| 2. Проверка готовности класса к уроку. | 1 мин | - Проверьте, всё ли у вас готов к уроку. На урок нам понадобятся чистый альбомный лист, простой карандаш, ластик, краски, стакан для воды, палитра. -У кого нет простого карандаша, поднимите руку… у кого нет ластика, поднимите руку… | Организуют рабочее место.
| Регулятивные: организация рабочего места. |
| 2. Сообщение темы и цели урока.
| 3 мин | -Познакомьтесь со следующим стихотворением Агнии Барто «Апрель» Верба, верба, верба,
Верба зацвела.
Это значит верно,
Что весна пришла.
Это значит верно,
Что зиме конец.
Самый, самый первый
Прилетел скворец,
Засвистел в скворечне:
— Ну, теперь я здешний. Но весне не верьте,
Слышен ветра свист,
Ветер, ветер, ветер
По дорогам вертит
Прошлогодний лист. Все апрелю шутки!
Сельский детский сад
Утром скинул шубки,
В полдень — снегопад! Но не так уж скверно
Обстоят дела,
Если верба, верба,
Верба зацвела. -О каком растении шла речь? Верба-это священное дерево христиан. Она стала символом весны. -Верба встречается в оврагах, полях, вдоль дорог и по берегам водоемов. -Урок изобразительного искусства как вы, наверное, уже догадались, будет посвящен именно этому растению. -Вот как звучит тема нашего урока - Композиция «Веточки вербы». |
Слушают внимательно стихотворение
О вербе | ориентируются в своей системе знаний, отвечают на поставленные вопросы.. |
| 3.Вступительная беседа.
| 5 мин | -Наступила весна. Пожалуй, весна – самое долгожданное и самое красивое время года. Пали морозы. Отзвенела капель. Оттаяло и согрелось солнце. Земля скинула с себя белые простыни снега и лежит влажная и тяжелая. Природа проснулась. -Ребята, какой православный праздник будет в ближайшее воскресение? -Правильно, Вербное воскресенье. -Что вы знаете об этом празднике? -Около 2-х тысяч лет назад Иисус Христос отправился в город Иерусалим. За ним следовали его ученики – Апостолы и множество народа. Когда Христос прошёл половину пути, к нему привели молодого ослика. Христос сел на него и продолжил путь дальше. -Сопровождавшие Христа вспомнили, как в давние времена встречали в торжественных случаях царей и победителей, и в восторге стали приветствовать своего Учителя и Чудотворца: они снимали с себя одежду и постилали её под ноги Христу, другие срывали с деревьев зелёные пальмовые ветки и украшали ими дорогу. -Отовсюду слышались радостные голоса народа: «Даруй спасение! Даруй спасение Боже, живущий на небесах». - В России пальмы не растут, но под первыми лучами весеннего солнца покрываются лёгким пушком веточки вербы. Верба служит у нас знаком победы Иисуса Христа над смертью, а праздник ещё называют Вербным Воскресением. -Выбор вербы как символа праздника, вестника Пасхи, не случаен. -Считается, что верба обладает огромной целительной силой и помогает избавиться от всего плохого, что скопилось в доме за год. -Освященные вербы принято хранить в доме весь год рядом с иконами. -Веточками вербы прикасались к людям, желая им здоровья, их ставили у изголовья больных, а детей ими даже легонько стегали, чтобы росли здоровыми и не болели. -Много еще существует примет, связанных с вербой, и если захотите позже я вас с ними познакомлю. | Вербное воскресенье.
Отвечают на вопрос | Личностные УУД: проявлять интерес к созданию творческого изображения; Познавательные УУД: формировать чувства неразрывной связи человека с природой; |
| 4.Анализ образца. Объяснение последовательности выполнения практической работы(объяснение алгоритма действий.)
| 6 мин | - Теперь посмотрите, в каком порядке вы будете выполнять сегодняшнюю работу. -Предлагаю внимательно рассмотреть веточку вербы. -На ветках есть пуховки – почки. - Какой они формы? - А что ещё можно сказать про почки, какие они еще? - Как расположены почки? - Какой формы ветки вербы? Они ровные, прямые или кривые? - Какого цвета почки? - А веточки какого цвета? -К сожалению, очарование цветущей вербы недолговечно. -Скоро она отцветёт и почки опадут. -Теперь будем знакомиться с этапами изображения композиции. -Для начала, узнаем, что же такое композиция. Композиция-это составление целого из частей. -Чтобы изобразить композицию, нужно знать последовательность выполнения работы.
