Исследование Свойства воздуха

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 3 г. Вяземского

Вяземского муниципального района Хабаровского края

Тема: Свойства воздуха.

Форма: занятие – исследование

Методы: словесный, проблемно-поисковый, наглядный, иллюстративный.

Средства обучения: оборудование для опытов, ноутбуки, проектор.

Внеурочная деятельность «Я исследователь», 2 класс

Авраменко Александра Вилиоровна, учитель начальных классов, высшая категория.

Цель: создание условий для получения новых знаний о свойствах воздуха.

Задачи:

1. познакомить учеников с составом воздуха, его свойствами; установить простейшие связи, сделать выводы.

2. Показать значимость воздуха для жизни человека.

3. Сформировать познавательную деятельность на основе методов естественно – научного познания.

Ход занятия

1. Мотивационный настрой

Ребята сегодня на нашем занятии гость, про него все знают, он всем необходим, но он НЕВЕДИМКА. Догадались что это? Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, проведем небольшие исследования, сделаем выводы.

1. Введение в тему.

(задача - эмоциональный настрой и поддержка, принятие правил)

Работать будем в группах,(3 группы по четыре человека) потому что вместе всегда легче справиться с заданием. Пожмите друг другу руки и начнем. Обсудим правила работы в группе (на доске)

Видео Земля из космоса

Если посмотреть на нашу планету из космоса, то увидим, что на земле больше воды, чем суши. 4 огромных океана омывают нашу сушу.

Кроме Атлантического, Тихого, Индийского, Северного Ледовитого океанов, есть на свете, еще один океан – самый большой из всех.

Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.

Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.

Как вы думаете, о каком океане идет речь? Не догадались?

Речь шла о воздушном океане.

Видео продолжение

Воздух, окружающий нашу Землю – это ее удивительная «рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнца.

Воздух, окружающий нашу Землю, выполняет очень важную работу – следит за климатом на нашей планете. Чтобы за осенью наступала зима, а за зимой весна и лето.

3.Формулирование темы и цели

Что мы знаем о воздухе? (ответы детей)

Нам кажется, что о воздухе мы знаем все, но нам нужно выяснить, какими свойствами он обладает. Давайте же сформулируем тему нашего занятия. (ответы детей). Тема нашего занятия «Свойства воздуха». (учитель открывает Информационный лист) Что хотели бы узнать о воздухе?

Мы сегодня работаем в группах. На столе у каждой группы лежит информационный лист, но пока он не содержит никакой информации, вы его будете заполнять в течение занятия по мере получения новых знаний.

4.Практическая часть. Исследование свойств воздуха.

(задача - дать каждому ребёнку утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, дать каждому ребёнку опыт выполнения функций контроля и оценки, позже – целеполагание и планирование)

Первое задание для всех групп – вписать в информационный лист составные части воздуха, а для этого необходимо прочитать информацию из энциклопедии. (на партах карточки с текстом) (дети выполняют задание)

Воздух – это смесь газов. Среди разных газов, азота в воздухе больше всего, кислорода поменьше, а углекислого газа – совсем мало.

Как выдумаете, какой из газов в воздухе самый важный? (кислород)

1 опыт Где находится воздух?

Работаем по очереди, потом сделаем вывод.

• В стакан с водой № 1опустите кусок земли. Что вы увидели?

• Опустите в стакан № 2 кусочек кирпича. Что вы увидели?

• Возьмем соломинку для коктейля и подуем через нее себе на ладошку. Что мы почувствовали? А теперь один конец трубочки опустим стакан с водой. Когда мы дуем, в воде что вы увидели?

• Наберем воздух в пакет.

Учитель - Обобщая выводы, можно сказать, что воздух присутствует везде – вокруг нас, в почве, в строительных материалах, в воде воздух поднимается наверх в виде пузырьков, т.к. легче воды.

Какими же свойствами может обладать воздух?

Давайте выполнять задания и фиксировать выводы в своих листах

2 опыт Свойства воздуха

• Попробуйте взять в руки воздух. Получилось? Имеет ли воздух форму?

• Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его. Сделайте вывод, и запиши в информационный лист.

• Вдохните глубоко, что вы почувствовали? Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Откройте флакон с духами, закройте глаза и подносите к носу.) Понюхайте?

• Цвет воздуха.

По ходу проведения опытов, ведем листы наблюдений.

Все живые организмы дышат воздухом. Каждой клетке нашего организма необходим кислород. Почти мгновенно без кислорода погибают клетки мозга, останавливается сердце, начинают разрушаться другие органы.

