Использование мультимедийных средств обучения на уроках в начальной школе, как условие повышения мотивации и познавательной активности учащихся

Использование мультимедийных средств обучения на уроках в начальной школе как условие повышения мотивации и познавательной активности учащихся

Астахова Алёна Сергеевна,

учитель начальных классов

"Детская природа ясно требует наглядности.

Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать слов

и ребенок усвоит их на лету …»

К.Д. Ушинский

Цели использования ИКТ в начальной школе

• стимулирование учебно-познавательной активности каждого ученика через вовлечение в творческую деятельность;

• повышение результативности обучения посредством активизации познавательной деятельности;

• повышение интеллектуального развития учащихся;

• повышение эффективности образовательного процесса и качества образования.

Начальная школа – это фундамент образования

Начальная школа – это фундамент , от которого зависит дальнейшее обучение ребёнка. Это возлагает особую ответственность на учителя начальной школы.

Одним из результатов обучения и воспитания в начальной школе должна стать подготовка детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность применять полученную с их помощью информацию.

Для этого возникает необходимость применять информационные технологии в учебно-воспитательном процесс. 

Применение ИКТ технологий способствует:

• активизации познавательной деятельности учащихся с помощью современных электронных учебных материалов;
• развитию мотивации к обучению;
• развитию информационного мышления школьников, формирование информационно-коммуникативных компетенций;
• развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;
• повышению уровня комфортности обучения;
• снижению дидактических затруднений учащихся;
• повышению активности и инициативности на уроке и во внеурочной деятельности.

Некоторые примеры использования мультимедийных средств на уроках в начальной школе:

• Мультимедийные презентации . Учитель может самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей класса, темы, предмета. Презентации позволяют наглядно представлять материал, интенсифицировать процесс объяснения нового, регулировать объём и скорость выводимой информации посредством анимации. 
• Видеоматериалы и звукозапись . Видео оказывает воздействие на качество восприятия учебной информации, служит базой данных для организации исследовательских заданий. Учебная звукозапись развивает творческое воображение, формирует эстетический вкус учащихся. 
• Интерактивные образовательные модели . Они интересны и методически наполнены для использования в целях закрепления полученной информации. 

Алгоритм проведения урока с применением ИКТ

ИКТ технологии можно применять

на любом этапе урока:

• для обозначения темы урока;
• в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;
• как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т. д.);
• для контроля учащихся.

Этапы работы

• Организационный - ученикам поясняют цель и содержание последующей работы, показывают слайд с указанием темы и перечня вопросов для изучения.

• Актуализация знаний -  организуют мотивационно-познавательная деятельность учащихся, формируют заинтересованность ученика в восприятии информации. Эффект от применения какой-либо информации демонстрируют в виде рисунков, иллюстраций. Изображение на экране дополняет слова учителя.

• Проверка усвоения предыдущего материала - с помощью различных форм контроля устанавливают степень усвоения материала: запоминание прочитанного в учебнике, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной работе, на практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.

• Изучение нового материала - наглядное изображение является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Соотношение между словами учителя и информацией на экране может быть разным, и это определяет пояснения, которые дает учитель.

• Систематизация и закрепление материала - с целью лучшего запоминания и четкого структурирования в конце урока делают обзор изученного материала, демонстрируя наиболее важные наглядные пособия на слайдах.

Мультимедиа-учебники ─ уникальный инструмент для создания модели урока

Результатом применения информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе являются:

• позитивная динамика изменения мотивации учащихся;
• позитивная динамика показателей знаний обучающихся;
• позитивная динамика количественных и качественных показателей участия детей в конкурсах.

• Мультимедийные средства обучения стали неотъемлемой частью современного образовательного процесса, отвечающего задачам Федерального государственного образовательного стандарта.
• Визуальные средства обучения должны быть понятны, разнообразны, привлекать внимание, активизировать чувственный опыт учащихся, соответствовать цели урока и помогать в решении учебных задач. Их демонстрация должна подкрепляться словесным объяснением со стороны учителя.
• Таким образом, комплексная работа педагога и мультимедийных средств значительно улучшает качество образовательной деятельности. Использование мультимедийных средств активизирует процесс преподавания, повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, способствует повышению эффективности процесса обучения младших школьников, позволяет улучшить качество освоения учебным материалом.