Контрольные работы /итоговые/. 4 класс.

Контрольно-измерительная работа по русскому языку 4 класс

ФИ учащегося ___________________________________________________________

Класс ______________________________

Дата выполнения работы______________

Часть I

1. Укажи слово, в котором все согласные звуки глухие:

1) дочка 2) зайка 3) зуб 4) тишь

2. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие:

1) тетрадь 2) ремень 3) луч 4) лисица

3. Укажи слово, правильно разделённое для переноса:

1) объявл-ение 2) объ-явление 3) объявл-ение 4) объявлени-е

4. Укажи слово, которое имеет такое же строение, как слово подружка:

1) дом 2) дырочка 3) задвижка 4) переход

5. Укажи имя существительное 3-го склонения:

1) до минуты 2) в озере 3) в печи 4) возле дома

6. Укажи глагол будущего времени:

1) вязать 2) вязал 3) вяжет 4) свяжет

7. Укажи, в каком случае слова пишутся раздельно:

1) (на)шел ключ 3) сел (на) стул

2) вечерний (на)ряд 4) (на)печь пирогов

8. Укажи слово, в котором на месте пропуска нужно вставить букву и:

1) уд_вление

2) за_вление

3) сб_жать

4) зар_дить (ружье)

9. Укажи слово, в котором на месте пропуска нужно вставить букву ш:

1) кру_ка

2) кры_ка

3) ло_ка

4) пиро_ки

10. Укажи слово с непроизносимой согласной буквой:

1) вестник 2) мармелад 3) опасный 4) масса

11. Укажи слово, в котором на месте пропуска пишется в окончании буква е:

1) написал в тетрад_

2) указал в анкет_

3) вспомнить о дочер_

4) стоять у кроватк_

12. Укажи слово, в котором на месте пропуска пишется в окончании буква е:

1) с горяч___ молоком

2) за весенн___ цветком

3) из соседн_города

4) утренн__ туманом

13. Укажи слово с удвоенной согласной буквой Н:

1) коро(н,нн)а 2) вес(н,нн)а 3) то(н,нн)а 4) лыж(н, нн)ик

14. Укажи глагол II спряжения:

1) слышать

2) брить

3) петь

4) прыгнуть

15. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется разделительный Ь:

1) дерев_я, хлоп_я, под_ем

2) раздол_е, певун_я, с_емка,

3) здоров_е, весел_е, вороб_и

4) ноч_ю, об__ятия, обез_яна

16. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех словах есть Ь:

1) теплый плащ__, отреж__ кусок

2) из сборника задач__, купили за семь тысяч___

3) солнечный луч__, темная ноч__

4) взрослая доч__, гуляеш_ по парку

Часть II

Прочитай текст и выполни задания

Фомка и Барин

1) В сумерках возвращался я из лесу домой. 2)Гляжу, по дороге ёж топает. 3) Он меня заметил и свернулся клубком. 4) Закатил я колючего зверька в кепку, принес домой и назвал Фомкой.

5) В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по полу. 6) Ёж увидел молоко в блюдце. 7) Он с удовольствием поужинал! 8) Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. 9) А на валенке любил дремать кот Барин. 10) Всю ночь до рассвета кот гулял. 11) Утром он прыгнул за печь. 12) Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. 13) А из валенка выкатился колючий клубок. 14) Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет».15) Недели через три Фомка и Барин пообвыкли и помирились. (120 слов)

(По А. Баркову)

17. Выпиши из 8-го предложения существительное в В.п.________________________________________

18. Выпиши из текста словосочетание с именем прилагательным в И.п. ____________________________

19. Выпиши из текста глагол настоящего времени, ед.ч., 1 лица___________________________________

20. Выпиши из 13-го предложения словосочетание с глаголом.____________________________________

21. Выпиши из 6-го предложения главные члены._______________________________________________

22. Выпиши из 4-го предложения однородные сказуемые._______________________ ________________

23. Среди предложений текста найди и выпиши синоним к слову «спать»._________________________

1. Цель работы: определить уровень сформированности предметных УУД по русскому языку у учащихся четвертого класса начальной школы.

2. Содержание работы соответствует основным требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся 4-го класса четырехлетней начальной школы.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится один урок. В случае необходимости учитель может разрешить учащимся завершить работу после звонка. Учащиеся получают бланки, на которых напечатаны задания. Учащиеся выполняют работу на данных бланках.

5. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание 1 части проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания 2 части по 2 балла, за частично выполненные - по одному баллу. Таким образом, максимальное число баллов, которые может набрать ученик за всю работу, равно 30.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 26 и более баллов,

«4» - от 21 до 25 баллов,

«3» - от 15 до 20 баллов,

«2» - менее 15 баллов.

Контрольно-измерительная работа по математике 4 класс

ФИ учащегося________________________________________________________

Класс___________________________

Дата выполнения работы___________

Часть I.

1.В числе 85296 цифрой 2 обозначено количество

1) единиц тысяч 2) десятков 3) сотен 4)десятков тысяч

2. Какое число меньше 400 в 2 раза?

1)200 2)100 3) 300 4) 398

3. Укажи правильное значение выражения 370:1+855·0.

1)0 2) 1225 3) 855 4) 370

4. Укажи, сколько цифр в частном 92568:203.

1) 3 2) 4 3) 2 4) 5

5. Разность чисел 340 и 280 умножили на их сумму. Укажи полученное число.

1) 3720 2) 37200 3) 31200 4) 3120

6. В 5 одинаковых коробках 80 конфет. Сколько таких коробок потребуется для 48 конфет?

1) 2 2) 5 3) 3 4) 4

7. Какое действие выполняется третьим в выражении 42· (8420-872)+3120:80?

1) умножение 2) деление 3) сложение 4) вычитание

8. В книге 68 страниц. Мальчик прочитал четвертую часть книги. Сколько страниц осталось прочитать мальчику?

1)17 2)64 3)51 4)85

9. Масса слоненка при рождении 100 кг, а зубра 20 кг. Во сколько раз масса слоненка больше массы зубра?

1) 5 2) 6 3) 4 4) 3

10. 15 000 см² = ………..дм²

1) 15 2) 150 3) 1500 4) 15000

11. 48 мес = ……….г

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5

12. 198 с= мин с

1)1 мин 98 с 2)19 мин 8с 3)4мин 8 с 4)3 мин 18 с

13. Один из множителей равен 19, произведение равно 950. Чему равен другой множитель?

1) 5 2) 6 3) 40 4) 50

14. Укажи правильное вычисление периметра квадрата со стороной квадрата 18 см:

1) 18·18 2) 18·4 3) 18+18 4) 18·2

Часть II.

15. На четырех полках по 10 книг о природе и на нескольких полках по 9 энциклопедий. Сколько полок занято энциклопедиями, если всего на полках 58 книг?

Ответ: _________________________________________________________________________

16. Укажи номер ряда, в котором величины расположены в порядке убывания.

1) 13ц, 935 кг, 2 т

2) 935 кг, 2 т, 13 ц

3) 13 ц, 2 т, 935 кг

4) 2 т, 13 ц, 935 кг

Ответ: ____

17. Укажи номер ряда, в котором корни уравнения указаны правильно.

х·7=700:10 420-y=120·3

1) х=490, y=60

2) х=10, y=60

3) х=60, y=10

4) х=10, y=780

Ответ: ____

18. На сколько 1 км больше 400 м?

Ответ: на _______________________________________________________________________

19. Найди верные записи и укажи номера правильных ответов через запятую.

1) 3м 76см = 370 см 2) 3м 7см 370см 4) 37 дм 6 см 370см

Ответ:______

20. 17. Для спортивной секции купили 5 сеток по 8 волейбольных мячей и несколько сеток по 6 футбольных мячей. Всего купили 58 мячей. Сколько сеток с футбольными мячами купили для спортивной секции?

Ответ: _________________________________________________________________________

21. Первую часть пути поезд шел со скоростью 63 км/ч, остальные 6 ч он прошел со скоростью 72 км/ч. За какое время поезд прошел первую часть пути, если весь путь равен 747 км?

Ответ:__________________________________________________________________________

22. Площадь прямоугольника равна 48 см². Длина прямоугольника 12 см. Вычисли периметр данного прямоугольника.

Ответ: _______________________________________________________________________

1. Цель работы: определить уровень сформированности предметных УУД по математике у учащихся четвертого класса начальной школы.

2. Содержание работы соответствует основным требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся 4-го класса четырехлетней начальной школы.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится один урок. В случае необходимости учитель может разрешить учащимся завершить работу после звонка. Учащиеся получают бланки, на которых напечатаны задания. Учащиеся выполняют работу на данных бланках.

5. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание 1 части проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания 2 части по 2 балла, за частично выполненные - по одному баллу. Таким образом, максимальное число баллов, которые может набрать ученик за всю работу, равно 30.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 26 и более баллов,

«4» - от 21 до 25 баллов,

«3» - от 15 до 20 баллов,

«2» - менее 15 баллов.

1. Цель работы: определить уровень сформированности у учащихся четвертого класса начальной школы навыка чтения, выяснив понимание учащимися содержания литературного текста.

2. Содержание работы соответствует основным требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся 4-го класса четырехлетней начальной школы.

4. Время выполнения работы

На выполнение работы отводится один урок. В случае необходимости учитель может разрешить учащимся завершить работу после звонка. Учащиеся получают листок с текстом и бланки, на которых напечатаны задания к тексту. Учащиеся выполняют работу на данных бланках, букву с правильным ответом учащиеся обводят или помечают +.

5. Оценка выполнения заданий и работы в целом

Проверочная работа оценивается в баллах. За каждое верно выполненное задание № 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20 проверочной работы ученик получает один балл. За верно выполненные задания № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 19, 21 – по 2 балла, за частично выполненные - по одному баллу. Таким образом, максимальное число баллов, которые может набрать ученик за всю работу, равно 30.

Отметка «5» выставляется ученику, если он набрал 26 и более баллов,

«4» - от 21 до 25 баллов,

«3» - от 15 до 20 баллов,

«2» - менее 15 баллов.

Борис Михайлов

САМЫЙ КРОХОТНЫЙ ЗВЕРЬ

Слышали ли вы о землеройках? Может быть, и слышали. И, может быть, даже знаете, что землеройки приносят боль­шую пользу лесу, так как истребляют множество вредных на­секомых. Может быть, и слышали, но, наверное, не видели. Потому что землеройки — это самые крохотные зверьки, на­селяющие наши леса и поля. Ну кто, скажите, разглядит в гу­стой высокой траве крохотульку размером меньше детского пальца? А если к этому прибавить, что землеройка — зверёк чрезвычайно скрытный, пугливый, осторожный и при всяком приближающемся незнакомом шуме прячется, затаивается, то и понятно, почему увидеть землеройку практически невоз­можно.

А вот мне довелось увидеть её. И не одну, а с целым вы­водком детёнышей! Вы можете себе представить, что это такое — детёныши крохотной землеройки? Это же совершенно невообразимые крохотулины величиной с муху! И у этих ма­лышек есть всё, что полагается иметь зверю: и туловище, и ножки, и хвостик, и головка, конечно. А в головке мозг величиной, наверное, с просяное зёрнышко. Это по размеру. А что касается ума, судите сами.

Я шёл на этюды с ящиком для красок и кистей, такой ящик называется «этюдник». Шёл я и случайно спугнул с дневной лёжки отдыхавшего лося. Вскочил лось и рванул рысью в сто­рону от меня. Вот это зверюга! Килограммов, наверное, три­ста — четыреста весом. Размах рогов у таких великанов до­стигает полутора метров. А следы, наверное, величиной с мою кепку.

Лось со страшным шумом проломился через зелёную стену молодых сосенок и скрылся в густой осиновой рощице. «Вот так громила», — подумал я и пошёл посмотреть следы.

Встал я на колени перед вмятиной, снял с головы кепку, чтобы для интереса попробовать накрыть ею лосиный след.

И тут увидел, что сверху по краю вмятины мечется маленький зверёк, а на дне вмятины копошится второй, в несколько раз меньше того, что наверху. Ну до чего махонький! Пришлось мне очки надеть, чтобы получше его разглядеть. Как надел очки, сразу понял — да это же землеройки, мать и детёныш!

Вот так удача, вот так счастье мне подвалило! Стою я на коленях и дыхание затаил, чтобы не спугнуть редких зверю­шек. Смотрю и вижу: мать отыскала пологий участок вмяти­ны, проворно спустилась вниз и подставила свой хвостик ма­лышу. Тот, не долго раздумывая, будто всю свою жизнь только этим и занимался, ухватился своими зубками (я не видел их, а лишь догадался об этом) за кончик хвоста матери, и та по пологому склону выволокла малыша, будто на буксире, наверх.

