Исследовательский проект "Буккросинг"

XXV учебно-исследовательская конференция школьников

«Первые шаги в науку»

Секция: «Бук Бум!»

«Новая жизнь «старой» книги»

Поляков Роман Алексеевич

Дубининская ООШ

филиал МБОУ Родниковской СОШ, 3 класс

28.04.2010г.р.

______________________

Точилина Анна Владимировна

Дубининская ООШ

филиал МБОУ Родниковской СОШ,

учитель-логопед

tochilina.aniuta@yandex.ru

89233308565

_______________________

Гундерина Оксана Ивановна

Дубининская ООШ

филиал МБОУ Родниковской СОШ,

консультант

89039240195

_____________________

с.Дубинино, 2019г.

Аннотация

На смену книги пришли информационные технологии. Многие порой забывают о книге, о её пользе для развития человека. Это не может не волновать. Есть ли новая жизнь у книг? Есть ли будущее? Эти вопросы подтолкнули нас на идею о проведении исследовательской работы по данной теме. Исследование поможет нам опровергнуть или подтвердить гипотезу существования будущего у прочитанных ранее книг.

Введение

Актуальность

Научно-технический прогресс набирает обороты. Информационные технологии навсегда вошли в нашу жизнь. Уже почти всё автоматизировано. Компьютеры, сотовые телефоны, электронные книги, видеопроекторы, интерактивные доски. Неужели, от наличия этих устройств и умения ими владеть, зависит жизненный успех современного человека? А если представить, что у кого-то таких технических средств нет? Или человек живёт в таком населённом пункте, где нет возможности пользоваться ими? Что делать человеку, как познавать мир, как развиваться, проводить своё свободное время? Мы думаем, что выход есть. Эта работа посвящена исследованию, в процессе которого будет подтверждена или опровергнута гипотеза существования альтернативного способа общения, познания окружающего мира и времяпровождения. В исследовании речь пойдёт о «старой», давно забытой книге, которая пылится на полке и вроде бы никому уже не нужна…

Постановка проблемы

Как вы думаете, какой самый предпочитаемый подарок среди людей нашего времени? Конечно, это сотовый телефон или другая интерактивная техника. Все стремятся приобрести её. Вряд ли кто-то захочет получить в подарок интересную книгу? Вот электронную книгу - это круто! На наш взгляд наличие и отсутствие компьютерной техники и электроники с выходом в Интернет, имеют как положительную, так и отрицательную сторону своего существования. Мы остановимся на проблеме, потому что именно она лежит в основе нашей исследовательской работы. Вот в чём мы видим проблему. Дети и взрослые большую часть свободного времени предпочитают проводить в «компании» интерактивной техники. Из-за неё люди стали мало общаться друг с другом. Живое общение всё больше заменяется виртуальным. Чаты, блоги, группы в интернете… Как правило, виртуальный язык, на котором общаются люди, в том числе и взрослые, ограничен и беден, и в основном, состоит из слов-паразитов. Эти слова люди заимствуют друг у друга при общении в интернете, придумывают сами, а потом переносят их в живое общение. Конечно, эта проблема актуальна и затрагивает как детей, так и взрослых. Чтобы уметь грамотно и интересно общаться, нужно знать много слов, понимать их смысл, уметь рассказать о прочитанном. Это возможно в процессе активного чтения «живой» книги, которая шелестит, пахнет и радует картинками. Интерес к чтению прививается с самого детства в семье, в детском саду, в школе. Только так можно сформировать у ребёнка образ читающего человека.

Есть ещё другая сторона вопроса. Это отсутствие дома книг, малая возможность использования интерактивной техники учащимися нашей школы. 86,7 % учащихся нашей школы дома нет компьютеров и личных смартфонов. 36,7 % детей не имеют в доме книг, вообще. Мы делаем вывод о том, что отсутствие в семьях книг, недостаточное или избыточное пользование интерактивными гаджетами являются причинами снижения качества общения и читательского интереса у детей и взрослых. Как решить эту проблему? Для некоторых семей учащихся и педагогов нашей школы, покупка даже одной книги – сложная задача. А те прочитанные книги, которые у кого-то есть в доме, безжизненно стоят на полках. К ним уже угас интерес. Что же тогда с ними делать? Сжечь в печи, отдать маленьким детям для игр или сдать на макулатуру? А может поделиться и дать почитать другим? А лучше - обменяться.

Цель исследования - привлечь внимание учащихся школы и их родителей, педагогов к книге, исследовать и определить условия, при которых прочитанные книги могут радовать людей ещё очень долго.

Задачи:

• Обозначить проблему снижения читательских интересов детей и их родителей, педагогов школы.

• Получить информацию о Буккроссинге (книгообмене), возможности его существования в городе и районе.

