"Информатиканы оқыту әдістемесі"

«Информатиканы оқыту әдістемесі»

Мектепке "информатика және есептеу техникасы негіздері" жалпы білім беретін пәнін енгізумен бірге педагогикалық ғылымның жаңа саласы – информатиканы оқыту әдістемесі қалыптаса бастады, оның объектісі информатиканы оқыту болып табылады. Информатиканы оқыту әдістемесіне информатиканы оқыту процесін барлық деңгейлерде: мектепке дейінгі кезең, мектеп кезеңі, орта оқу орындарының барлық түрлері, жоғары мектеп, информатиканы өз бетінше оқу, қашықтықтан оқыту нысандары және тағы басқа барлық деңгейде зерттеуді жатқызу қажет.

Қазіргі уақытта информатиканы оқыту әдістемесі қарқынды дамуда. Мектептегі информатика пәні жиырма жылға жуық уақыт болды, бірақ жаңа педагогикалық ғылымдағы көптеген міндеттер жақында пайда болды және терең теориялық негіздеме де, ұзақ тәжірибелік тексеру де ала алмады.

Информатиканы оқыту әдістемесінің оқу пәнінің мазмұны оның екі негізгі бөлімін анықтайды: информатиканы оқыту әдістемесінің жалпы теориялық негіздерін қарастыратын жалпы әдістеме, негізгі бағдарламалық-техникалық құралдардың жиынтығы және жеке (нақты) әдістеме – оқытудың пропедевтикалық, базалық және бейіндік кезеңдерінде информатика курсының нақты тақырыптарын зерттеу әдістері.

Информатиканы оқыту әдістемесі оқу процесінде компьютерлердің қолданылуын бағдарламалық, техникалық, оқу‐әдістемелік және ұйымдастырушылық қамтамасыз етуді зерттеумен және әзірлеумен, сондай‐ақ оқытуда заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланумен айналысады.

Информатиканы оқыту әдістемесінің құрылымында төрт бөлімді бөлуге болады:

• Орта мектептің ақпараттық, оқыту және басқару жүйелерін жобалауға арналған бағдарламашыларды қамтитын бағдарламалық жасақтама немесе математика.

• Есептеу техникасының типтік мектеп кабинеттері жабдықтарының параметрлерін анықтауды, оқу‐тәрбие процесін сүйемелдеудің компьютерлік құралдарын экономикалық тұрғыдан орынды таңдауды негіздеуді қамтитын техникалық қамтамасыз ету.

• Оқу-әдістемелік қамтамасыз ету информатиканың мектеп курсы бойынша, сондай‐ақ ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланатын шектес пәндер бойынша оқу бағдарламаларын, әдістемелік құралдарды, оқулықтарды әзірлеу мәселелерін қамтиды.

• Ұйымдастырушылық қамтамасыз ету оқу процесінің жаңа ақпараттық‐коммуникациялық технологияларын енгізу, педагогикалық бағдарламалық құралдарды дайындау, білім беруді ақпараттандырудың қазіргі жағдайында оқытушы кадрларды даярлау және қайта даярлау мәселелерін қарастырады. [1]

Сонымен қатар қазіргі уақытта бүкіл әлемде білім беруде e-learning технологияларын қолдану бірінші орынға шығады. Бұл қазіргі заманғы педагогикалық технологиялардың, оның ішінде электронды оқыту технологияларының дәстүрліден басым болу процесі байқалатын жоғары оқу орнында оқыту жағдайында ең өзекті болып табылады.

Соңғы жылдары орта мектеп деңгейінде де, ЖОО деңгейінде де дәстүрлі оқыту тиімділігінің төмендеуі жиі байқалады. Оқу процедураларының мәжбүрлілігі көбінесе студенттердің өз іс-әрекеттерінің мақсаттарын түсінбеуіне, зерттелетін материалдың қажеттілігі мен оның практикалық маңыздылығы туралы хабардар болмауына әкеледі. Осыған байланысты студенттерде оқу уәждемесінің жоқтығы, өз қызметін жоспарлау дағдыларының қалыптаспағандығы байқалады.

Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар және көбінесе электронды оқыту технологиялары жеке тұлғаға және студенттердің жеке ресурстарын дамытуға бағытталған.

Білім алушылардың білімін бағалаудың психологиялық аспектісіне келетін болсақ, оқытудың электрондық технологиялары студенттердің сынақтар мен емтихандарды тапсыру процесінде стресстердің рөлін төмендетуге, сондай-ақ сабақтардағы психологиялық жайлылық деңгейін арттыруға мүмкіндік береді. Студенттердің аттестаттаудан өту кезінде алаңдаушылықтың төмендеуі, жазадан қорқудың болмауы және қанағаттанарлықсыз баға алу студенттердің оқуға деген ынтасы мен бастамасын арттыруға мүмкіндік береді. ЖОО-да оқытудың электрондық әдістерін қолдану оқу деңгейін арттыруға және ЖОО ұсынатын білім беру қызметтерінің сапасын жақсартуға мүмкіндік береді, сондай-ақ ЖОО-ның білім беру мақсаттарын іске асыруда үлкен икемділікті қамтамасыз етеді. [2]

Пайдаланылған әдебиеттер

1. Л.Искакова, Ә.Беркутов. Информатиканы оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі. Шымкент, 2003.

2.Бидайбеков Е.Ы., Абдулкаримова Г. А. информатика және бастауыш мектептегі информатика құралдары: педагогикалық университет студенттеріне арналған оқу-әдістемелік құрал. – Алматы, 2002. – 80 б.