движений танца «пяточка носочек»

7.Продуктивная деятельность.

Лепка «Наряжаем Матрешку».

Цель: продолжать знакомство детей с матрешкой; учить детей выполнять работу из соленого теста; учить детей надавливать указательным пальцем на мелкие детали, прикрепляя их к основе из соленого теста. Закреплять знания красного и желтого цветов.

Конструирование «Дом для матрешек».

Цель: развивать продуктивную ( конструктивную) деятельность. Знакомить с деталями строительного материала ( « кирпичик», трехгранная призма), вариантами расположения строительных форм на плоскости( ставить « кирпичики» на узкую короткую сторону, располагая их на расстоянии друг от друга, делать перекрытия из призмы) в процессе игр с настольным строительным материалом. Развивать умение детей сооружать дом по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

Раскрашивание раскрасок по теме одежда, обувь.

Пластилинография по теме « Нарядные платья для кукол»

8.Трудовая деятельность.

Самообслуживание: закреплять умение сушить при необходимости мокрые вещи

Культурно-гигиенические навыки: развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приёмом пищи, после посещения туалета, чистить зубы и др.); игровая ситуация «Чистый, ещё чище»

Труд в природе: подметание беседки на участке и сбор мелких веточек.

Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов.

Дежурства: сервировка стола.

9. Работа по формированию КГН.

1. Групповая . Учить следить за своим внешним видом, одеждой и обувью

2. Подгрупповая. С девочками учить чистить расчески после расчесывания; с мальчиками о необходимости следить за своим внешним видом (заправляться, наличие ремня в брючках)

3. Индивидуальная. Учить правильно сидеть за столом, спина прямая, ноги вместе, не сутулиться.( Мелиссу, Елизара)

10. Работа по формированию навыков безопасного поведения (ПДД, ОБЖ, ГО и ЧС, АНТИТЕРРОР).

ПДД «Улица»

Цель: познакомить детей с улицей, её составными частями: дорогой для машин и тротуарами для людей. Объяснить, что на улице, где движется транспорт, детям и взрослым надо быть внимательными.

1. Чтение худ. произведений про улицу.

2. Рассматривание иллюстраций с улицами.

3. Строительство улицы.

4. Предложить детям нарисовать широкую дорожку для машин и узкую для ходьбы людей.

5. Рассматривание улиц, пролегающих возле детского сада.

С/ Р игра «Водители». Тематическая беседа «Улица»

ОБЖ

1. Чтение стихотворения Александровой «Потерялась Таня».

Цель: объяснить детям для чего они должны знать домашний адрес, дорогу к дому.

2.Беседа «Опасные предметы». Цель: познакомить правилами обращения с ними.

3.Беседа «Как важно быть здоровым».

Цель: рассказать детям о том, как важно быть здоровым.

Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Задачи:

- учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми;

- учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

АНТИТЕРРОР

Проблемная беседа « Незнакомый пакет на улице»

Цель: формировать понятие детей о том , что оставленные пакеты, сумки, коробки могут быть опасными. Рассказать правила как вести себя при обнаружении незнакомых вещей.

II.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ.

1. Консультация «Значение сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте»

2. Попросить родителей заполнить анкету» Показатель качества оказания муниципальной услуги»

3. Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе» «Удобство и безопасность обуви»

4.Памятка для родителей «Безопасность на дороге»

5.День добрых дел. Совместное с родителями с детьми провести субботник на участке ДОУ.

III. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.

1.Индивидуальная работа с Артемом Е. и Елизаром - отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

2.Индивидуальная работа с Артемом И., Алиной, - закрепление понятий больше на, меньше на , столько же

3. Индивидуальная работа с Софией Б., Варей.

Д/И « Волшебный мешочек».

4. Закрепление понятий – справа, слева с Елизар, Костя, Настей.

IV.ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ и САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

1.Сенсорная комната.

Игра « Кто я?», «Узнавалки» ( картотека)

Ц/ А « Игровой».Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Ц/А « Строительный»: работа с конструктором, лего конструктором. Блоками Дьенеша.

Ц/А «Книжный» уголок: рассматривание книг, иллюстраций по теме недели. 

«Ц/ А» « Умелые ручки».Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. для самостоятельной деятельности детей.

1.Технология «Клубный час» « Мир предметов и вещей. Одежда. Обувь. » (свободный)

Цель: общение по интересам. Участники ( средний, старший и подготовительный возраст)

2.«Групповой сбор- Приветствие.

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Вопросы к детям:

1. Шорты, майка, куртка…Что это?

2. Какая бывает одежда?

3. Как одеты сегодня вы? Почему?

4. Какая погода на улице?

5. Когда идет дождь какую одежду вы оденете?

6. А на ноги что обуете? Какая бывает обувь? Для чего она нужна?

V. НОД (день недели, ОО, Центры активности, карточка №)