• Провести первичный опрос среди обучающихся и их родителей, педагогов нашей школы по теме исследования.

• Сделать выводы по результатам анкетирования.

• Определить условия для внедрения Буккроссинга в школе.

• Вовлечь обучающихся школы и их родителей, педагогов в процесс обмена книгами.

• Провести контрольный опрос участников сообщества по теме исследования.

• Подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования.

• Сделать общий вывод по теме исследования.

Гипотеза: мы считаем, что при определённых условиях у прочитанных книг может быть будущее.

Метод исследования - анкетирование, наблюдение, опрос.

Содержание работы

Буккроссинг-это обмен прочитанными книгами на другие книги. Обмен книгами очень интересное занятие, позволяющее расширить представления об окружающем мире, обменяться впечатлениями после прочтения, а так же дать дальнейшую жизнь книге, чтобы она не пылилась на полке. Это сейчас стало модным.

Идея обмена книг принадлежит американскому специалисту по интернет- технологиям Рону Хорнбекеру. В 2001 году он оставил 20 книг с пояснительными надписями в холле своего отеля, которые постепенно разошлись по всему миру. Сегодня по миру «гуляют» миллионы книг. «Библиотека путешествующих книг» пополняется на 300 книг ежедневно. Мы теперь знаем, что существуют международные и российские сайты буккроссеров, которые регистрируют свои книги и точки букроссинга. Зарегистрировавшись на сайте www.bookkrossing.ru , мы можем узнать, есть ли движение и точки Буккроссинга в нашем районе или городе. А если нет, то на форуме можно открыть тему с названием своего города, найти единомышленников и вместе стать участниками этого движения. По данным Википедии такое течение как Буккроссинг или -книговорот книг по всему миру-хобби и общественное движение близкое к флешмобу. Человек, прочитав книгу, оставляет её в общественном месте (парке, кафе, поезде, поликлинике), для того, чтобы другой случайный человек мог найти и прочитать; тот в свою очередь может принести собственные.

Существуют разновидности Буккроссинга:

• классический» (технология описана выше);

• с помощью специальных мест - зон буккроссинга (полок, шкафов в помещениях, уличных библиотек, арт-объектов);

• букрей (англ. bookray) - пересылка книги по почте, по цепочке, от одного участника к следующему, часто пересекая границы стран и континентов; книга не возвращается к отпустившему её буккроссеру;

• букринг (англ. bookring) - единственное отличие от букрея - книга должна вернуться к отпустившему её буккроссеру.

Получив информацию о популярности Буккроссинга (книгообмена) из источников Интернета, мы отправились искать этому подтверждение. Действительно ли он существует в городе или районе? Как оказалось, наибольшее распространение буккросинг получил в городе. Мы увидели несколько зон буккросинга, расположенных в зданиях городской школы, кафе, МФЦ.

Нам стало интересно, возможно ли создать сообщество буккроссеров в нашей сельской школе? Что для этого нужно?

Мы выбрали специальное место в нашей школе-фойе, где расположили книжный обменный фонд.

Наше исследование мы начали с первичного опроса детей, их родителей и педагогов. Мы использовали метод анонимного анкетирования. В опросе участвовало 30 человек (дети, педагоги, родители).

Первичный опрос детей, их родителей, педагогов.

Анкета 1 «Новая жизнь «старой книги»

Ответьте «да» или «нет» на вопрос анкеты, отметьте знаком «+»

Результаты первичного опроса дали возможность нам сделать следующие выводы о том, что:

• среди 100% опрошенных нет людей, которые не интересуются чтением, чему мы были рады;

• у 63,3% человек нашей школы есть в доме книги, а у 36,7% домашняя библиотека отсутствует, но, каким то образом, они всё- таки читают, видимо - при помощи интерактивных гаджетов или берут книги у знакомых;

• у 83,3 % опрошенных уже есть опыт прочтения книг, а 16, 7% людей ещё не прочитало ни одной книги;

• больше половины опрошенных - 56,7% могут поделиться прочитанными книгами с другими людьми. Вот, молодцы!

Анализируя данные анкетирования, мы поняли, что стало возможным реализовать цель и проверить гипотезу исследования. 56,7 % детей и взрослых – это прочная основа для создания условий существования сообщества буккросеров в нашей школе.

Классные руководители совместно с детьми провели классные часы, где рассказали об идее создания школьного сообщества буккроссеров в нашей школе.

Вовлечь любителей чтения в увлекательную акцию книгообмена между детьми и взрослыми было не сложно. В процессе ребята узнали, что существуют определённые условия правильного книгообмена. Процесс буккроссинга состоит из простейшего действия, основанного на принципе «прочитал – отдай другому». Книги, которыми можно поделиться с другими, – можно расположить на полках в зоне буккросинга, чтобы отсюда они начали увлекательное путешествие, находя новых читателей. Книги должны читаться, а не стоять дома на полках и не задерживаться долго у читателя! Книгу нужно беречь и сохранять её внешний вид.

