Интерактив дети и деньги

Этапы интерактива

Деятельность классного руководителя

Деятельность родителей

Посадка родителей

- Уважаемые родители, прошу подойти к столу и взять каждому любой цвет, который вам больше понравится.

1) Кто выбрал оранжевый цвет – присаживается за первый ряд. Вы будете команда №1.

2) Кто выбрал красный цвет – присаживается за второй ряд. Вы будете команда №2.

3) Кто выбрал голубой цвет – присаживается за третий ряд. Вы будете команда №3.

Рассаживаются по командам

I. Вступительная слово классного руководителя.

Слайд 1

- Здравствуйте уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и, отложив все свои важные дела, не пропустили нашу встречу.

- Здравствуйте!

II. Основная часть.

ПРИЁМ «Видеоролик»

- Послушайте, пожалуйста, песенку из мультфильма.

Звучит песенка из мультфильма «Остров сокровищ» Слайд 2 

- О чём мы сегодня с вами будем говорить на нашем интерактиве?

- Как бы вы обозначили сегодняшнюю тему?

- Я предлагаю вам на родительском собрании обсудить тему «Дети и деньги». Слайд 3

Дети и деньги - непростой вопрос, на который нет однозначного ответа. Слайд 4

ПРИЁМ «ВАШЕ МНЕНИЕ»

Как вы думаете, в каком возрасте у человека закладываются основы экономического воспитания? Потребность купить себе что-либо? 

- Соглашусь с вами. Действительно, интерес к деньгам и экономическим отношениям возникает у детей с момента знакомства с деньгами.

- Даете ли вы своим детям карманные деньги? Необходимо ли это?

- Итак, судя по нашему обсуждению многие из вас решили, не лишать ребёнка возможности иметь свою наличность.

- Основная причина, по которой стоит давать детям деньги состоит в

том, что ребенок должен научиться обращаться с деньгами.

- Как вы думаете, что дают карманные деньги детям?

- Карманные деньги придают детям уверенности в себе. Школьник,

который может сам принять решение, что ему купить, начинает

чувствовать себя “почти взрослым”.

- Иногда, чтобы купить что-то значимое, ребенку приходится ждать,

откладывать деньги. Это приучает его к терпению, а также к

планированию своих расходов.

- Кто может сказать, какую цель преследует наше интерактивное собрание?

- Соглашусь с вами, мною цель была выявлена так: «Выявить причины в потребности пользования денежными средствами детьми» Слайд 5

- А какие задачи стоят перед нами на интерактиве? Кто мне может сказать?

- Я выслушала вас, и как педагог, поставила перед собой такие задачи: Слайд 6

1. Обсудить проблему неправильного отношения в использовании денег детьми.

2. Выявить причины данной проблемы.

3. Составить советы для ребёнка, о том как правильно пользоваться денежными средствами.

ПРИЁМ «АССОЦИАЦИИ»

-Уважаемые родители, с чем у вас ассоциируется слово «деньги»?

- Можем ли мы сказать, что дети могут правильно распоряжаться своими денежными сбережениями?

- Соглашусь с вами, ведь порой даже мы взрослые сами не знаем, как и куда правильно потратить деньги.

- Наши дети должны развить в себе с детства правильное отношение к деньгам и научиться грамотно ими распоряжаться. Но как же им помочь в этом?

Сейчас я предлагаю вам решить одну ситуацию, послушайте её внимательно.

Ребёнок копит деньги на вещь своей мечты, например, скейтборд. У него набралась нужная ему сумма, но в один момент он тратит накопленное на развлечения с друзьями, не говоря об этом родителям. Он их тратит, уверенный, что сумму ему вернут мама и папа. После развлечений ребёнок рассказывает, куда ушли все деньги, и уверенно утверждает: «Ну вы же мне их вернёте, скейт я ведь так и не купил».

- Кто является участниками данной ситуации?

- Что нас не устраивает в данной ситуации?

- Я соглашусь с вами, мы понимаем, что мальчик мог бы сохранить эту сумму, но не смог, поддался своим менее важным потребностям.

