Представление проекта «Как наш прадед строил дом».
5 «А» класс «Я – исследователь»
Слайд 1
песня «Русская изба»
Наши прадеды любовно
Топором тесали бревна,
Гвозди крепко забивали,
Песни громко запевали.
Припев:
Ставенки узорные —
Тонкая резьба...
До чего просторная,
До чего просторная
Русская изба!
Слайд 2
Михаил
Ой, Вы гой-еси, добры молодцы!
И присутствующие, красны-девицы!
А Вы послушайте наше сказание,
Про работу одну интересную,
И про то, как ее мы готовили.
Екатерина:
Предки древние наши назывались по-разному:
Скифы, анты, венеты и росичи.
И теперь-то уж знаем точно мы
Заселяли Европу Восточную.
Слайд 3 (задачи)
Соня Ч.
Заселение славянами территорий Восточной Европы проходило постепенно. Осев в тех или иных частях Восточно-Европейской равнины, наши предки обживались, обустраивая свои жилища и быт в гармонии с природой.
2) Анастасия Г.
В своей работе мы решили узнать, существуют ли различия в строительстве жилища у славянских народов, живущих в южных районах нашей страны и славян, осевших севернее (вятичей и кривичей).
Слайд 4 (карта)
3) Костя К.
Второй задачей в нашей работе было выявление зависимости между пространственной организацией русского жилища и природными условиями.
Слайд 5 (задачи)
Михаил:
Долго ль, коротко ли дело наше двигалось,
И пришли мы к такому выводу.
Девочка:
Что непросто жилось нашим прадедам:
Летом солнце палило нещадно их,
А зима их морозами мучила.
Слайд 6 (климат)
4) Катя Д.
Климат Восточно-Европейской равнины отличался суровостью:
В северной части
температуры зимой достигали 24 - 32 градуса ниже нуля
средние температуры июля – 8- 12 градусов тепла
снежный покров составлял 40 - 50 см
В отдельные годы лето было настолько жарким, что горели леса и торфяники.
5)
Алена Г.
На юге Восточно-Европейской равнины климат был не намного комфортнее
температуры зимой достигали - 30
средние температуры июля 16-20 градусов
снежный покров до 30-40 см
суровые зимы, обильные дожди, раз в 3-4 года были великие засухи, которые приводили к голоду и уменьшению населения. Только в 14 веке было 40 «голодных» лет.
Миша:
Ой-да, Красно-Солнышко встаёт на востоке,
Озаряет нашу Землю светом Божьим,
И всё живое ему радуется,
Да всякая травинка к небу тянется.
Слайд 7 – 9 (растения и животные)
6) Полина Т.
Рассматривая животный и растительный мир Русской равнины, мы заметили существенные различия:
Север территории представлен лесами: смешанными на западе и хвойными на востоке.
Среди преобладающих пород можно выделить ели, лиственницы, дубы, березы и клены
Слайд 10-11
7) Алена Г
На юге славяне заселяли лесостепную и степную зоны, где преобладающими породами были береза, ольха и дуб, а в степной зоне – травянистая растительность и пойменный леса
Катя Б
Как говорят: живи-поживай, да добра наживай!
И наживали наши прадеды мозоли на руках.
Дом строить - не хоровод водить.
Много пота сойдет, чтоб избу смастерить
Слайд 12
Анастасия Г
Основа планировки и материал дома выбиралась с учётом климатических условий. Из-за того, что на юге почва была сухой, а леса не хватало, то основным типом народного жилища была полуземлянка, врытая на метр в землю.
Слайд 13-14
Полина Т
На севере же, где преобладала влажная почва и было много строевого леса, достаточно рано появились наземные дома с полом, который мог быть даже приподнят над уровнем земли. Однако общая планировка славянских жилищ была четырёхугольной или квадратной.
Слайд 15
Костя К
При строительстве полуземлянок землёй могла засыпаться крыша, что свидетельствует о том, что строители отлично понимали, что древесно-земляная преграда лучше удерживает тепло, чем древесная. В связи с тем, что сохранение тепла в суровом климате было основной задачей зодчих, то окна в домах не делались, а двери выходили на южную сторону.
Слайд 16
Катя К
Но именно благодаря тому, что вокруг первопроходцев лес был в избытке, у них не возник вопрос о том, какой же материал использовать для возведений строений различного назначения. Но даже появление строительных материалов из естественного и искусственного камня не оттеснило дерево, которое оставалось доминирующим строительным материалом в городах вплоть до XVIII.
Слайд 17
Катя Т.
К сожалению, недолговечность дерева не позволяет точно восстановить древние периоды развития деревянного зодчества. Но археологические раскопки дают нам шанс взглянуть на то, как жили славяне ещё до нашей эры.
Миша
Ум, да разум – надоумят сразу.
Катя Б
А где ум, там и толк.
Миша
Коль не знаешь, что и как,
Так послушай важный факт…
Слайд 18
Соня Ч
Особенность русской избы состояла в том, что дом был разборный. Вся постройка собиралась без единого гвоздя: деревянная конструкция продумана так, что бревна, уложенные одно к одному, с места не сдвинешь. Четыре бревна, связанные по углам, называются венцом. Один венец укладывался на другой до нужной высоты, когда оставалось подвести дом под крышу. На верхний венец укладывалось поперечное бревно-матица, которое служило опорой для потолочных плах.
Слайд 19
Катя Т.
