| Организационный момент Актуализация темы урока
5мин | Приветствие учителя.
1. Что изучает оптика? 2. Какие законы оптики вы узнали? 3. Как называется прозрачное тело, образованное двумя сферическими поверхностями, изменяющее ход световых лучей? (слайд 2) презентации «Изображения, даваемые линзой» 4. Повторим основные понятия, относящиеся к линзам (слайды 3-6) 4. Что происходит с изображениями предметов, полученных с помощью линзы? 5. Какие опыты мы будем проводить сейчас? 6. Какая цель наших опытов? | Готовность учащихся к уроку Ответы (устно).
В подтверждение правильности – просмотр слайда 1
Устно проговаривают. Изображениями предметов, полученных с помощью линзы, отличаются от вида предмета в отсутствие линзы.
Хотим узнать, как меняется изображение лампы с расстоянием до линзы. |
| Практическая часть
3 мин
15 мин
Сравнение результатов опыта с геометрическими построениями
10 мин | Обсудим план действий: 1-Выбрать собирающую линзу 2-Найти ее фокусное расстояние 3-Сколько опытов потребуется провести? (3)Какие? После обсуждения приступают к постановке опытов Учитель контролирует самостоятельную работу детей. Подготовка к продолжению показа презентации
Просмотр презентации «Изображения, даваемые линзой». Перед выполнением действий на экране ставит детям вопросы: 1-Какие лучи достаточно провести, чтобы получить одну точку изображения в линзе, как в первом опыте? (слайд 7,8,9) Учитель сообщает о применении (слайд 10) 2-Как построить изображение для второго опыта? (слайд 11) Учитель сообщает о применении (слайд 12) 3- Как построить изображение для третьего опыта? (слайд 13) Учитель сообщает о применении (слайд 14) 4-Как построить изображение в рассеивающей линзе? (слайд 15,16) Учитель сообщает о применении (слайд 17) Чему научились, что узнали нового? Запишите вывод в тетрадь. | Предлагают последовательность проведения опыта: 1-На ощупь определить выпуклую линзу 2-Фокусное расстояние находят у стены, противоположной окну, получая четкое перевернутое уменьшенное изображение окна, измеряют расстояние от стены до линзы 3-Нужно три опыта лампа ближе к линзе, чем фокусное расстояние лампа от линзы находится между фокусом и двойным фокусом лампа от линзы находится за двойным фокусом
Проведение опытов и запись результатов в таблицу тетради.
Отвечают на вопросы, выходят к интерактивной, показывая ход лучей в каждом случае сенсорной указкой.
Просматривают на экране примеры использования линз в различных устройствах в повседневной жизни, в науке и технике.
Запись вывода в тетрадь. |
| Итоги.
Остаток времени | Вопросы после завершения опытов и просмотра презентации: Какие изображения на экране вы наблюдали? Что подтверждают проведенные опыты? Приведите примеры приборов, аппаратов, где присутствуют линзы.
Домашнее задание: Упр.34 - №2 (учебник с.167) использовать обозначение линз на чертежах | Изображения изменялись. Перечисляют, какие были изображения на экране (действительные) и какое вне экрана (мнимое). То увеличивались, то уменьшались, то прямые, то перевернутые.
Опыты подтверждают совпадение характера изображения на чертеже с реальным.
Телескоп, микроскоп, киноаппарат, проектор, очки. Линзы в фонариках, на циферблате маленьких часов, у часового мастера, в игрушке «калейдоскоп», в оптическом прицеле у биатлонистов, в бинокле.
Записывают в дневники домашнее задание
|
34 154
833 
