"Искусство ручной росписи"

Проект «Искусство ручной росписи » в подготовительной группе №12

Воспитатели группы №12

Кайгородова И.А., Юрк А.Л.

Сентябрь-ноябрь 2023 год

Тип проекта:

Участники проектной деятельности:

Дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Вид проекта – информационно-практико-ориентированный, творческий.

Срок реализации : краткосрочный

( 20 сентября по 20 ноября )

Место проведения:

Детский садик № 443 «Дельфинчик»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формирование и развитие у детей познавательного интереса и художественных способностей посредством взаимодействия с декоративно-прикладным искусством.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

• расширить представления детей о происхождении народных росписей: гжель, хохлома, городецкая, дымка познакомить с их характерными особенностями;
• учить создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строением и элементами композиции, учить использовать для украшения;
• развивать у детей познавательный интерес к народным росписям;
• развивать навыки художественного творчества детей при лепке, аппликации и росписи;
• развивать умение детей ориентироваться в различных видах росписи;
• развивать коммуникативные навыки (работа в группах, парах) и желание использовать народные росписи в совместной и самостоятельной деятельности;
• развивать творческую фантазию, пополнять словарный запас с помощью народных игр и художественных произведений;
• воспитывать любовь к народному творчеству и искусству;
• воспитывать любовь к Родине и гордость за свой народ.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Дети познакомятся с народными росписями: гжель, хохлома, городецкая, дымка.
• Научатся различать и называть: гжель, хохлома, городецкая, дымка.
• Научатся создавать эти виды росписей в своей творческой деятельности.
• У детей появится умение организовывать совместную и самостоятельную творческую деятельность в творчестве.
• Будет организована серия выставок творческих работ детей и родителей по теме проекта.
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Актуальность

Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности дошкольников, оно несет историческую информацию о быте, обычаях, традициях русского народа. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Знакомя с элементами русской народной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Изучая творчество своего народа, дети легче понимают творчество других народов, получая первоначальное эстетическое воспитание. Актуальность заключается в необходимости формирования и развития у детей дошкольного возраста значимых идеалов и ориентиров, необходимых для воспитания нравственного развития и духовно богатой личности, просвещение родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания.

Проблема

В результате индивидуальных бесед с родителями и создания различных игровых ситуаций для детей, были выявлены значительные пробелы по данной теме. Был сделан вывод, что ребята не владеют достаточной информацией о традиционной народной игрушке, роспись на которой присутствует. На основании этого было принято решение темой проектной деятельности взять народно- прикладную роспись, для продолжения знакомства детей и их родителей с данной темой, с целью ознакомления с историей, культурой своего народа, с национальной культурой России

I этап: Подготовительный.

Сбор сведений:

• Выбор темы  проекта ;
• определение цели и задач  проекта ;
• составление плана работы;
• изучение методической литературы;
• подготовка оборудования, материалов;
• метод трех вопросов;
• сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации, художественная литература, игрушки, посуда, матрешки с разной росписью);
• привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации;
• совместное творчество и досуг детей и родителей;
• Выставка работ.

Метод трех вопросов.

«Искусство ручной росписи»

Что я знаю?

Алиса – эта красивые узоры на матрешках.

Эмилия- она была в старину.

Василиса – когда рисуют на дереве.

Вика.Б.- это когда рисуют на игрушках, старинных.

Артем.О.- есть у меня дома матрешки.

Марьяна – это красивые расписные матрешки.

Маша.Т.- это матрешки.

Даша – я не знаю, хочу узнать.

Алеша – у бабушки дома есть доска и она красивая.

Глеб – можно вместе красить и играть в роспись.

Софья – когда что-то рисуют.

Степа – это наверное что-то старое.

Варя .П.- это когда рисуют.

Саша –это что-то делали давно, а сейчас мы смотрим и это наше прошлое.

Метод трех вопросов.

«Искусство ручной росписи»

Что хочу узнать?

