|
| Сабактын максаты: | Күтүлүүчү натыйжа: |
| Билим берүүчүлүк | Текстти тушүнүп окуп, мазмунун талдай алышат. Жаз мезгилинин баалуулугу жөнүндө түшүнүк алышат. Жаңы зөздөр менен таанышышат. | Эгерде окуган тексттеринин маанисине түшүнүп өз сөзү менен айтып бере алышса, жаз мезгилинин балуулугу жонүндө түшүнүк ала алышса. |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар дүйнө таанымын кеңейтишет, ой жүгүртүп өз пикирин далилдүү айтууга , өздөрүнө болгон ишенимин арттырууга көнүгүшөт. | Сабакка кызыгуулары артса, жаратылышка болгон көз карашы өзгөрсө, өз пикирин кеңири айтып беришсе, башка пикирди баалай билсе. |
| Тарбиялык | Табият менен таттуу мамиледе болууга,бири-бирин колдоого, оюн баалоого,сыйлоого, ынтымактуу болууга , билимдүүлүккө тарбияланышат | Жаратылышка аяр мамиле кылуу керектигин билип, биримдиктүү болууга тарбияланышса. |
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучунун иш аракети | Комп-р НК ПК | баалоо |
| Уюштуруу шыктандыруу | 2мин. | Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай тартуулоо Саламдашуу балдардын сабакка даярдыгына көңүл буруу. Шыктандыруу | Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат Бири-бирине болгон мамилесин көрсөтүү менен жагымдуу маанай түзүшөт | 1 2 3 |
| Диогностикалык |
| Теманы жана Жарыялоо
| 1мин. | Тема жана сабактын максаты менен тааныштыруу | Сабактын максаты, тема менен таанышышат | 1 | 2 3 |
|
| Өтулгөн теманы кайталоо | 7мин. | Булбул кимдин баласы эле? Хандын максаты кандай эле? Булбулдун ыры ага эмне үчүн жакпай калды? Булбул эмнеге ата-энесине жардам бере алган жок деп ойлойсуңар ? Гүланда атасына кандай өтүнүчүн айтты? Хан Гүланданын өтүнүчүн кандай кабыл алды? Эмне үчүн хан кызын Мастан кемпирге сыйкырлатып койду? | Окуучулар аттары катылган таякчадан кимдин аты чыкса жооп беришет. Бири-биринин оюн толукташат. | 1 2 3 | 1 2 3 4 | Калыптандыруучу баалоо |
| Жаңы тема | 10мин. | Жаз мезгилинде тоого чыгып, жер жайнаган гүлдөрдү көрсөңөр эмне кылат элеңер? Балдар биздин бүгүнкү өтө турган сабагыбыздын темасы: Үзүлбөй калган гүлдөр деп аталган аңгеме менен таанышабыз. Текстти балдарга көркөм окуп берүү, автору менен жана кыргыз тилине которгон Сулйман Рысбаев жөнүндө маалымат берүү
| Балдар акыл чабуулун жүргүзүшөт. Мугалим тарабынан окулган тексти көңул коюп угушат. Өз алдынча чынжырчаны үзбөстөн көркөм окушат. Чыгарманын мазмунун талдашат, автору менен таанышышат | 1 2 3 | 2 3
| Формативдик баалоо |
| Бышыктоо Интерактивдүү көнүгүүлөр | 15мин. | Чыгарманын картасы Окуя болгон жер, башкы каармандар, көйгөй, маанилүү окуя, койгөйдү чечүү. Жаңы сөздөрдөн, сөздөрдүн дубалын түзүү: Жакыр, арданып, теребел деген сөздөрдүн маанисин түшүндүрүү
| Окуучулар жуп менен окуугандарын талкуулашып, тексттин мазмунун өз сөзү менен айтып, чыгарманын картасынын этаптары боюнча сүрөт менен чыгарманын картасын түзүп беришет. | 123 | 2 3 | Суммативдик баалоо |
| Эс алуу мөөнөнү: | 2мин. | Көнүгүү жасатуу. Тур түзөл баштадык бирдей ыргак сактадык, колду көтөр алга сун манжаларды ачып-жум. Алга артка ийилгин бир ордуңда жүгүргүн, оңго солго башты бур , үч кайталап түзөл тур. Баарын унутуп таштайлы кайра сабак баштайлы. | Көнүгүү жасоо менен сабакка шыктанышат. | 3 |
|
|
| Жыйынтыктоо | 6мин. | Жаңы тема боюнча суроо-жооп, баарлашуунун негизинде кайталоо. жыйынтыктоо жүргүзүлөт. Балдардын гүлдөрдү үзүп алып кеткени туурабы? Эмне үчүн үзүлбөй калган гүлдөр капа болушту? Үзүлгөн гүлдөр бактылуубу же үзүлбөй калган гүлдөр бактылуубу? | Суроолорго жооп берип, теманы жыйынтыктап билгичтикке ээ болушат. | 123 | 1 2 3 4 |
|
| Үй тапшырма | 2мин. | Жаратылыштын ар бир нерсесине аяр мамиле жасап, кордобоо керектигин унутпагыла жана озүңөрдүн оюңарды ортого салгыла. Макалдын маанисин түшүнүп , жаттап алгыла | Берилген тапшырманы күндөлүккө жазып алышат. | 13 | 1 2 3 4 |
|
359
133 521 