Лучшими породами дерева для построек считались сосна и ель, но сосне всегда отдавалось предпочтение. Лиственница и дуб ценились за прочность древесины, но они были тяжелы и трудны в обработке. Их применяли только в нижних венцах срубов, для устройства погребов или в сооружениях, где нужна была особая прочность (мельницы, соляные амбары).
Слайд 20
Катя Б
Жилища и на юге, и на севере строили с помощью топора.
И не потому, что не знали пилы, а потому что рубка понижает гигроскопичность древесины, а распиливание повышает. При рубке стволовые волокна пережимаются, а при распиливании "распушаются", в результате чего торцы брёвен поглощают влагу с большей скоростью.
Слайд 21
Костя К
Интересным является и тот факт, что по мере совершенствования технологий строительства срубов, произошло изменение места расположения продольных пазов в брёвнах, благодаря которым и обеспечивалась подгонка. Изначально и продольный, и поперечный пазы делались в верхней поверхности нижнего бревна. Однако в последующем продольный паз переместился на нижнюю поверхность верхнего бревна.
Полина Т
Не смотря на то, что с технологической точки зрения указанное более сложно, зодчие Руси остановились именно на этом варианте, потому что при таком способе компоновки значительно снижается количество воды, затекающее в бревно во время дождя. В результате этого брёвна меньше гнили, а дом получался долговечнее.
Слайд 22
Алена Г.
Мы долго искали данные о самой старой деревянной избе, но, к сожалению, дерево недолговечный материал и самым возрастным домам всего двести лет.
Слайд 23
Катя Д
Вообще же, не смотря на то, что цивилизация древних славян не может поспорить, скажем, со средиземноморской по количеству каменного, а уж тем более, монументального строительства, нельзя говорить о некой отсталости наших предков.
Слайд 24
Соня Ч.
Не исключено, что говорить-то как раз надо о превосходстве, благодаря которому праславянскими народами был найден оптимальный вариант сосуществования с окружающим миром, когда человек берёт от мира только то, что нужно, и не пытается захламить мир бездумными постройками, тешащими лишь человеческое тщеславие.
Слайд 25
Катя Б
В ходе работы мы нашли ответы на свои вопросы, но у нас появилось много новых:
- Отличалось ли внутреннее убранство жилища южных и северных славян?
- Какие способы обогрева и сохранения тепла использовали наши предки и что из их инженерных находок используют до сих пор?
- Сколько времени уходило на строительство жилища, и как долго могла изба прослужить своим хозяевам?
Соня Ч.
Если вам интересно, заходите к нам на занятия, будем вместе искать ответы и ставить новые вопросы!
Слайд 26 - 30
Миша
Что избе капризы моды?
Что ей годы, непогоды!
В ней хозяевам не тесно –
И для гостя хватит места.
Катя Б
Ухмыляются иные,
А изба стоит поныне –
Не сломалась, не сгорела,
Лишь немного постарела.
Костя К
Дорожим мы стариною,
Стала нам она родною.
Вечно прадедов работа
Будет радовать кого-то!
Слайд 31
Катя Д
Наши прадеды дорожили гостем и, прощаясь, всегда снабжали его необходимым, желая благополучной дороги.
Полина Т.
Мы приготовили памятные сувениры, сделанные нашими руками в надежде, что вы будете вспоминать наш дом добрым словом и на прощание по старому русскому обычаю желаем:
Хором - Скатертью дорога!
Здравствуйте, уважаемые гости!
Наша встреча ограничена во времени, но позволю себе обратиться к словам математика, педагога и психолога их ЮАР Сеймура Паперта, который в своей публикации «Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи», пишет об образовательном процессе так – «Мы не учим их, мы создаем условия, в которых они учатся». Это цитата перекликается с требованиями новых государственных образовательных стандартов. И каждый из Вас, как руководитель, а мы как педагоги стараемся эти требования выполнить.
Вашему вниманию мы сегодня предлагаем презентацию исследовательского проекта, над которым мы работали почти месяц в рамках внеурочных занятий под общим названием «Я – исследователь». Результативность, необходимость и важность этих нельзя переоценить:
В процессе проектно- исследовательской деятельности у детей формируется:
- адекватная самооценка;
-испытывая чувство радости узнавания нового, чувство гордости за самого себя, подав ценную идею, обучающийся ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе;
-формируется мотивационная основа учебной деятельности;
- вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- проектная работа не может негативно оцениваться, так как выполнение проекта на творческом уровне в процессе грамотного методического сопровождения учителя - это настоящее достижение;
- учащиеся видят перед собой конечный результат, в который они вложили душу, что приносит им радость познания и стремление к новым творческим свершениям .
- а в данном случае, помня о том, что это 5 класс, такие занятия снижают уровень тревожности, сокращают сроки адаптационного периода.
А если продолжить мысль, высказанную в самом начале, то я обращусь к словам Ш.А. Амонашвили, который представлял весь процесс обучения как сотрудничество более опытного человека с менее опытным, благодаря которому происходит приобщение (не только ученика, но и учителя) к человеческой культуре.
И это не пустые слова, мы, действительно, каждое занятие совершаем открытия: новых слов, явлений и процессов, этических и социальных норм.
«Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать и кто умеет добывать эти знания». Вашему вниманию группа обучающихся 5 «А» класса представляют свой проект «Как наш прадед строил дом»…
1 140
61 430 