Алиса – кто ее придумал?

Эмилия- кто придумал матрешку и почему она деревянная?

Василиса – сколько матрешек внутри?

Вика.Б.- раньше ели с такой посуды синей ?

Артем.О.- как рисовали и она не стиралась?

Марьяна – интересно все?

Маша.Т.- научится тоже рисовать красиво?

Даша – почему раньше рисовали , а сейчас нет?

Алеша – как придумать самим игрушку?

Глеб – кто придумал, и чем они рисовали?

Софья – узнать про эту роспись?

Степа – нарисовать маме, что ни будь красивое?

Варя.П.- как это все появилось?

Метод трех вопросов.

«Искусство ручной росписи»

Как мы это узнаем?

Алиса – узнаем в садике

Эмилия- в интернете посмотрю

Василиса – ни знаю, наверное где ни будь узнаю

Вика.Б.- спрошу у брата, он большой все знает

Артем.О.- спрошу у мамы

Марьяна – в книжках посмотрим

Маша.Т.- в интернете посмотрю

Даша – в книжках посмотрю

Алеша – узнаю у кого ни будь

Глеб – спрошу у всех

Софья – воспитатели расскажут

Степа – сам увижу

Варя.П. – будем в садике узнавать, у нас много матрешек

II   этап – Практическая деятельность

• Практическая деятельность по решению проблемы; планирование совместной деятельности, сбор и систематизация информации, поисковая деятельность детей и взрослых.
• Проведение бесед, дидактических , сюжетно- ролевых, строительных, настольных и подвижных игр по расширению представлений о росписи.
• Создание в группе условий для реализации проекта: выставка книг, альбом с фотографиями народно-прикладного творчества.
• Организация НОД и продуктивных видов деятельности.
• Чтение произведений, заучивание стихов и пословиц по данной тематике.
• Совместная деятельность родителей и детей.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Работа с родителями.
• Поход на экскурсию русскую избу.

1.Осуществить отбор тем, расширяющих представления дошкольников

• Беседа «Что такое космос».

Цель : дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в  космос , выяснить знания детей по данному вопросу.

• Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель : объяснить детям, что такое телескоп,  космическое пространство , показать, как прекрасна наша Земля из  космоса .

• Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель : выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

• Беседа «Первый в космосе»

Цель : Продолжать знакомство с первым летчиком  космонавтом Ю . А. Гагариным

• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель : уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Беседы:

«Что такое народное декоративно-прикладное искусство», «О труде взрослых, создающих предметы декоративно-прикладного искусства»,

«Золотая Хохлома», «Гжель», «Городец» (расширить представления о росписях, развивать умение выделять элементы узора, понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи.)

Презентации :  «Народные промыслы» (дать представление детям о народном искусстве, его видах.) «Золотая хохлома», «Сказочная гжель», «Весёлый Городец» (продолжать знакомить с росписями, показать их разнообразие и применение.)

Заучивание стихов, загадок о народных промыслах  (Н. Кутузова, П. Синявский, В. Боков, Н. Глазков).

1.Осуществить отбор тем, расширяющих представления дошкольников

• Беседа «Что такое космос».

Цель : дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в  космос , выяснить знания детей по данному вопросу.

• Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель : объяснить детям, что такое телескоп,  космическое пространство , показать, как прекрасна наша Земля из  космоса .

• Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель : выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

• Беседа «Первый в космосе»

Цель : Продолжать знакомство с первым летчиком  космонавтом Ю . А. Гагариным

• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель : уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Подвижные и хороводные народные игры :  «Горелки», «Каравай»,

«У медведя во бору», «Ручеек», «Гуси-Лебеди».

Сюжетно - ролевые игры :  «Мастерская народных умельцев», «Ярмарка», «Угостим гостей чаем». (Цель: побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях; формировать новые интересы и способности детей; обогащать словарь. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение учитывать желание своих товарищей. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.)