Дыхание является одним из признаков живой природы. И пока живет человек и любое животное существо, они непрерывно днем и ночью дышат. В организме нет запаса кислорода, и поэтому он должен непрерывно поступать в организм через органы дыхания.

В воздухе кислорода очень много. Но вот удивительно: кислородом дышат люди и животные, его сжигают самолёты и машины, не могут без него работать доменные печи, заводы, так почему же его не становиться меньше? Потому что на Земле есть зеленые растения. Это – настоящая фабрика кислорода. Растения превращают в кислород не пригодный для дыхания углекислый газ и воду с помощью солнечного света, и возвращают обратно в атмосферу. Так что воздух Земле необходим. И только благодаря ему на Земле, единственной планете во всей солнечной системе, существует жизнь.

А наши эксперименты продолжаются.

Посмотрите на слайд: воздушный шар.

Воздушный шар поднимается в небо благодаря воздуху. Давайте выясним, как это происходит. Для этого нужно знать некоторые свойства воздуха. У воздуха где бы он не находился есть температура. Какая бывает температура? Сейчас мы замерим температуру воздуха в классе на нескольких уровнях, на полу, выше и выше. Все будем записывать в наши листы наблюдений. Потом сделаем вывод. Куда поднимается теплый воздух? Какой воздух легче?

3 опыт. Температура воздуха. Работа с датчиками температуры.

Дети работают на ноутбуках в программе Практикум с датчиком измерения температуры, используя памятку. Измеряют температуру воздуха на трех уровнях.

Какой вывод можете сделать? (чем выше, тем температура воздуха выше, горячий воздух легче холодного, холодный тяжелее, он опускается вниз)

4 опыт. Воздух расширяется и сжимается.

Задание: возьмите пластиковую бутылку, наденьте на горлышко воздушный шарик. По очереди ставьте бутылку в ёмкость с холодной водой, после в ёмкость с горячей водой. Наблюдайте, что происходит с шариком? (Когда бутылка находится в горячей воде, шарик надувается. Когда бутылка погружается в холодную воду, шарик сдувается)

Воздух состоит из частиц. Когда воздух нагревается, частицам воздуха становится жарко и они отталкиваются друг от друга- воздух РАСШИРЯЕТСЯ и поднимается вверх. Когда воздух охлаждается, частицам становится холодно, и они жмутся друг к другу – воздух СЖИМАЕТСЯ, опускается вниз.

(в своих листах наблюдений дети зарисовывают, когда воздух сжимается и расширяется)

А главный вопрос: Для чего нужен воздух? (ответы детей)

Видеофрагмент

5.Рефлексия.

Ребята, что интересного вы узнали про воздух?

Воздух называют: воздушная оболочка, воздушный океан, атмосфера. Воздух заполняет все промежутки, трещинки и щели в предметах. Куда бы мы ни шли, как бы высоко ни поднялись на самолете, как бы низко ни спустились - повсюду есть воздух. Нет ничего на свете нужнее воздуха. Без воды можно прожить несколько дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений.

Работа на занятии – групповая. Важно научить ребят учиться вместе. Чтобы новые знания открывали совместными усилиями, обдумывали, решали проблемы  сообща. Групповая работа имеет ряд преимуществ: возрастает познавательная самостоятельность, дети учатся договариваться и выстраивать отношения, происходит активное вовлечение каждого в процесс. С помощью опытов и экспериментов смогли изучить свойства воздуха. В ходе исследований были сделаны выводы: воздух находится вокруг нас повсюду, воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы, чистый воздух ничем не пахнет, нагретый воздух расширяется и заставляет воздушный шар подниматься.

Литература:

1. Равиза Ф.В. Простые опыты. – М., 1997.

2. Смирнов Ю.И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей.

3. Интернет-ресурсы: https://yandex.ru/video/preview/17103512915087369848

Зачем нужен воздух https://yandex.ru/video/preview/11892406041374687275

Приложение

Правила работы в группе

1. Опыты проводятся поочередно каждым учеником.

1. Если опыт проводит один ученик, то другие молча наблюдают.

1. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

1. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

1. Необходимо бережно относится ко всем приборам, осторожно с некоторыми предметами.

1. Слушай мнение товарищей, не обижайся и не обижай других.

Информационный лист 1 группа

Свойства воздуха

_______________________________________________________________________________________

Памятка работы с датчиками

1. Найдем на рабочем столе программу ПРАКТИКУМ, подключаем датчик, запускаем программу.

1. Откроется окно. Нажимаем на пуск , запускаем измерения.

Остановить измерения

Сбор данных