ПРИЁМ «ПОПС»

Нам необходимо выяснить, какие причины вытекают из данной проблемы.

- По каким причинам ребёнок не смог добиться поставленной цели?

(заполняют фразу «я считаю что…, потому что..»)

- Кто еще хочет добавить своё мнение или вы согласны с мнением отвечающих?

- Как должны поступить родители?

- На каком примере из своего личного опыта или опыта своих знакомых вы можете доказать нам свою точку зрения?

- Исходя из сказанного, можно сделать вывод о том, что ребёнок нуждается в финансовом воспитании, в поддержке со стороны своих родителей. Слайд 7

ПРИЁМ «ПУСТОЙ ЛИСТ»

- Что же нужно было делать, чтобы предотвратить случившуюся ситуацию? Сейчас мы и ответим на эти вопросы. Предлагаю вам наметить пути решения данной ситуации обратив внимание на доску. Вам представлено три пустых листа, на каждом листе должно быть написано одно ключевое слово или словосочетание, которое будет связано с путями решения данной проблемы. Например, подсказываю вам один из путей: поддерживать ребенка в том, чтобы он смог накопить деньги на свою мечту, т.е. ключевым словом будет слово «поддержка». его вы и записываете на листке. Вам даётся время, чтобы посоветоваться в своей команде, после чего один человек из каждой команды подойдет к листу и запишет на нём своё ключевое слово выбранное командой.

Я наметила для себя следующие пути решения данной ситуации:

1. Провести индивидуальную беседу с ребёнком. Узнать, почему он рассчитывает на финансовую помощь родителей.

2. Поддержать ребёнка в накоплении своего личного бюджета.

3. Предложить помощь, сказать ему «Давай мы с папой сохраним твои накопленные деньги у нас, если ты сомневаешься что сможешь сберечь их».

4. Стать ребёнку примером, чтобы он видел как правильно нужно обращаться с деньгами.

ПРОДУКТ «Советы дня»

- Я предлагаю каждой группе составить по 1-2 рекомендации, о том какие бы вы дали советы своим детям по правильному распоряжению деньгами.

- О детях и деньгах.

Предположения родителей

Предполагаемые ответы родителей: 6-7 лет; с того момента, как ребёнок увидел деньги, узнал, что за покупки в магазине надо платить и др.

Предположения родителей

- Научить детей правильно обращаться с деньгами.

- Нет

Делятся путями решения ситуации

- Ребёнок и родители

- Что ребёнок не смог сохранить накопленные деньги и потратив их, попросил вернуть их у родителей.

- Ребёнку не хватало финансового воспитания со стороны родителей.

- Друзья уговаривали его потратить деньги на развлечения.

И т.д.

Каждая группа озвучивает свой список

1- Трать деньги с пользой

2- Знай, что трата денег на мечту, довольно важнее мелких и ненужных трат

3- Отдай денежные средства на хранение маме, бабушке или другим родным людям, если сомневаешься что сам сможешь сохранить их

III. Подведение итогов. Рефлексия «Дерево впечатлений».

ПРИЕМ «СОЛНЕЧНЫЙ МИКРОФОН»

- Сейчас рандомному родителю будет передаваться «солнечный микрофон». Это означает, что родитель должен высказать своё мнение, а может сделать вывод, о том:

- Стоит ли ставить пределы в потребностях ребенка?

- Как я, взрослый, могу помочь своему ребенку правильно обращаться с деньгами?

ПРИЁМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»

- Уважаемые родители, я предлагаю вам оценить свою деятельность на интерактиве, для этого прошу выйти по одному человеку с каждой команды. Нарисуйте человечка на одной из ступенек: на 1-если вы считаете, что на интерактиве проявляли себя пассивно, на 2-если вы справились почти со всеми заданиями и на 3-если вы считаете, что вы были активными и усвоили много полезной информации. Приложение 1

- Хорошо, если сегодняшний разговор станет для вас полезным. Чем бы вы не занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены!

- Спасибо за внимание, до свидания! Слайд 8

Мнение родителей

Рефлексируют

- До свидания!