Дальше было совсем чудно. Оказавшись наверху, мать от­крыла рот и что-то пропищала на своём землеройском на­речии. И сразу же невесть откуда около неё оказался целый десяток, как мне показалось, таких же малышей, как тот, первый. Они выстроились — это уж хотите — верьте, хотите— нет! — один за другим: хвостик в ротик, хвостик в ротик. По­лучилась живая цепочка, будто ребятишки из детского садика дорогу переходят: каждый задний держится за пальтишко переднего. И вся эта процессия — а процессия-то длиной всего несколько сантиметров! — мгновенно двинулась к какой-то своей цели, быстро-быстро семеня крохотными ножками.

И не успел я глазом моргнуть, все скрылись в траве. Были землеройки — и нету!

Вот вам и мозг с просяное зёрнышко!

Контрольно-измерительная работа по литературному чтению 4 класс (рубежный контроль)

ФИ учащегося ___________________________________________________________

Класс ______________________________

Дата выполнения работы______________

1.Расположи пункты цитатного плана текста в соответствии с содержанием:

2. Чему учит данный рассказ? Выбери все правильные ответы.

А) «Любовь к родине начинается с любви к её природе»;

Б) Наблюдение за природой обогащает человека не только новыми знаниями, но и новыми впечатлениями и чувствами;

В) Человек- главный в природе, и он будет делать с природой всё, что ему надо ради своей выгоды.

Г) И землеройки, и лось, и человек- это дети природы. Все нужны, все важны, и нет среди кого-то главнее, лучше, умнее, полезнее.

3. В какой из сборников можно было бы поместить данное произведение?

А) литературные сказки;

Б) рассказы о природе;

В) рассказы о детях;

Г) сказки-несказки.

4. Произведения какого автора можно поместить в этот же сборник?

А) В. Драгунский; В) Н. Носов;

Б) В. Бианки; Г) С. Михалков.

5. Определи стиль произведения.

А) официальный; В) научно-популярный;

Б) художественный; Г) разговорный.

6. Как ты понимаешь предложение «Вот вам и мозг с просяное зёрнышко!»?

Напиши:________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7. Как понимаешь выражение « дыхание затаил »? Напиши:______________________

__________________________________________________________________________

8. Где происходит действие рассказа?

А) в деревне; Б) в лесу;

В) в поле; Г) на водоёме.

9. Какую пользу приносят землеройки лесу?

А) роют землю; Б) истребляют вредных насекомых;

В) рыхлят почву; Г) очищают воду.

10. Почему нельзя практически увидеть землероек? Выбери все правильные ответы.

А) зверёк пугливый, осторожный;

Б) зверёк скрытный;

В) зверёк очень маленький;

Г) зверёк не любит встречаться с человеком.

11. Каков размер взрослой землеройки?

А) не больше 10 см Б) меньше детского пальца;

В) величиной с карандаш; Г)размером с хомячка.

12. Зачем автор отправился в лес?

А) рисовать; Б) охотиться;

В) ловить рыбу; Г) собирать ягоды.

13. Кого он случайно спугнул?

А) оленя; Б) волка;

В) зайца; Г) лося.

14. С чем сравнивает автор величину следов лося?

А) со следами человека; Б) размером с тарелку;

В) величиной с кепку; Г) величиной с резиновый сапог.

15. Что помогло разглядеть землероек на дне и краю вмятины?

А) фонарик; Б) лупа;

В) очки; Г) ничего не понадобилось.

16. О каком счастье и удаче говорит автор?

А) удалось понаблюдать за землеройками;

Б) нашёл много грибов и ягод;

В) удачно поохотился;

Г) хорошо отдохнул.

17. О каком «детском садике» говорит автор рассказа?

А) о садике из цветов;

Б) о выстроившихся в цепочку детёнышах землеройки;

В) о ребятишках из детского садика, переходивших дорогу;

Г) о птице с её птенцами.

18. Как ты понимаешь выражение «не успеть глазом моргнуть»?

А) очень медленно;

Б) очень быстро;

В) не моргать глазами.

19. Напиши, каким образом землеройка- мать спасла своего детёныша из ямки от следа лося:__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

20. Что такое этюдник? Напиши.____________________________________________

21. Что в рассказе заинтересовало тебя больше всего? Почему?___________________

_________________________________________________________________________