Россия, Троицк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.10.2026 14:45
Андреева Ольга Юрьевна
Учитель биологии
384
128 678 
Местоположение
Специализация
Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс
Категория:
Биология
26.10.2026 09:54
Просмотр содержимого документа
«Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс»
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса
Задание 6.
Контрольная работа по биологии для 7 класса основана на системно- деятельностном, компетентностном и уровневом подходах в обучении. В рамках контрольной работы наряду с предметными результатами обучения учащихся на уровне основного общего образования оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных познавательных, коммуникативных и регулятивных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Содержание контрольной работы по биологии для 7 класса базируется на образовательных результатах освоения обучающимися предмета «Биология» в 7 классе.
Контрольная работа состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям (табл.1).
Таблица 1
| № п/п | Типы заданий |
| 1 | Направлено на проверку узнавания по изображениям представителей основных систематических групп растений, грибов и бактерий |
| 2 | Проверяет умение определять значение растений, грибов и бактерий в природе и жизни человека |
| 3 | Контролирует умение проводить таксономическое описание цветковых растений |
| 4 | Направлено на проверку умения обучающихся работать с представленной биологической информацией, из которой требуется отобрать необходимую согласно условию |
| 5 | Проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне. Контролирует знание типичных представителей царств растений, грибов |
| 6 | Проверяет умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий |
| 7 | Проверяет умение применять биологические знаки и символы с целью определения систематического положения растения. Проверяет умение обосновывать применение биологических знаков и символов при определении систематического положения растения |
| 8 | Контролирует умение оценивать биологическую информацию на предмет ее достоверности |
| 9 | Проверяет умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям |
| 10 | Проверяет умение проводить анализ изображенных растительных организмов. В первой части задания определять среду их обитания. Во второй части по схеме, отражающей развитие растительного мира Земли, находить местоположение организмов |
Задание 1
Рассмотрите изображения различных объектов живой природы.
Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка:
бурые водоросли, базидиомицеты, голосеменные, папоротниковые.
 А. |  Б. |
| В. | Г. |
Три из изображенных объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
Какие признаки грибов сходны с признаками растений? Назовите одну черту сходства.
Ответ:
Ирина и Андрей собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
Список слов (словосочетание):
Можжевельник
Голосеменные
Хвойные
Можжевельник обыкновенный
Растения
| Царство | Отдел | Класс | Род | Вид |
|
|
|
|
|
|
Известно, что морковь посевная – культурное растение, корнеплоды которого используются в пищу. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
В первый год жизни растение образует розетку листьев и корнеплод, во второй семенной куст.
Корни моркови используют для приготовления супов, соков, пирогов, цукатов.
Опыляется растение с помощью насекомых и частично ветром.
Соцветие моркови – сложный зонтик.
Морковь культивируется на протяжении 4 тысяч лет, в настоящее время выведено множество сортов этого вида.
Ответ:
Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
ГРИБЫ
Грибы совмещают в себе признаки и растений, и животных. С животными грибы сходны тем, что у них в клетках не запасается (А), и они питаются готовыми органическими веществами. В состав клеточной стенки у грибов входит (Б). Однако, в отличие от животных, грибы постоянно растут и (В).
Список слов:
целлюлоза
гликоген
хитин
подвижны
крахмал
неподвижны
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
| А | Б | В |
|
|
|
|
Установите соответствие между характеристиками и царствами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ЦАРСТВА |
| А) в клетках нет ядра Б) погибают под действием антибиотиков В) многие виды являются паразитами животных Г) клеточная оболочка образована клетчаткой Д) многие виды употребляет в пищу человек Е) размножаются спорами | Растения Бактерии |
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д | Е |
|
|
|
|
|
|
|
Приведите по три примера организмов, относящихся к указанным царствам. Запишите их названия в таблицу.
| Растения | Бактерии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К какому классу относят растение, лист которого показан на рисунке?
Хвощовые
Однодольные
Двудольные
Хвойные
Ответ:
Какое число лепестков, вероятнее всего, будет у растения, лист которого изображен на рисунке? Почему?
Ответ:
Верны ли следующие суждения о строении цветка растений?
А. В состав околоцветника входят цветоножка, чашечка и венчик.
Б. Тычинки являются мужскими органами размножения, а пестики – женскими.
