| Тема | Как повысить мотивацию ребенка к учебе? |
| Целевая аудитория | Родители 1 класса |
| Цель | Создание условий для повышения педагогической культуры родителей по вопросу помощи ребенку в учебе. |
| Задачи | проинформировать родителей о причинах снижения успеваемости и познавательного интереса учащихся; заинтересовать родителей в повышении мотивации своих детей к учебе; формировать у родителей культуру понимания проблемы и путей её преодоления; |
| Формы взаимодействия | Групповая дискуссия Обмен опытом между родителями. |
| Методы и приемы взаимодействия | Проблемная презентация с наглядными примерами. Метод кейсов (анализ конкретных ситуаций). |
| Форма оформления результатов интерактивного взаимодействия | Памятка для родителей с конкретными рекомендациями по развитию мотивации к учебной деятельности. |
- Как Вы понимаете, что такое мотивация?
Как вы понимаете это высказывание?
Важна ли на ваш взгляд домашняя работа? Что влияет на успешное выполнение домашней работы? Понятие)
- Что такое учебная мотивация?
Мотивация – это внутренние двигатели, заставляющие нас двигаться к той или иной цели.
Упражнение «Я-высказывание», «Ты-высказывание»
Давайте разыграем ситуации применяя технику «Я-высказывание» и «Ты -высказывание».
| Проблема | Ты – высказывание (слово обостряет, обижает, ранит) | Я – высказывание (слово смягчает, щадит, оберегает). |
| Родитель устал. | Ты меня утомил. Отстань от меня. | Я очень устал. Мне хочется отдохнуть. |
| У ребенка замечание (двойка) в дневнике. | Ты – бездельник! Вечно ты меня расстраиваешь! | Я огорчен. Мне неловко за тебя. |
| Сын (дочь) не может выполнить домашнее задание. | О чем ты только думаешь? Неужели тебе трудно запомнить? Ты меня в могилу сведешь | Давай вместе разберемся. Я надеюсь, что у тебя при старании все получится. |
| Ребенок грубо ответил Вам на замечание. | Когда ты научишься разговаривать с родителями? | Мне больно это слышать. Я думаю, что ты просто поторопился. |
Для изучения мотивации учебной деятельности детей в нашем классе, я использовала анкету Р.В. Овчаровой «Мотивация учебной деятельности», которая включает в себя ряд вопросов. проводился с целью уровень мотивации к выполнению домашнего задания. Анкетирование было проведено с учащимися накануне собрания. Вот какие итоги получились. В нашем классе наблюдается средний и низкий уровень развития мотивации у школьников. По итогам анкетирования, мы можем сказать, что данная тема для нас актуальна? Вот какие педагоги так же работали над этой проблемой. Оказывается это распространенная проблема среди младших школьников.
- Уважаемые родители, нам потребуются листочки бумаги и ручки. Запишите выражения, запрещённые в общении с ребёнком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные.
- Я хочу подытожить сказанное Вами
Вывод: при общении с детьми не следует употреблять такие выражения, как:
· Я тысячу раз говорил тебе, что… · Сколько раз надо повторять… · О чём ты только думаешь… · Неужели тебе трудно запомнить, что… · Ты становишься… · Ты такой же, как… ·Отстань, некогда мне… · Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…
При общении с детьми желательно употреблять следующие выражения:
· Ты у меня самый умный (красивый и т. д.). · Как хорошо, что у меня есть ты. · Ты у меня молодец. · Я тебя очень люблю. · Как ты хорошо это сделал, научи меня. Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
7. Итог собрания
Памятка для родителей
Поговорите с ребенком о его отношении к учебе: почему он учится, чего боится больше всего (разочаровать родителей, сделать ошибку, не получить желаемого результата и т.д.)
Развивайте его познавательные интересы, его потребность в интеллектуальной активности.
Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно то, о чем он узнает. Об оценках забудут, а знание останется.
Отмечайте его достижения, акцентируя внимание не на отметку, а на полученные знания, умения. Ребенок должен почувствовать, что не оценка играет решающую роль, а то, за что он ее получил.
Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будет с каждым годом приобретать все новые и новые знания.
Учите ребенка планировать свою деятельность. Если он научится ставить перед собой конкретное задание, то это будет сильнее побуждать его к деятельности.
Поощряйте любые его начинания, даже если результат не будет соответствовать вашим ожиданиям.
РЕШЕНИЕ: Помогать детям в учебе
Не использовать в общении с детьми «запрещенные выражения», чаще говорить детям рекомендуемые и желательные выражения
Очень важно, провожая ребёнка из дома, не читать нотации, угрожать или ругать, а лучше всего доверительно, с любовью и верой сказать ему: «Я очень жду тебя, встретимся вечером, за ужином. Я уверена, ты справишься, ты молодчина!» И тогда школа станет для Вас и Вашего ребенка школой радости.
А теперь подытожим все сказанное, какая тема, цель нашего интерактива? Мы достигли цели?
Что полезного вы вынесли с сегодняшнего интерактива?
Рефлексия.
Тема:
Цель:
Выражения:
1.
2.
3.
4.
5.
ПАМЯТКА
Поговорите с ребенком о его отношении к учебе: почему он учится, чего боится больше всего (разочаровать родителей, сделать ошибку, не получить желаемого результата и т.д.)
Развивайте его познавательные интересы, его потребность в интеллектуальной активности.
Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно то, о чем он узнает. Об оценках забудут, а знание останется.
Отмечайте его достижения, акцентируя внимание не на отметку, а на полученные знания, умения. Ребенок должен почувствовать, что не оценка играет решающую роль, а то, за что он ее получил.
Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будет с каждым годом приобретать все новые и новые знания.
Учите ребенка планировать свою деятельность. Если он научится ставить перед собой конкретное задание, то это будет сильнее побуждать его к деятельности.
Поощряйте любые его начинания, даже если результат не будет соответствовать вашим ожиданиям.
528
106 824 
