Использование разнообразных техник рисования как одно из направлений в формировании у обучающихся осознанной мотивации к занятиям изобразительной деятельностью.

Использование разнообразных техник рисования как одно из направлений в формировании у обучающихся осознанной мотивации к занятиям изобразительной деятельностью.

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.» В. А. Сухомлинский

проблема

• Сравнивая более развитые формы изображения со своими рисунками, ученики зачастую бывают не удовлетворены конечным результатом- хочется лучше, а лучше не получается. Это приводит к ослаблению желания заниматься изобразительной деятельностью, единственным мотивирующим аспектом становится необходимость получить оценку.

актуальность

• Сегодня формирование мотивации учения- это решение вопросов развития и воспитания личности, для которой парадигма «Обучение через всю жизнь» остается актуальной в любом возрасте, в любой сфере деятельности, в любой жизненной ситуации.

предмет «Изобразительное искусство» художественная культура духовная культура субъект творческой деятельности, личность созидающая обладает высоким уровнем развития мотивационной сферы: * активное, творческое отношение к учению; * личностное, ответственное отношение к собственному развитию и самореализации

цель

Найти стимул , побуждающий обучающихся к деятельности; создать условия, при которых дети поверят в то, что они могут стать маленькими художниками и творить чудеса своими руками.

задачи

• 1. знакомить с различными техниками художественной деятельности;
• 2. вызывать интерес к необычным для детей изобразительным материалам и желание работать с ними;
• 3. учить активно и творчески применять усвоенные технологии в художественной деятельности;
• 4. побуждать к созданию разнообразных, оригинальных замыслов;
• 5. развивать:
• - эстетическое восприятие, художественный вкус;
• -умение планировать свою деятельность;
• - навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ;
• 6. воспитывать положительное отношение к сотрудничеству со взрослыми и детьми, к собственной деятельности, ее результату;
• 7. формировать у родителей позицию «активных участников», содействуя их знакомству с различными техниками художественного творчества

принципы

• - от простого к сложному;
• - наглядность;
• - интеграция;
• - индивидуализация;
• - связь обучения с жизнью;
• - формирование статуса успешного человека;
• - доступность материала

От простого к сложному

наглядность

интеграция

индивидуализация

Связь обучения с жизнью

формирование статуса успешного человека

Доступность материала

Формы работы с родителями

• - анкетирование;
• - беседы, консультации, рекомендации;
• - мастер классы;
• - выставки работ детей и родителей;
• - экскурсии, в т. ч.

виртуальные

Работа витражными красками

Этапы работы

• - рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций;
• - определение темы;
• - выбор способа (технология );
• - выполнение эскиза на бумаге;
• - выполнение контурного рисунка (для работы на пленке);
• - нанесение контура;
• - работа цветом;
• - блиц выставка с анализом работ;
• - представление готового продукта

Выставка «Творчество наших детей, учителей и родителей» в рамках проведения недели искусства и технологии

вывод

• Использование разнообразных, в т. ч. и нетрадиционных техник рисования способствует стимулированию, побуждению детей к активной творческой деятельности, играет большую роль в расширении возможностей для формирования у обучающихся личностного, ответственного отношения к собственному развитию и самореализации.

Всем творческих успехов!

• Спасибо за внимание!