Инклюзивное образование – дань моде или «прививка» доброты?
«У нас с вами есть шанс повлиять на то, каким будет наше будущее»
К. Хабенский
Степень зрелости любого общества оценивается отношением к незащищенным слоям населения –это дети, старики, а также люди с ограниченными возможностями.(2 слайд)
Сегодня, как никогда остро стала проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, адаптации их в реальном мире. На сегодняшний день эта тема не сходит с экранов телевизоров, о ней говорят известные актеры, посвящают музыкальные произведения певцы! Так что же данная идея, так активно захватившая общество - просто дань моде или что-то большее! Об этом мне сегодня хотелось бы поговорить. Осознаем ли мы всю глубину проблемы или поддаемся всеобщему порыву?
Да, действительно, дети с ограниченными возможностями здоровья оторваны от общества своих сверстников, они не имеют возможности развиваться, дружить, играть как обычные дети. Именно поэтому нуждаются не столько в особом обращении и поддержке, а в большей степени, в реализации своих способностей и достижении успехов, причём не в специализированной школе, а в обычной. Рассматривая данную проблему, возникает вопрос: а что мы понимаем под фразой: «человек с ограниченными возможностями здоровья»?
(3 слайд) Мне очень понравилось высказывание великого Альберта Эйнштейна:«Все мы гении. Но если судить рыбу по её способности лазить по деревьям, она проживёт всю жизнь, считая себя глупой» Т.е каждый человек может проявить свои неординарные способности в своей сфере деятельности.
И этому есть масса примеров, когда люди с ограниченными возможностями здоровья становились знаменитыми личностями. Их имена известны всему миру. Стоит назвать только некоторых: Бетховен, Рузвельт, Черчиль, Келлер, Эдисон ,Байрон, Ванга, Гурцкая и многие другие.(4-12 слайд)
(13 слайд) Инклюзия - глубокое погружение ребёнка в адаптированную образовательную среду и оказание ему поддерживающих услуг.
Такое образование дает возможность всем в полном объеме участвовать в жизни коллектива школы. Благодаря этому школа превращается в такое образовательное пространство, которое стимулирует и поддерживает не только учеников, но и собственных сотрудников. Сообщество, которое высоко ценит достижения каждого члена. В данном сообществе взращиваются зерна добра, взаимопомощи и любви к ближнему.
Такое образование базируется на восьми принципах: (слайд 14)
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
Каждый человек способен чувствовать и думать.
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
Все люди нуждаются друг в друге.
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
Разнообразие активизирует все стороны жизни человека.
(слайд 15) Открывая двери школы для детей «обиженных судьбой», мы открываем им свои сердца. Можно сколько угодно говорить о хороших делах, о добром иравном отношении к детям –инвалидам, толку от этого будет мало, если мы их по- прежнему будем обучать изолированно и прятать от здоровых детей за семью замками.
(слайд 16) Константин Хабенский- актер и один из основателей благотворительного фонда говорил: «При работе с детьми важно показать личным примером ваше отношение к больным детям.Все дети тонко чувствуют правду и ложь. Если что-то делается ради «академического часа», ученики быстро забудут об этом как о чем-то пустом… Мы только начали делать «прививку» доброты и хотим, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья начали дышать с нами одним и тем же воздухом.
Прямо сейчас у нас с вами есть шанс повлиять на то, каким будет наше будущее. Ведь в наших силах сделать так, чтобы сегодняшние школьники выросли людьми, для которых доброе отношение, взаимная поддержка — это такая же часть повседневной жизни, как поход в магазин или поездка за город. И чем раньше это произойдет, тем лучше». Все эти слова безусловно в поддержку инклюзивного образования.
(слайд 17)Но наряду с этим возникает другой вопрос: а готовы ли школы принять для обучения таких детей?! К сожалению, в большей части –нет! Нет необходимого оборудования, пандусов, лифтов, медицинского оборудования и даже специалистов. Ведь такие дети нуждаются в особом внимании помощи.В условиях учебного плана общеобразовательного класса дети с ограниченными возможностями здоровья лишаются таких предметов как лечебная физкультура, социально-бытовая ориентировка.
(слайд 18) Конечно, путь к инклюзивному обучению труден и явно не короток. Предстоит переоборудовать вход в здание, санузел, обеспечить беспрепятственный вход в учебные кабинеты и столовую. Приобрести электроподъемник с коляской, телескопический пандус, рабочие места для слабовидящих с программным обеспечением и другое оборудование. Возможно, необходимо заключить договоры с поликлиникой, детским оздоровительным образовательным центром, спортивной школой. Но все это сделать необходимо. Трудно представить, что человек, который не слышит, может сочинять музыку, а человек без рук способен рисовать. Для этого необходимо большое мужество, воля и поддержка окружающих людей.
(слайд 19) Ведь каждый человек хочет быть любимым и кому-то нужным.
(слайд 20) Именно поэтому инклюзивное образование – это не просто дань моде! Это прививка доброты всему социуму!
2 651
27 546 
