9
Интегрированный урок литературы и музыки.
Тема: Взаимообогащение литературы, музыки и живописи.
Цели: Посредством интеграции учебных предметов в одном уроке дать возможность детям увидеть многогранность литературного произведения, лучше осмыслить сказку, увидеть в ней добро и зло, красоту слова, музыки, изобразительного искусства, научить понимать музыку, видеть в ней литературных героев, их поступки.
Дать представление учащимся о взаимосвязи музыки, литературы и живописи, при этом подчеркивая особенности каждого вида искусства;
Образовательная - формировать умение анализировать и сравнивать выразительные средства в литературе, музыке и изобразительном искусстве.
Развивающая-развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение, внимание, музыкальный и художественный вкус.
Воспитательная – воспитывать любовь к поэтическому слову, музыке и живописи.
Оборудование:
портреты А. С. Пушкина, Н.А. Римского-Корсакова;
записи: «Три чуда» из оперы "Сказка о царе Салтане";
детские рисунки по сказке Пушкина "Сказка о царе Салтане»;
презентация по теме урока.
Текст сказки.
Предварительная работа: чтение сказки Пушкина "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"; выполнение рисунков по прочитанному произведению.
Ход урока
СЛАЙД (чистый)
УМ: Коллега, у вас в руках книга сказок? А у меня - ноты… мы пришли сюда, чтобы провести урок… вместе?
УЛ: Ребята, может, вы догадались, почему на уроке встретились два преподавателя?
УМ: Да, сегодня у нас на уроке состоится диалог искусств: литературы…
УЛ: музыки…
Вместе: и изобразительного искусства!
УЛ: Мы постараемся с вами объединить музыку, живопись и литературу с помощью сказки и посмотреть как в сказочной красоте соединились 3 души: душа поэта, душа композитора и душа художника. А вот чья сказка нам в этом поможет, вам подскажет вот этот портрет. Кто же это?
Дети: портрет русского поэта А.С. Пушкина.
УЛ. Что интересного из жизни поэта вы знаете?
Из сообщения детей: Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в 1799 году. Пушкин рос в семье, где очень любили литературу и поэзию. И отец, и дядя мальчика сочиняли стихи. Страсть к поэзии у Пушкина проявилась очень рано. Уже в семь лет он сочинял на французском языке маленькие комедии и разыгрывал их перед своей сестренкой Оленькой. К одиннадцати годам он перечитал всю библиотеку отца. Александру было 12 лет, когда родители решили определить сына в только что основанный Царскосельский лицей. Лицеистов учили прекрасные преподаватели. В лицее Пушкин всерьёз начал сочинять стихи. Литературному творчеству он посвятил всю свою жизнь.
А.С. Пушкин специально для детей не писал, но всегда испытывал интерес к детскому миру. Не случайно многие его произведения вошли в круг детского чтения, в первую очередь сказки. Всего А.С. Пушкин написал 5 сказок.
УЛ. Перечислите эти сказки.
Дети: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке»).
УЛ. Молодцы! А сейчас к нам выйдут герои одной из этих сказок, и вы поймёте какой сказке будет посвящён наш сегодняшний урок.
Инсценировка: Три девицы… до слов… Все пустились во дворец!
СЛАЙДЫ по теме инсценировки (3 слайда)
УЛ. Кто назовёт полное название этой сказки А.С. Пушкина?
Дети: "Сказка о царе Салтане; о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".
СЛАЙД (обложка)
УЛ. А кто подсказал А.С. Пушкину сюжет «Сказки о царе Салтане»?
СЛАЙД с Ариной Родионовной.
Дети: В детстве у него была няня Арина Родионовна. Она была не только ласковая няня, но и веселая болтливая сказочница, чьи сказки Александр любил слушать перед сном. Народную сказку «О царе Салтане» ему также рассказала няня.
УЛ. Мы с вами говорили, что многие сказки строятся на АНТИТЕЗЕ (противопоставлении). А что противопоставляется в этой сказке?
Дети: Добро и Зло, Коварство и Любовь…
УЛ. К какой группе сказок можно отнести эту сказку?
Дети: К волшебным.
УЛ. Почему?
Дети: В ней присутствует волшебство.
УЛ. Давайте вспомним, какие волшебные события присутствуют в сказке.
Дети: (Ребёнок рос не по дням, а по часам; град на острове; превращение Гвидона в комара, муху, шмеля; белочка, 33 богатыря, Царевна-Лебедь).
Постановка учебной задачи.
УЛ. Сегодня мы и поговорим об этих чудесах с помощью музыки и живописи, и посмотрим, смогут ли эти два искусства обогатить наши представления о прочитанной сказке.
Кто-то, может быть, попробует назвать тему нашего сегодняшнего урока?
(Взаимообогащение литературы, музыки и живописи на примере сказки А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане; о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди").
СЛАЙД с темой урока.
Мы попытаемся разобраться в добре и зле, поговорить о всепрощении и красоте, пофантазировать. Словесно нарисовать прочитанные, услышанные и увиденные образы, услышать себя, музыку своей души.
3. Совершенствование ЗУН и получение новых знаний.
УМ. Итак, мирком, ладком, да за сказочку. Сказка - прекрасное раздолье для творчества. Поэзия Пушкина побудила одного великого русского композитора к созданию оперы, и к 100-летию со дня рождения Александра Сергеевича, он написал оперу «Сказка о царе Салтане ».
Назовите имя этого композитора. (Н.А. Римский-Корсаков)Портрет на доске!
Что вы знаете о нём?
Дети: Он был морским офицером и членом музыкального объединения «Могучая кучка».
