| Постановка учебной задачи и ее решение |
5 мин.
5 мин. | -Для того чтобы узнать что мы с вами сегодня будем рисовать по какой теме будем работать посмотрите на доску. –Скажите, что изображено на картинках что вы здесь видите ( деревья, снег и т. д.) - И урок хочу начать с чтения стихотворения . Весна пришла по снежному, По влажному ковру, Рассыпала подснежники, Посеяла траву. Барсучьи семьи к сроку Из норок подняла, Берёзового соку Ребятам раздала. В берлогу заглянула: - А ну, вставай, медведь! - На веточки дохнула - Пора зазеленеть! Теперь весна - красавица Зовёт со всех концов Гусей, стрижей и аистов, Кукушек и скворцов. -Как вы уже наверное догадались, тема сегодняшнего урока «Пришла весна». Сегодня вы узнаете какими дарами она нас балует, какие изменения приносит в жизнь людей, животных, растений, вспомним весенние месяцы и праздники, которые мы так любим отмечать в эту прекрасную пору года. - Детям предлагается рассмотреть картину Иссаака Левитана «Последний снег». -Какое время года изобразил художник? -Какой именно месяц весны? -Какое чувство вызывает у вас эта картина? Кто знает, когда в народном календаре отмечается первая встреча весны (15 февраля) - Ещё не успела отступить зима, а весна уже напоминает о себе и уже в феврале наступают тёплые деньки (их ещё называют февральскими окнами). - Ребята, кто может перечислить, как меняется природа и жизнь вокруг, с приходом весенних деньков . - Кто может перечислить какие перелётные птицы возвращаются весной в наш край? (скворцы, журавли, утки) - Какие первые цветы произрастают? (подснежники, ландыши, тюльпаны, нарциссы, мать и мачеха). |
Слушать стихотворение
Анализировать стихотворение прочитанное учителем
Формулировать тему урока
Рассматривать и анализировать картину «Первый снег»
Слушать рассказ учителя о приходе весны
Перечислять признаки прихода весны |
К: Участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями; строить реч. высказывания.
Л: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Р: Осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.
П: Строить речевое высказывание в устной форме .
|
| Решение частных задач |
15 мин. | -Теперь переходим к творческой работе. -Напоминаю, что вам предстоит изобразить весенний пейзаж, используя основные правила цветоведения, при этом не забывайте о передаче перехода плавности при изображении. |
Выполнять творческую работу Рисовать на тему «Пришла весна» |
Р: Выполнять учебное действие
|
| Итог урока. Рефлексия
|
5 мин.. | - Ребята, заканчиваем работу. - Выходим к доске, показываем свои работы. - Скажите, как меняется природа с приходом весны? - Что происходит с животным миром? |
Анализировать пройденный урок | П: Анализировать, синтезировать, обобщать |
4 111
16 612 
