Каким должен быть современный учитель?

Рогачёва Ирина Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Киземская СОШ»

Какой он, современный учитель?

Вся гордость учителя в учениках,

в росте семян, посеянных им…

Д.И. Менделеев

Как редко в суете бесконечных будничных забот нам удаётся поразмышлять о профессии, о её плюсах и минусах, о задачах, которые мы призваны решить, о своей миссии…

Безусловно, размышляя о том, что привело меня в профессию, невозможно не вспомнить людей, которые стояли у истоков выбора. Я считаю, что мне очень повезло, потому что в школьные годы наставниками для меня были поистине талантливые учителя, живущие своим делом и по-настоящему любящие тот предмет, который они преподают. Ведь любовь к предмету определяется у школьника отношением к учителю. Сейчас, будучи уже достаточно опытным педагогом, я понимаю, как много значит для ребёнка, для его формирующейся личности фигура учителя, человека, который иногда проводит с учениками больше времени, чем родители.

Учитель – это не просто профессия, это образ жизни, мировоззрение, вдохновение, стиль. Чтобы понять, каким должен быть современный учитель, нужно вспомнить, каким виделся образ учителя в прошлом. Размышляя об этом, невозможно не вспомнить рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна, героиня произведения, поняв сложную ситуацию мальчика, в буквальном смысле пошла на преступление, играя с ребёнком на деньги, чтобы он смог покупать молоко от малокровия, а значит – учиться. Она не расспрашивала, она не настаивала, она просто помогла, а те уроки французского стали для писателя, по его словам, главными уроками доброты и нравственности. Самое главное для меня в этом рассказе, любимом со школьных лет, осознание того, что настоящий учитель – прежде всего просто человек, способный смотреть на мир глазами ребёнка и быть с ним на равных, но в то же время вести за собой, помогать, быть проводником в сложном и жестоком порой мире.

Образование всегда было источником развития общества. Но и общество оказывает постоянное влияние на образование и его роль. Меняются времена, меняются ценности, меняются отношения между людьми, но Школа и Учитель, несмотря на множество сложностей, остаются своего рода вечными ценностями, формирующими общество и стоящими у истоков личности ребёнка.  

Динамично развиваясь, общество ставит перед учителем определённые задачи, выполняя которые, он становится профессионалом. Пожалуй, самое главное при этом – стремление к постоянному совершенствованию, поиску новых знаний, стремление мыслить нестандартно. Учитель не просто должен учить, используя годами одни и те же методы и приёмы, он должен учиться сам – ежедневно, иногда ежечасно. Именно постоянное непрерывное повышение квалификации помогает педагогу «выживать» в условиях внедрения новых технологий и стандартов в системе образования.

Современный педагог должен шагать в ногу со временем, внедряя на своих уроках электронные учебники, ресурсы образовательных платформ, нестандартные средства и способы обучения. Кроме этого, учитель должен хорошо разбираться в психологии, причём не просто знать возрастные периоды развития ребёнка, а понимать, например, «теорию поколений», принимая особенности восприятия материала поколением Z; осознавать, что каждый ребёнок обучается по-разному в зависимости, допустим, от типа темперамента и не требовать от меланхолика энергии и быстрой смены деятельности, а от холерика усидчивости и терпения. Просто нужно принять личность ребёнка и дать ему возможность получать знания без нервотрёпки. Да, тяжело сломать себя, принять ребёнка, но делать это необходимо. Работа учителя должна быть направлена на развитие у ребенка нестандартного, творческого мышления. Однако ребенок может мыслить творчески только в том случае, если ему предоставляют свободу выбора, возможность самостоятельно принимать решения.

Современный педагог - это профессионал своего дела, который умеет переработать массу информации, найти все самое интересное, необходимое и полезное, а также преподнести в необычной и эмоционально окрашенной форме своим ученикам. И, наверное, именно на уроках литературы важно услышать точку зрения ребёнка на то или иное произведение, принять его читательский опыт, учиться у него анализу и интерпретации произведений. Я, например, не считаю зазорным и непрофессиональным спросить у ученика совета, какую книгу лучше почитать, что интересно именно им. Приближение урока к жизненным ситуациям, стремление прислушаться к желаниям ребёнка даёт возможность расположить его к себе, пригласить к сотрудничеству, замотивировать, а значит – привить интерес к предмету.

