К. И. Чуковский «Радость»

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления с произведением К. И. Чуковского «Радость», способствовать развитию образного и ассоциативного мышления

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения, определять особенности юмористического произведения, рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность, уважительное отношение к иному мнению

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. http://festival.1september.ru/articles/622969

2. http://kladraz.ru/razvivayuschie-zadanija/krosvordy/krosvord-s-otvetami-po-proizvedenijam-k-chukovskogo.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и учебного оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Ну, ребята, чур, молчок,

Начинается урок

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество.

Личностные: понимают
(и принимают) значение знаний для человека; имеют желание учиться

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

– Проверим домашнее задание – выразительное чтение наизусть отрывка из произведения К. Чуковского «Путаница».

– Прочитайте скороговорку с логическим ударением на каждом слове.

Боря Ире дал Ириску,

Ира Боре Барбариску

Читают наизусть отрывок.

Выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания; подведение под понятие.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств решения учебных задач; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации для решения проблемы.

Личностные: выказывают своё отношение к героям, выражают свои эмоции

Выполненные задания

III. Постановка темы, цели урока

Кроссворд

По горизонтали: 4. Это произведение Чуковского начинается со слов: «У меня зазвонил телефон...» 5. Из какой сказки эти строки: «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять...»? 6. Герой этой сказки – страшный и усатый таракан.

По вертикали: 1. Как зовут Чуковского?

2. Неясность, запутанность. 3. «Доктор...».

По горизонтали:
4. Телефон. 5. Бар-
малей. 6. Тарака-
нище.

По вертикали:

1. Корней. 2. Путаница. 3. Айболит

Коллективная, фронтальная

Устные ответы

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа.

2. Беседа

• – Прочитайте стихотворение К. Чуковского «Радость» самостоятельно. Определите жанр стихотворения.

• – Какие слова повторяются? Какое настроение они создают?

• – Найдите рифмы.

– Прочитайте выразительно

Читают произведение самостоятельно.

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: владеют способами решения задач поискового характера, навыками смыслового чтения текста.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

Выполненные задания, устные ответы

Физкультминутка

См. Приложение

Выполняют физкультминутку

Фронтальная

Выполнение движений

V. Закрепление знаний и способов действий

Игра «Путаница-пере-вертыши»

– Разложите полоски правильно, чтобы каждая оказалась на своем месте по смыслу написанного.

Огурцы играют в прятки,

Малыши растут на грядке,

Мушкетеры спят в овраге,

Поросята точат шпаги,

Раки в цирк бегут ватагой,

Дети дремлют под корягой,

Волки плавают по дну,

Щуки воют на луну

Выполняют условия игры

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение

Выполненное задание

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение. Беседа.

Выставление оценок

– Закончите предложения:

••Сегодня на уроке я…

••Мне запомнилось…

••Понравилось чтение…

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Выучить стихотворение

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск способов ее решения

Выполненное задание