Интегрированный урок 1 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1. Этап мотивации

Построение, приветствие

2 мин.

Класс, в одну шеренгу становись. Класс, равняйсь, смирно.

Здравствуйте, ребята.

Вольно.

Что необычного вы заметили сегодня на уроке?

Сегодня необычный урок физической культуры и математики, поэтому перед вами два учителя.

Строятся

здороваются

отвечают на вопрос

Коммуникативные:

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

1. Этап актуализации

Разминка

8 мин.

На уроке математики мы изучали тему Число и цифра 5, как вы думаете, где вам могут пригодиться знания по этой теме? А на уроке физ-ры могут?

Где мы используем числа на уроке физ-ры?

Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

Класс, направо, в обход по залу шагом марш.

В ходьбе выполняется задание хлопки над головой, их количество определяется названным учителем числом.

Ходьба на носках и пятках на счет 5, руки за голову.

Класс стой.

В беге по сигналу поворачиваемся лицом в круг и выполняем упражнения, которые вы видите на стене вместе с цифрами. Цифра показывает сколько раз надо выполнить упражнение: приседание 5, наклоны туловища вперед 4, прыжки 3, насосик 2, отжимание 1.

Что интересного заметили в расположении чисел на стене?

Бегом марш.

Подаю сигналы для выполнения упражнений.

Шагом марш. Выполняем упражнения на восстановление дыхания.

Отвечают на вопрос

Формулируют цель урока: Применить на уроке физ-ры знания по теме Число и цифра 5.

Выполняют команды

Слушают учителя

Анализируют

Отвечают на вопрос: числа расположены в порядке убывания

Выполняют команды

Коммуникативные:

уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения. Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные: воспитание дисциплинированности

Регулятивные:

Развитие внимания, умения выполнять упражнения по укреплению осанки

Познавательные:

делать анализ и выделять существенные признаки

Личностные: умение видеть и чувствовать красоту движения

1. Этап самостоятельной работы с проверкой

Игра «К своим номерам»

5 мин.

Построение в одну шеренгу.

Равняйсь, смирно, на 1-5 рассчитайсь.

Сейчас игра «К своим номерам». Объясняю правила.

Каждый из вас по сигналу бежит к цифре, которая соответствует порядковому номеру и берет геометрическую фигуру. По второму сигналу - строимся в одну шеренгу. (цифры лежат на полу в разнобой)

Первые номера бегут к какой цифре?

Вторые номера? Третьи и т.д.

Звучит сигнал.

Рассмотрите фигуру. Сколько у нее вершин? Звеньев? Как можно назвать такую фигуру?

Как вы думаете, почему сегодня на урок я выбрала эту геометрическую фигуру?

Проводится игра «К своим номерам» с целью положить фигуры на место. Карточки с числами поменяла местами.

Выполняют команды

Слушают учителя

Первые номера отвечают – к цифре 1, вторые к 2 и т.д.

Ученики бегут к своим номерам, берут фигуру, по второму сигналу строятся в одну шеренгу.

Считают, отвечают на вопросы

5 вершин, 5 звеньев, это пятиугольник. Выбрала на урок, потому что повторяем число 5.

По сигналу бегут к своим номерам, кладут фигуру

Регулятивные:

принимать учебную задачу, соответствующую данному этапу;

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

Познавательные:

делать анализ и выделять существенные признаки,

соотносить цифру и число предметов

1. Этап включения в систему знаний и повторения

Эстафеты с предметами

14 мин.

Дается команда на построение и перестроение.

Класс направо, в колонну по два марш.

1 эстафета

Беговая с выполнением задания.

Добежать до стула, взять треугольник, вернуться обратно, передать эстафету касанием руки.

Взаимопроверка команд. Повернуться к другой команде, показать фигуру и проверить какая фигура у соперника.

2 эстафета

Выполняется в парах в обруче бегом до магнитной доски, вернуться таким же образом назад, передав эстафету с помощью обруча. В конце эстафеты капитан поднимает правую руку.

Задание на эстафету – расставить числа от самого маленького до самого большого. Каждая пара ставит одно число.

Даю сигнал.

Проверьте у команды соперника правильность выполнения задания.

3 эстафета

Выполняется в парах с кубиком между лбами, руки на плечи друг другу. Бежим до магнитной доски, выполняем задание, возвращаемся, держась за руки.

Задание – поставить знаки =2

Даю сигнал

Проверим, как справились с заданием.

Подводим итог эстафет

Учащиеся построились в две команды

Слушают учителя

Выполняют задание

Поворачиваются к команде соперника, показывают свою фигуру и проверяют фигуру соперника

Слушают учителя

Выполняют задание

Выполняют проверку

Слушают учителя

Выполняют задание

Проверяют постановку знаков у соперника

Регулятивные:

осуществлять контроль своей деятельности и работу своего соседа,

адекватно воспринимать предложения учителя и своих товарищей,

52умение давать оценку двигательным действиям партнера

Личностные:

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Коммуникативные:

Умение работать в парах, умение работать в команде

1. Этап рефлексии учебной деятельности

3 мин.

Построение в одну шеренгу

Наш урок подходит к концу. Если вам на уроке было интересно – подойдите к красному шарику, если не все понравилось – к зеленому, если не понравился – к синему.

Строятся

Подходят к выбранному шару.

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

1. Самооценка

Подведение итогов

3 мин.

Построение в одну шеренгу

Возьмите карточки с линейкой и стикером отметьте свою активность на уроке.

Спасибо за урок. До свидания.

Строятся

Выполняют самооценку по заданному критерию

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности