Интерактив с родителями

ФИО участника: Гончарова Екатерина Сергеевна

Тема круглого стола: «Отметка в школе: как к ней правильно относиться».

Цель: просвещение родителей об отметке в школе: как к ней правильно относиться».

Задачи:

1. Организовать собрание на тему: «Отметка в школе: как к ней правильно относиться»;

2. Сформировать представление об основных требованиях школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться;

3. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка;

4. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

Ход встречи

Добрый день, уважаемые родители! Рада вас видеть на нашей встрече, которая посвящена очень важной проблеме. Мне бы хотелось, чтобы благодаря данной встрече, опираясь на ваш жизненный опыт, мы пришли к совместному решению. Сегодня мы обменяемся информацией по теме нашей встречи: «Отметка в школе: как к ней правильно относится».

Предлагаю, вам составить план работы:

1. Что такое оценка и отметка?

2. Выявление причин плохих отметок.

3. Разбор педагогических ситуаций ситуаций.

Приступаем к выполнению 1 пункта плана.

Как вы думаете, что такое понятия отметка и оценка?

Оценка – словесное выражение.

Отметка – цифровое выражение.

Мы должны поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребёнка и вашей семьи.

Всегда ли должны радовать “5” и огорчать “2”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших детей? (ОТВЕТЫ РОДИТЕЛЕЙ)

Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”, то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не задаривать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.

А вот если ребёнок, преодолев определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых лучших отметок? Как отнестись к его успехам?

Сейчас я предлагаю соотнести Отметку и Оценку. Нам предстоит разобраться в том, по каким требованиям мы можем оценивать работу ученика. Пожалуйста, ______ (имя родителя), предлагайте свои варианты.

«Ознакомление родителей с нормами оценок результатов обучения в начальной школе. «5» («отлично») – высокий уровень выполнения требований: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения; «4» («хорошо») – хороший уровень выполнения требований: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала; «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса; «2» («плохо») –очень низкий уровень выполнения требований : наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, неполнота, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.»

Да я согласна с вашими ответами.

Давайте перейдем ко 2 пункту плана.

Открытый микрофон. Как вы относитесь к отрицательным оценкам.

Вам необходимо выявить причины, при помощи которых родители могут помочь ребенку при получении отрицательных отметок.

а) Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Напротив, излишняя строгость может спровоцировать тяжёлый стресс, который, в свою очередь, снизит успеваемость ещё больше. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку. И меры предпринять соответвенные.

б) Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда-невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности, например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.

в) Помнить о том, что любая отметка положительна.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

3.Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё

4. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

Предлагаю Вам распределиться на команды (с помощью разноцветных жетонов) и обсудить типичные ситуации, связанные со школьной отметкой, после чего вырабатывается коллективная стратегия поведения взрослых в предложенной ситуации.

Ситуация 1. Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил хорошую отметку. Ребенок скрывает свои неудачи, исправляет плохие оценки в дневнике на хорошие.

Ситуация 2. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

РЕШЕНИЕ СИТУАЦИЙ

Прочитайте ситуацию и озвучьте, пожалуйста, свое решение.

Уважаемые родители, я предлагаю вам совместно разработать «Разработать памятку », который поможет нам в решении данной проблемы.

1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.

2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.

3. Заставляйте ребенка добиваться только хороших оценок с помощью вымаливания оценки.

4. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

-Посмотрите на плод нашей совместной деятельности, скажите, все ли способы в нем уместились?

- Предлагаю повесить эту памятку повесить в классный уголок.

- Я благодарю вас за активное участие на сегодняшнем обсуждении мы вместе с вами нашли решения данной проблемы.