Изготовление топорища

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат ст-цы Костромской

Открытый урок по столярному делу.

9 класс.

Тема. Изготовление топорища.

Учитель: Долженко Е. П.

Цели урока:

Образовательная: обобщение и систематизация знаний о топорах; способствовать пониманию зависимости формы топорища от модели топора; способствовать формированию и развитию умений и навыков по конструированию топорища и технологии его изготовления.

Развивающая: способствовать овладению основных способов мыслительной деятельности учащихся (анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и доказывать, ставить и разрешать проблемы); способствовать формированию интереса учащихся к предмету.

Воспитательная: способствовать воспитанию правильного отношения к культуре труда.

Профориентационная: способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самостоятельную трудовую деятельность

Методическое оснащение урока:

- рабочие тетради;

-топорища; топоры в сборе;

- инструкционные карты;

- незаполненные технологические карты.

Ход урока.

1. Организационный момент:

- приветствие;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу;

- доведения до учащихся плана урока.

1. Проверка выполнения домашнего задания (технология точения поверхностей):

- какие приспособления используют для закрепления заготовок на станке для точения древесины? (патрон, планшайба)

- расскажите технологию точения деревянных поверхностей?

- перечислите правила Т.Б. при точении?

1. Актуализация знаний учащихся.

Давайте попробуем ответить на вопрос. Что мы знаем о топорах?

Ученики отвечают.

По всей вероятности в каждом хозяйстве имеется несколько топоров, предназначенных для выполнения определённых видов работ.

1. Изложение нового материала.

Еще со времен правления Петра 1, когда подчеркивалась европейская идеология качества жизни, на Руси появился термин «топорная работа», подчеркивающий грубость и неряшливость какого либо изделия. Говоря это, многие забывают, что качество, чистота обработки и красота изделия не всегда зависят от применяемого инструмента, а напрямую - от искусства владения им. В умелых руках топор мог быть и долотом, и рубанком и скобелем, и молотком, инструментом, способным заменить многие, сам же оставаясь незаменимым. Но и топор без хорошего топорища всего лишь «кусок металла», пригодный лишь для колки дров. Топорище – тема сегодняшнего разговора.

Сразу оговорюсь, что есть топоры для валки и рубки деревьев – работа ими ведется в основном поперек волокон и похожа на работу кувалдой, и столярные, малые топоры, топорики – работающие в основном вдоль волокон. Качественное топорище в первую очередь необходимо столярным топорам, поскольку простая несоосность насадки топора на топорище не позволит выполнять точную работу. Однако по порядку.

Начнем с топора. Топор состоит: (беру в руки топор и называю учащимся с показом его составные элементы)

Учтите, что топор без хорошего топорища, что Марья без Ивана.

Топорища бывают разной формы (демонстрирую топорища).

Форма топорища улучшалась на протяжении многих столетий. Из прямой округлой палки — рукоятки древнейшего топора — топорище приобрело довольно сложную форму. Каждая ' часть его имеет определенное назначение. Хотя современная деревообрабатывающая промышленность изготавливает топорища, имеющие довольно удобную форму, их все же приходится подгонять по руке, как подгоняют и ушивают по фигуре купленную в магазине одежду. А еще лучше — изготовить топорище самому. Делают его из твердой вязкой древесины березы, черёмухи. Лучшие топорища получаются из комлевой части перечисленных деревьев. Длину топорища каждый мастер избирает индивидуально. Чем оно длиннее, тем больше сила удара. Тонкий конец рукоятки изогнут внизу, а по мере приближения к головке топора изгиб становится больше, рукоять толще и длиннее. Такая конфигурация топорища гасит возникающую отдачу инструмента, одновременно суммируя энергию мышечных усилий и веса топора и используя их полностью. Работа ведется не в одной плоскости, а под разными углами наклона и с различным усилием, иной раз, притормаживая топор уже после входа его в материал. Все это и учитывается балансом головки топора и изогнутой формы его рукояти.

1. Закрепление знаний учащихся.

Ученикам предлагаю ответить на следующие вопросы:

- Перечислите назначение топоров?

- Из каких элементов состоит топор?

- От чего зависит форма и размеры топорища?

1. Физкультминутка.

2. Распределение учащихся по группам.

3. Разработка технологии изготовления топорища.

Вводный инструктаж учителя:

- сообщение названия практической работы (Разработка технологического процесса изготовления топорища);

- разъяснение задач практической работы (вы должны изучить информацию кейса, разработать технологию изготовления топорища и заполнить технологическую карту );

- ознакомление с объектом труда (образцы топорищ, шаблон топорища);

- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (линейка, карандаш);

- ознакомление с учебно-технической документацией (незаполненные технологические карты);

-предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.

Самостоятельная работа учащихся. Ученики заполняют технологические карты.

Текущий инструктаж учителя. При разработке технологического процесса ориентируйтесь на оборудование и инструменты в учебной мастерской.

Целевой обход:

- инструктирование учащихся по выполнению задания в целом;

- оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к материалам;

- рациональное использование учебного времени учащимися.

12. Физкультминутка.

13. Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок.

- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

14. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания. Доработать технологическую карту.

15. Уборка рабочих мест. Дежурные собирают и сдают учителю образцы и инструменты, подметают пол

16. Подведение итогов урока.

- сообщение учителя о достижении целей урока;

- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

- сообщение о теме следующего урока (на следующем уроке вы будете изготавливать топорища по своим технологическим картам).