На книги, которые приносили учащиеся и взрослые школы, вклеивался ярлычок «Буккроссинг», чтобы книга сама дала информацию о том, откуда она, кто ее принёс для школьного книгообмена.

Книги выставлялись на полку. Их можно было свободно брать с книжных полок оставлять у себя для чтения, передавать друзьям, предварительно оставив запись о новом читателе.

П ервоначально в школьном книговороте начало участие более 50 книг, подаренных учениками, учителями, родителями школы. Из результатов первичного опроса мы узнали читательские интересы детей и взрослых нашей школы, поэтому библиотека буккросинга состояла из книг различного жанра. 53,3% читателей смогли открыть для себя мир сказок и фантастических историй, 36,7 % читателей – мир невероятных приключений и романтических сюжетов. 50% детей и взрослых увлекли юмористические рассказы.

В процессе исследования мы обнаружили следующие проблемы, которые повлияли на активность сообщества буккросеров. Как оказалось, удерживать читательский интерес очень сложно. На какое то время интерес к книжной полке упал. Установив причины снижения читательской активности, мы поняли, что необходимы условия, при которых сообщество может существовать продолжительное время:

• в сообществе необходимо наличие старшего буккросера, который следит за соблюдением Правил буккросинга;

• необходимы периодические коллективные презентации книжных новинок различных жанров;

• нужна организация читательских минуток в рамках классных часов, где члены сообщества имели бы возможность научить или научиться рассказыванию, могли поделиться своими впечатлениями и знаниями о прочитанном.

Соблюдение таких условий позволяет нам поддерживать читательский интерес, расширять сообщество новыми участниками. В течение года книжные полки продолжают пополняться художественными произведениями, посвящёнными различной тематике: произведениями о Великой Отечественной войне, литературой русской и зарубежной классики. Школьный книгообмен набирает обороты, становится все более популярным.

Наши полки буккроссинга сейчас достаточно активны. Возле полок с книгами – дети, педагоги школы и родители. Кто-то сосредоточено выбирает книгу, кто-то просто смотрит в них картинки. Около них мы наблюдаем и новых участников сообщества. Они рассматривают книги, оставляют свои, обмениваются книгами, а взамен берут что-то, что интересно именно им. По записям на ярлычках буккросинга, мы увидели, что это действительно круговорот книг – многие книги «путешествуют» непрерывно. В основном это сказки, комиксы, книги о животных, яркие энциклопедии для школьников, романы.

После двух месяцев существования сообщества буккросеров мы провели контрольное анкетирование.

Контрольный опрос детей, их родителей, педагогов.

Анкета 1 «Новая жизнь «старой книги»

Ответьте «да» или «нет» на вопрос анкеты, отметьте знаком «+»

Данные контрольного анкетирования подтвердили гипотезу. Мы увидели, что:

• увеличилось количество людей, у которых в доме есть книги, и они их уже прочитали с 63, 3% (19человек) до 83,3% (25 человек);

• увеличилось количество людей, которые могут обменяться книгами с 50% до 83,3%, подарить книги;

• книгообмен доступен теперь 83,3% (25 человек) людей;

• мы отмечаем интерес людей к чтению, потому что теперь 40% людей (12 человек) интересуются не только художественной, но и познавательной литературой.

Анализируя процесс буккросинга в нашей школе, стало понятно, что поставленная нами цель достигнута, все задачи решены. Привлечь внимание учащихся школы и их родителей, педагогов к книге возможно. Создать условия для жизни сообщества буккросеров получилось.

Радует то, что жизнь «старых» книг продолжается.

Мы, исследователи, думаем, что движение буккросеров должно поддерживаться новыми идеями. Поэтому в конце учебного года мы планируем провести конкурсы в номинациях «Самая «Живая» книга», «Лучший буккросер». А ещё мы хотим, чтобы другие жители села были включены в наше сообщество, поэтому мы организуем книжный обменный фонд в фельдшерском пункте. Посмотрим, будет ли у него своя читательская история?..

Делая вывод о проведённом исследовании, мы отмечаем, что альтернативным способом развития людей нашей школы, живого общения и времяпровождения может быть книга, а не только интерактивные технологии! Гипотеза подтверждается тем, что при определённых условиях новая жизнь у «старых» книг есть. Новую жизнь «старой» книге могут дать только ответственные и бережливые люди. Жизнь старой книги возможна, если кто-то будет делиться ей с другими.

В заключении можно сказать о том, что школьный буккроссинг помогает детям и взрослым не только расширить кругозор, но и стать ответственным человеком, учит организованности и бережливости.

Источники:

1.www. vk.com

2.www.news2.ru

3.www.primamedia.ru