СЛАЙДЫ (моряк и «Могучая кучка) 2 слайда
УМ. Да, он очень любил море и ещё сказки, особенно сказки Пушкина. Римского-Корсакова называют композитором-сказочником, так как он написал 15 опер, и большинство из них на сказочные сюжеты. Двум сказкам Пушкина Н.А. Римский-Корсаков подарил 2-ю жизнь, обогатив их яркими музыкальными интонациями.
Сейчас прозвучит музыкальный фрагмент из оперы «Сказка о царе Салтане», который рисует одно из вышеперечисленных чудес. Ваша задача – определить это чудо.
СЛАЙД (Композитор сочиняет)
Звучит фрагмент «Белочка»
УМ. (ответы детей…)
СЛАЙД с определениями характера музыки
Может быть это и белочка. Но попробуйте через предложенные на этом слайде определения характера музыки доказать это. Каждый ряд называет нужные определения из своего столбца. Молодцы!
УЛ. А теперь давайте послушаем, как описал это чудо А.С. Пушкин.
СЛАЙД (Пушкин и няня)
(Дети читают наизусть отрывок сказки…)
- Когда вы читали про белочку, какая она вам представлялась?
(Дети отвечают, показывая свои рисунки).
- А вот как увидели белочку профессиональные художники..
СЛАЙДЫ «Белочка»3 слайда
- Что общего в этих рисунках с описанием белочки у Пушкина?
(Ель перед дворцом, хрустальный дом, белка орешки грызёт…)
- Какие художественные средства использовал Пушкин?
СЛАЙД «Ветер по морю гуляет». Физкультминутка.
Волны плещут в океане, (Дети машут руками)
Что там чудится в тумане?
Это мачты кораблей. (Вытягивают руки вверх)
Пусть плывут сюда скорей. (Призывно машут руками)
Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (Ходьба на месте)
Сядем дружно на песок, снова начался урок!
УМ. А мы слушаем ещё один фрагмент оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» и попробуем определить о каком из чудес рассказывает композитор.
СЛАЙД «Город». Слушаем 2-е Чудо.
УМ. (ответы детей…) Конечно это богатыри! Какая прозвучала музыка?
СЛАЙД с определениями характера музыки.
(Работа по рядам).
УЛ. Совпадает ли характер богатырей Пушкина с характерами богатырей Римского-Корсакова? (Чтение отрывка)
УЛ. Давайте посмотрим, как при помощи музыки и литературы художники создают сказочные картины.
СЛАЙДЫ с богатырями. 3 слайда.
- Что во всех этих иллюстрациях общего? (ответы детей…)
СЛАЙД с Царевной-Лебедью (аниме)
УЛ. Пушкин создал не менее прекрасный, сказочный образ Царевны-Лебедя.
Дети: читают отрывок наизусть.
УЛ. Какие художественные средства использовал Александр Сергеевич?
Дети: СРАВНЕНИЯ, ЭПИТЕТЫ. (Приводят примеры).
СЛАЙД (пустой) Звучит 3-е Чудо
УМ. А как же увидел это превращение композитор? Сейчас вы закроете глаза и откроете их только тогда, когда почувствуете, что начинается момент превращения.
СЛАЙД с определениями характера музыки.
УМ. Какая музыка у Римского – Корсакова?
Дети называют нужные характеристики музыки по рядам.
УМ. Прекрасный образ Царевны-Лебедя, созданный А.С. Пушкиным и обогащённый музыкой Н.А. Римского-Корсакова вдохновлял и до сих пор вдохновляет художников на создание замечательных живописных образов. Так как это не просто сказочная Царевна – это Символ! Как вы думаете, символ чего?
Дети: символ чистоты, нежности, ласки, женственности, мечты, счастья, любви, доброты, верности…
СЛАЙД с Царевной Врубеля (3 слайда)
Обобщение и систематизация знаний.
УЛ. Какие три искусства встретились сегодня на нашем уроке?
Дети: Литература, музыка и живопись.
УЛ. А с какой целью мы их объединили?
Дети:
чтобы почувствовать как эти искусства обогащают друг друга,
как они тесно связаны друг с другом,
что в них много общего,
что при помощи музыки и литературного текста можно создать сказочные картины,
что литературные, музыкальные и живописные образы похожи!
-
СЛАЙД с темой урока.
УЛ. Верно, только они используют разные средства художественной выразительности, Литература (слово), Музыка (музыкальные интонации), Живопись (краски).
Рефлексия.
УЛ. Мы каждый день встречаемся с Добром и Злом. Какова роль сказок в нашей жизни, по-вашему? Чем они вас привлекают?
Дети: В сказках Добро всегда побеждает Зло… Они всегда учат верить в справедливость, заставляют мечтать…
Звучит фрагмент финала «Три чуда»
СЛАЙД с обложкой сказки.
УЛ. (на фоне музыки) А какой главный смысл «Сказки о царе Салтане»?
Дети: Сила любви, крепкая семья, победа жизни над смертью, торжество справедливости и добра).
УМ: Именно эти человеческие ценности прославляет музыка Римского-Корсакова. Музыка, литература и живопись помогают нам ярче выразить свои чувства, человек становится светлее, добрее, учится сопереживать… если люди будут больше обращаться к произведениям любого искусства, то меньше будет в жизни злобы и равнодушия, ведь мир искусства прекрасен!
СЛАЙД с высказыванием:
УЛ. По этому поводу есть хорошее высказывание: Хоть зло сильно - всему вредит, Добро…(продолжите фразу сами) на свете победит!
Оценка или самооценка… Кому из вас сегодня музыка и живопись помогли ярче воспринять литературные образы «Сказки о царе Салтане»?
Домашнее задание на выбор: (на доске)
Выразительное чтение понравившегося вам эпизода сказки или его иллюстрация.
1 093
63 833 