Д/и:   «Узнай узор», «Продолжи роспись», «Русские узоры», «Назови правильно», «Чей сувенир?», «Составь узор». (Цель: Развивать мыслительную активность и индивидуальные способности

детей. Закреплять умение составлять узоры по мотивам

народных росписей.)

1.Осуществить отбор тем, расширяющих представления дошкольников

• Беседа «Что такое космос».

Цель : дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в  космос , выяснить знания детей по данному вопросу.

• Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель : объяснить детям, что такое телескоп,  космическое пространство , показать, как прекрасна наша Земля из  космоса .

• Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель : выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

• Беседа «Первый в космосе»

Цель : Продолжать знакомство с первым летчиком  космонавтом Ю . А. Гагариным

• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель : уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Познавательное развитие:

НОД по познавательному развитию:

• «В гости к мастерам гжели»;
• «В гости к  городецким мастерам »;
• «Путешествие к мастерам хохломы»;
• Опыты-сравнения деревянных, фарфоровых изделий.

Творческая деятельность:

• Рисование элементов гжельской, хохломской, городецкой росписи.
• Раскраски: городецкой, хохломской,  гжельской росписи .
• Лепка: «Народные игрушки», «Посуда».
• Расписывание плоскостных силуэтов элементами городецкой, хохломской,  гжельской росписи  (Матрешки, Ваза - гжель, доски - хохлома, городец «Доски не простые – веселые расписные».)

Конструирование из бумаги

• «Чайник»- Гжель».
• Аппликация «Веселый петушок»

1.Осуществить отбор тем, расширяющих представления дошкольников

• Беседа «Что такое космос».

Цель : дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в  космос , выяснить знания детей по данному вопросу.

• Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель : объяснить детям, что такое телескоп,  космическое пространство , показать, как прекрасна наша Земля из  космоса .

• Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель : выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

• Беседа «Первый в космосе»

Цель : Продолжать знакомство с первым летчиком  космонавтом Ю . А. Гагариным

• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель : уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит

ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Работа с родителями:

• Подготовка информационного стенда для родителей «Народные промыслы России».
• Привлечение родителей к организации выставки детских работ.

Совместная работа родителей с детьми:

• Рассматривание иллюстраций, презентаций по интернет – ресурсам на тему «Народные росписи: гжель, хохлома, городецкая»».
• Сбор информации и изготовление лэпбуков по теме проекта.
• Подготовка деревянных досок для росписи.

Экскурсия:

«Изба народного творчества – детском саду № 443.

III этап – Заключительный.

• Выставка детских работ;
• Экскурсия в русскую избу детского сада;

• Наполнение уголка творчества необходимыми материалами для самостоятельной творческой деятельности детей в соответствии с темой проекта.
• Дети знают историю возникновения росписей. Знают, различают и называют росписи: гжель, хохлому, городецкую.
• Лепят, рисуют по мотивам народных росписей.
• У детей появилось желание в самостоятельной творческой деятельности использовать элементы росписей.
• Улучшилась предметно-развивающая среда: литературой, демонстрационными материалами.
• Воспитанники и их родители приняли активное участие в создании лэпбука на тему «Народные росписи: гжель, хохлома, городецкая».
• Наполнение уголка творчества необходимыми материалами для творческой деятельности детей.

Подборка материала по теме

«Ознакомление с творчеством ручной росписи»

Городенская роспись

Аппликация «Веселые петушки»

«Русская матрешка»

Лепка из пластилина

«Посуда»

Лепка из соленого теста

«Народная игрушка, посуда»

Аппликация «Чайник» в технологии Гжель

Рисование:

«Народный промысел»

Русско-народные подвижные игры

Тематическое занятие в 11 группе «Русская красавица»

Экскурсия в русскую избу

Совместная работа- родителей, детей, воспитателей с деревом: «Расписные досточки»

Совместная работа

с родителями : (изготовления узоров)