Инструкция взаимодействия с логопедом

ИНСТРУКЦИЯ ПО УСПЕШНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ЛОГОПЕДОМ

При личном знакомстве со специалистом вы можете задать все интересующие вас вопросы. Например, поинтересоваться, есть ли у логопеда опыт работы с такими детьми, как ваш, уточнить последовательность предстоящей работы. Возможно, ваш ребенок занимался или занимается с другими специалистами, посещает какое-либо учреждение - не забудьте об этом сказать. Если у вас имеется неудачный опыт занятий, расскажите, что именно вас не устроило. Уточните расписание и продолжительность занятия.

Родители часто спрашивают, много ли потребуется времени, чтобы добиться желаемого результата. Ответить на такой вопрос сложно, потому что каждый ребенок индивидуален и сложность речевых нарушений разная. Более точный прогноз можно будет дать после проведения обследования или нескольких занятий. Например, звук "Р" у одного ребенка можно исправить за одно-два занятия, а у другого - за полгода, и дело здесь не в квалификации логопеда: работа пойдет медленно при нарушениях мышечного тонуса, аномалиях строения зубов, языка, неба или укорочении уздечки, а также при невыполнении родителями домашних заданий (сформированный на занятии с логопедом навык нестойкий и требует повседневного подкрепления).

Если вам оставлено домашнее задание, пожалуйста, не делайте его за ребенка. Пусть ребёнок выполнит задание самостоятельно, как сумеет. Бывает и такое когда ребенок категорически отказывается делать задание, или у него что-то не получается, оставьте все как есть. Передайте эту информацию логопеду, что именно не получилось. Попросите специалиста продемонстрировать, как выполнять задание или какие методы эффективнее будет применить чтобы заинтересовать ребенка.

Колоссальных результатов на первых занятиях ждать не следует. Во-первых, ребенок только привыкает к новому человеку. Во-вторых, первые занятия являются диагностическими, т.е. специалист исследует коммуникативность, обучаемость ребенка, состояние психо-речевых процессов, чтобы наметить содержание и последовательность предстоящей работы.

Пожалуйста, не возлагайте всю ответственность за результаты обучения на логопеда, ведь многое зависит и от ваших усилий. Прислушивайтесь к рекомендациям, перенимайте методы работы, изучайте литературу, занимайтесь с ребенком самостоятельно. Если вам кажется, что сдвиги минимальны или занятия проходят вовсе без результатов, обсудите это с вашим логопедом, проконсультируйтесь у других специалистов (психолога, психоневролога, невропатолога и др.).

Можно выделить несколько причин низкой результативности работы:

• Нерегулярность занятий из-за болезни и т.п.;

• Недостаточная включенность родителей в работу;

• Индивидуальные особенности развития ребенка (такие как органическое поражение центральной нервной системы, в том числе умственная отсталость; тяжелое психическое или хромосомное заболевание и т.п.);

• Слишком позднее вмешательство. К сожалению, некоторые родители слишком поздно обращаются за помощью, когда ребенок уже "перерос" сензитивный, т.е. наиболее восприимчивый к обучению возраст. Чем раньше начинается коррекционная работа, тем она эффективнее;

• Недостаточная квалификация, недобросовестность специалиста.

Логопед - такой же человек, как и все, хотя, бывает, творит настоящие чудеса. Надо отметить, что все эти чудеса могли бы и не произойти, если бы не участие любящих и внимательных родителей.