1.Определяем расположение листа. Расположение листа у нас будет вертикально, так как веточки будут длинные, они будут стоять в вазе. 2.У вас у каждого уже есть ваза на листе. -Вам осталось теперь дорисовать самостоятельно некоторые элементы на вазе и нарисовать веточки вербы. -Смотрим сейчас все внимательно на выполнение работы, затем вы будете работать самостоятельно. -Первым делом, наметим линию стола, на котором будет стоять ваза. -Теперь нужно сделать более объемной вазу. Сверху над горлышком вазы дорисовываем дугообразную линию, чтобы придать объем. -Ваза готова, теперь приступим к веточкам. -Первым делом, простым карандашом нужно сделать легкий набросок веточек вербы – только веточек! Их у нас будет-3. -Первая веточка будет опираться на левую стенку вазы, вторая веточка будет опираться на правую стенку вазы, третья веточка будет располагаться посередине. -Теперь чтобы показать толщину веток, каждой ветке нужно добавить объём – провести ещё одну параллельную линию. -Затем к веточкам по бокам нужно добавить еще несколько боковых веточек, на которых будут располагаться почки. -Веточки вербы готовы, осталось наметить, где будут располагаться почки. -На каждой веточке простым карандашом точками намечаем место, где будут находиться почки вербы. -Почки вербы располагаются на ветке поочередно, одна выше другой. -Работа карандашом завершена. 3. Следующий этап - работа в цвете: -Первым делом приступаем к рисованию (раскрашиванию) веточек вербы. Цвет веточек коричневого цвета. Тонкой кисточкой изображаем основную и на каждой боковые веточки. -Делаем заливку вазы, она будет непрозрачная, светло-зелёного цвета . -Делаем заливку стола. Стол будет светло-желтого цвета. -Теперь работаем над почками. -Почки будем изображать с помощью отпечатка указательного пальца. -Цвет почек серого цвета. -На палитре необходимо смешать 2 цвета: черный и белый. -Обмакиваем указательный палец в цвет краски, прикладываем в то место, где наметили точками. -Наконец, коричневой краской одним мазком изображаем место, откуда появились почки. -Композиция готова!
|
Овальные Маленькие, пушистые, красивые, светлые Поочерёдно Прямые, ровные, не разветвляются Серые. Желтоватые, беленькие
| Регулятивные УУД: составлять порядок работы. Познавательные УУД: формировать чувства неразрывной связи человека с природой; анализировать изображение и отбирать возможные для изображения средства, аргументировать свой выбор. Регулятивные УУД: организовывать рабочее место, составлять план работы совместно с учителем, оценивать — выделять и осознавать то, что нужно усвоить; Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками |
| 4.Закрепление нового материала | 2 мин | - Итак, повторим последовательность выполнения работы. -С чего мы начинаем работу? ( с расположения ал. листа, вертикально) - Что делаем затем?( намечаем линию стола, на котором стоит ваза) - Что делаем дальше? (делаем объемной вазу, сверху над горлышком вазы дорисовываем дугообразную линию) -Далее..(намечаем веточки вербы, затем точками намечаем место, где будут располагаться сами почки, затем работа в цвете). | Отвечают на вопросы. | Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; построение логической цепи рассуждений и доказательств. |
| 1.Выставка работ
2. Анализ работы класса в целом.
3. Рефлексия
| 5 мин | - Сейчас мы организуем выставку работ. - К доске выходит 1-ый ряд…2ряд..3ряд..
-Полюбуемся, какие веточки вербы получились, готовы ли мы встречать вербное Воскресение. -Какие работы считаете самыми удачными, почему? -У… наиболее аккуратная работа. -Этим ребятам можно поставить пятёрки.
- Итак, ребята. - Вы все сегодня отлично постарались, и нарисовали отличные рисунки! «Моё сердце большое, а ваши маленькие, как кулачки. Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сердце», «У тебя большое сердце».
Мне хотелось бы, чтобы ваши сердца были открыты для доброты, красоты и хороших поступков, а для этого у вас есть очень хорошие помощники – ваши добрые, трудолюбивые руки». - Продолжите за мной фразу -Мне понравилось на уроке… -Мне запомнилось… -Мне было трудно… - Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо за урок, до свидания! -Убираем свои рабочие места. |
Продолжают фразу | Личностные УУД: осуществлять рефлексию, уметь фантазировать; быть доброжелательными и эмоционально-нравственно отзывчивыми, высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника. Регулятивные УУД: оценивать результаты работы; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
|
2 749
26 392 
