Integrity matters: fighting сorruption in everyday life

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

ЦОР / Оснащение

Мотивационно-целевой

(Warm-up/Lead-in)

(5 мин)

Приветствует класс. Создает проблемную ситуацию вопросом: "Can a crime be 'invisible' or 'victimless'? Think of examples." (Может ли преступление быть невидимым или безнаказанным?). Выслушивает ответы. Подводит к теме урока, показывая на экране слово CORRUPTION и спрашивая: "How are your examples connected to this word? What is the topic of our lesson?" Помогает сформулировать цель: обсудить, как коррупция влияет на общество и как с ней бороться.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос, приводят примеры (парковка в неположенном месте, скачивание музыки, списывание). Вступают в диалог. Предлагают свои варианты темы, формулируют цель урока.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Целеполагание. Личностное самоопределение.

Мультимедийная презентация (слайд с вопросом и словом CORRUPTION)

Основной этап:

Актуализация знаний (Vocabulary Pre-teaching) .

( 7 мин)

Организует мозговой штурм (brainstorm) вокруг слова CORRUPTION. Записывает ассоциации на доске. Вводит и отрабатывает новую лексику, используя прием «matching». Отрабатывает произношение (хором и индивидуально).

Участвуют в мозговом штурме, называют ассоциации (bribe, money, power, abuse,…). Соотносят новые слова (bribery, whistleblower, embezzlement, kickback…) с их значениями. Записывают лексику. Повторяют слова за учителем.

Освоение новой лексики. Умение структурировать знания.

Мультимедийная презентация с ссылкой на сайт (https://wordwall.net/ru/resource/108436681/безымянный1 ) (word-definition matching)

Основной этап:

актуализация знаний, презентация нового материала

( 7 мин)

Актуализация грамматики. На примере одной из ситуаций ("The official got a new car") вводит структуру Complex Object: «The police expect the official to have taken a bribe." Предлагает составить похожие предложения

Знакомятся с новой грамматической структурой, выполняют упражнение на трансформацию предложений ("It is likely that he took a bribe", "He is likely to have taken a bribe").

Освоение грамматической структуры.

Раздаточный материал с грамматическим упражнением

Основной этап: первичное восприятие и осмысление материала

(8 мин) |Аудирование

Предлагает для осмысления короткий видеоролик о последствиях коррупции (социальная реклама Transparency International). Дает установку перед просмотром: "Watch and find: Who offered a bribe? What for? What was the consequence/punishment?" Организует проверку понимания в парах

Смотрят видео, стараясь уловить ключевую информацию. Фиксируют ответы на вопросы. Работают в парах, обсуждая и сравнивая свои ответы. Отвечают на вопросы учителя, используя новую лексику.

Извлечение необходимой информации из аудио источника. Коммуникативные: сотрудничество в паре.

Видеофрагмент на английском языке https://yandex.ru/video/preview/14357709816708820522 (социальная реклама)

Контрольно-оценочный: этап применения знаний Speaking Practice (Дискуссия / Ролевая игра).

(13 мин)

Организует деятельность по развитию навыков аргументированной речи. Делит класс на 3 группы для ролевой игры:

1) Госслужащие (оправдывают низкие зарплаты);

2)Бизнесмены (хотят ускорить получение контракта);

3)Антикоррупционный комитет (активисты, журналисты). Описывает ситуацию (тендер на строительство дороги). Раздает карточки с фразами-клише для дискуссии ("It's against the law", "We should report this", "There is no excuse for bribery"). Выступает в роли модератора, помогая группам и переводя эмоциональные высказывания на английский язык.

Объединяются в группы, обсуждают стратегию поведения, используя лексику урока и речевые клише. Вступают в открытую дискуссию, отстаивая свою позицию от лица своей роли. Группа "Антикоррупционный комитет" пытается предотвратить сделку

Построение монологического и диалогического высказывания в рамках заданной роли. Умение аргументировать свою точку зрения. Осознание социальных последствий коррупции

Раздаточный материал: карточки с описанием ситуации для каждой группы, карточки с речевыми клише

Рефлексия

(5 мин)

Создает условия для подведения итогов и самооценки. Задает вопросы: 1. "What new words have you learned today?" 2. "Is bribery a serious crime? Why?" 3. "What would you do if you were offered a bribe?" 4. "Why is integrity important?" Объявляет и поясняет дифференцированное домашнее задание: Базовый: написать сочинение-мнение "Is corruption a necessary evil?").

Повышенный: написать пост "How to fight corruption".

Благодарит за работу на уроке.

Оценивают свою работу и работу в группах. Отвечают на вопросы, высказывают личное мнение. Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. Завершают фразу (по желанию): "Today I've realized that integrity is important because..."

Рефлексия способов и условий действия. Оценка качества своей и общей учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация

Мультимедийная презентация (слайд с вопросами для рефлексии и домашним заданием).

Word

Definition

Bribery

The act of giving or receiving something, usually money, to persuade someone to do something dishonest or illegal

Whistleblower

A person who informs an authority or the public about dishonest or illegal activities happening in an organization

Embezzlement

The act of secretly taking money that is in your care or that belongs to an organization you work for

Conflict of interest

A situation where someone's private interests (like making money) could influence their public duties or professional decisions

Kickback

A sum of money paid illegally to someone for their help or for providing a service, often a secret commission for arranging a business deal.

Integrity

The quality of being honest and having strong moral principles; moral uprightness

Corruption

Illegal , bad, or dishonest behaviour, especially by people in positions of power

Bribe

To try to make someone do something for you by giving them money, presents, or something else that they want

Extortion

The act of getting something, especially money, by force or threats

Abuse of power

The use of power by someone or something that is harmful or morally wrong

Accountability

The fact of being responsible for what you do and able to give a satisfactory reason for it, or the degree to which this happens

CATEGORY

PROBLEM

Civil servants

justify low salaries

Businessmen

want to speed up the contract

Anti corruption committee (activists, journalists).

road construction tender