Современный учитель – это своего рода режиссёр и менеджер в одном лице. Урок – это маленький спектакль, главным итогом которого будет благодарный зритель. Знание основ менеджмента даёт возможность управлять учебным процессом и его участниками, делегируя полномочия, поддерживая обратную связь, помогая ученикам проявлять лидерские качества. Не знаю почему, но рассуждая об управлении, хочется вспомнить рассказ В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет», где автор вспоминает своих школьных учителей как хозяйственников, работающих на благо школы (привезли парты, учебники, краски, пригласили фотографа и прочее), чтобы сделать жизнь своих учеников ярче и насыщеннее.

Отдельно хотелось бы поговорить о личности учителя. Здесь, на мой взгляд, важно помнить, что учитель – прежде всего человек. С нормальными человеческими потребностями, желаниями. Учитель, прежде всего, должен быть счастливым! Человек, утонувший в заботах, нытье, бесконечной депрессии, не способный радоваться и дарить себе маленькие приятности, никогда не воспитает гармоничного, уверенного в себе ученика. Учитель, безусловно, должен обладать богатым внутренним миром, но не случайно сказано: «Встречают по одёжке». Современное поколение детей-визуалов образ учителя воспринимает именно с внешней стороны. Поэтому важно следить за собой, интересоваться модой, быть одетой со вкусом, делать маникюр, модные причёски. Школьники должны понимать, что учитель – человек и ничто человеческое ему не чуждо. И приятно слышать от девочек: «А посоветуйте фасон платья на выпускной! А где Вы такую причёску сделали? Вы у нас с каждым годом всё молодеете! Вы похожи на модель!» И я не считаю это завоеванием дешевого авторитета и привлечением внимания к личности. Это элемент всестороннего развития личности.

Одной из главных составляющих положительного эмоционального фона является стиль общения учителя. Дети лучше чувствуют себя и успешнее развиваются в условиях демократического стиля руководства. В творческой практической деятельности залогом успеха является процесс сотворчества.

Современный педагог выступает для детей в роли соратника, наставника, друга. Cотворчество исключает высокомерный взгляд на ребенка с позиции взрослого опыта. Поэтому учитель может и должен смотреть на некоторые вещи, опустившись на уровень глаз ребёнка, позволяя ему не торопясь делать открытия и даже совершать ошибки. Важную роль будет играть и совместное времяпрепровождение учителя и детей. Никогда не забуду, как мой класс однажды сказал: «Вы единственный учитель в школе, который с нами на горку каждые выходные ходит и походы зимой устраивает». Считаю, что такое неформальное общение сближает педагога и обучающихся как во внеурочной деятельности, так и на уроках. При этом важно не допускать обид на детей, сохраняя субординацию и профессионализм.

Учитель должен любить свой предмет, быть в нём профессионалом. Ведь важно не только знать самому, но и уметь научить, донести, разработать алгоритмы и схемы, повторить 100500 раз, провести аналогии и прочее. Для этого необходимы терпение, выдержка и самообладание. Оценивая, учитель должен быть справедливым и никогда не переходить на личности.

Конечно, в современном образовании не обойтись без проблем. Всё чаще и чаще, особенно в сельских школах, мы сталкиваемся с увеличением количества немотивированных, педагогически запущенных, трудных детей. Работать на результат становится всё труднее. Родители часто не понимают важность дополнительного образования, внеурочных занятий по предмету, олимпиад и прочего. Соответственно, против всего этого выступают дети. Чтобы развить ребёнка, показать ему вкус победы и знаний, нужно найти ключик и к нему, и к родителям. И вдвойне приятно, когда дети побеждают в конкурсах разного уровня, когда идут по твоим стопам в педагогику. Не хочу хвастаться, но в каждом моём выпуске есть девочки, поступившие на филологический факультет. Для меня это очень большое счастье – знать, что работа твоя была не зря.

Безусловно, педагогом работать всё тяжелее. Огромное количество нужных и ненужных бумаг, ежедневная ответственность за каждый свой поступок и шаг, необходимость конструктивного диалога как с детьми, так и с родителями, постоянное освоение каких-то программ, платформ, нагрузка часто выше ставки и низкая заработная плата становятся причинами, по которым учителя бегут из школы. Но когда понимаешь, что ты даришь радость открытия, что на тебя хотят быть похожими, когда видишь горящие глаза и заряжаешься, пусть ненадолго, детской энергией, хочется идти и работать. И я верю, что рано или поздно общество будет относится к профессии учителя более уважительно, чем сейчас.

Я считаю свою работу очень важной и горжусь своими детьми. В каждом из них заложен большой творческий потенциал, который предстоит мне раскрыть.

Учитель, педагог - сколько в себе таят эти слова!

Я-учитель! Это звучит гордо!