верно только А
верно только Б
оба суждения верны
оба суждения неверны
Ответ:
Рассмотрите изображения шести представителей мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти грибы можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
| |  Мукор | |
| Дрожжи | Подосиновик | Пеницилл |
Мухомор
Белый грибЗаполните таблицу: запишите в нее основание, по которому были разделены грибы, общее название для каждой группы грибов и перечислите грибы, которые Вы отнесли к этой группе.
| Номер группы | Какое основание позволило разделить грибы? | Как называется данная группа грибов? | Какие грибы относятся к данной группе? |
| Группа 1 |
|
|
|
| Группа 2 |
|
|
Рассмотрите изображения растений: цикорий, рис, ульва. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
| Название |
|
|
|
| Среда обитания |
|
|
|
Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли.
– Зеленые водоросли
– Красные водоросли
– Бурые водоросли
– Мхи
– Плауны
– Папоротники
– Хвощи
– Голосеменные
– Однодольные
– Двудольные
Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображенные на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
| Ульва | Цикорий | Рис |
|
|
|
|
Правильный ответ на каждое из заданий 1.1, 7.1, 8, оценивается 1 баллом. Правильный ответ на задание 3 оценивается 2 баллами. Если в ответе переставлены местами два элемента, выставляется 1 балл, более двух
элементов – 0 баллов.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 4, 5, 6.1, 10.2 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено 2 или более ошибки – 0 баллов.
| Номер задания | Правильный ответ |
| 1.1 | А – голосеменные Б – базидиомицеты В – бурые водоросли Г – папоротниковидные |
Задание 1.2
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: объект: базидиомицеты; объяснение, например: это представители царства грибов. Объяснение может быть дано в иной, близкой по смыслу формулировке, не искажающей его смысла |
|
| Правильно определен объект и дано объяснение | 2 |
| Правильно определен объект, объяснение отсутствует / дано неправильно | 1 |
| Объект определен неправильно / не определен независимо от наличия / отсутствия объяснения ИЛИ ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Задание 2
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать указание на сходство грибов и растений, например, способность всасывать вещества ИЛИ неспособность к движению ИЛИ наличие клеточных стенок |
|
| Правильно указано одно сходство | 1 |
| Сходство не указано / указано неправильно | 0 |
| Максимальный балл | 1 |
| Номер задания | Правильный ответ |
| 3 | 52314 |
| 4 | 25 |
| 5 | 536 |
| 6.1 | 222111 |
Задание 6.2
| Указания к оцениванию | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать по три примера организмов, относящихся к царствам Бактерии и Растения |
|
| Правильно указано по три примера организмов в каждом царстве | 2 |
| Правильно приведено два-три примера организмов, относящихся к одному царству, и два примера организмов, относящихся к другому царству | 1 |
| Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 2 и 1 балла ИЛИ ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Номер задания | Правильный ответ |
| 7.1 | 3 |
Задание 7.2
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: число лепестков: кратно пяти; объяснение, например: характерный признак двудольных растений |
|
| Правильно указано число лепестков и дано объяснение | 2 |
| Правильно указано только число лепестков | 1 |
| Число лепестков не указано / указано неправильно | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Номер задания | Правильный ответ |
| 8 | 1 |
Задание 9
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: основание – плодовое тело; группа 1 – имеющие плодовое тело: белый гриб, подосиновик, бледная поганка; группа 2 – не имеющие плодового тела: дрожжи, пеницилл, мукор ИЛИ основание – размеры; группа 1 – видны невооруженным глазом: белый гриб, подосиновик, бледная поганка; группа 2 – видны с помощью микроскопа: дрожжи, пеницилл, мукор ИЛИ основание – значение для человека; группа 1 – полезные: белый гриб, подосиновик, дрожжи; группа 2 – вредные: мукор, пеницилл, бледная поганка |
|
| Правильно заполнены пять ячеек таблицы | 3 |
| Правильно заполнены только четыре любые ячейки таблицы | 2 |
| Правильно заполнены только три любые ячейки таблицы | 1 |
| Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла ИЛИ ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
Задание 10.1
| Название | Рис | Ульва | Цикорий |
| Среда обитания | Наземно- воздушная | Водная | Наземно- воздушная |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
| Верно подписаны названия трех растений и указаны среды их обитания | 2 |
| Верно подписаны названия не менее двух растений и указаны среды обитания одного-двух из них ИЛИ верно подписаны только названия трех растений, среды обитания не указаны / указаны неверно | 1 |
| Все комбинации элементов, не соответствующие указаниям по выставлению 2 баллов и 1 балла ИЛИ ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Номер задания | Правильный ответ |
| 10.2 | ульва – 1 цикорий – 10 рис – 9 |
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Максимальный балл – 25
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0–8 | 9–14 | 15–19 | 20–25 |
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
