Информатика сабагы

Предмети:

Информатика

6-класс

-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Эргономика,ресурстарды үнөмдөө

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Суммативдик, кайтарым байланыш, калыптандыруучу, диагностикалык баалоо

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скоч. Окуу китеп

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр жана утүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк максаты:

Окуучулар эргономика жана ресурстарды үнөмдөө жөнүндө түшүнүктөрдү түшүнүшөт

Н.Ж.А.Э.(натыйжага жете алат эгер) окуучу ресурстар жөнүндө жакшы түшүнүк алса

Өнүктүрүүчүк максаты:

Технология боюнча натыйжалуу көрсөткүчтөргө жетет.Компьютер машинасы менен иштегендеги тактык эрежеси менен таанышат

Н.Ж.А.Э. окуучу туура кыймылды билсе

Тарбиялоочулук максаты:

Туура жасоого тактыкка үйрөтөт.

“Туулган жердин топурагы алтын” дегендей жаратылышка аяр мамиле жасаган сыяктуу техника каражатарына аяр мамиле жасаганды үйрөнүшөт

Н.Ж.А.Э.окуучу үйүнөн баарын орду ордуна коё билген болсо,

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

2 мүн

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

НК3

ПК2

үй

тапшырмасы

10-мүн

Үйгө берилген тапшырмаларды текшерүү.өтүлгөн сабакты кайталоо.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

Мээге чабуул

5-мүн

Окуучулардын аң-сезимин өстүрүү:

1. Ресурс деген сөзду буга чейин уктуңар беле?

2. Ресурс деген өзү эмне?

Окуучулар суроолорго жооп берет.

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

20-мүн

Эргономика,ресурстарды үнөмдөө

эргономика (байыркы грек тилинен ἔργον - эмгек + νόμος - мыйзам) - салттуу мааниде - жумуш милдеттерин, жумуш орундарын, эмгектин объектилерин жана объектилерин, ошондой эле физикалык негизде кызматкердин коопсуз жана эффективдүү иштөөсү үчүн компьютердик программаларды жөндөө жөнүндөгү илим жана адам денесинин психикалык өзгөчөлүктөрү.Эргономиканын 2010-жылы Эл аралык Эргономика Ассоциациясы тарабынан кабыл алынган (англисче) кеңири аныктамасы: “Адамдардын жана системанын башка элементтеринин өз ара аракеттенүүсүн, ошондой эле бакубат жашоону камсыз кылуу үчүн ушул илимдин теориясын, принциптерин, маалыматтарын жана ыкмаларын колдонуу чөйрөсүн изилдейт. адамдык жана тутумдун жалпы ишин оптималдаштыруу

Компьютердик столду туура пайдалануу

Ресурсту үнөмдөө

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

5-мүн

Сабакты бышыктоо үчүн окуучуларга ресурстар боюнча класстер түзүү тапшырмасы берилет

Окуучулар өздөрүнүн чыгармачылыктары менен класстерди өздөрү түзүшөт.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

3-мүн

Жооп берип келишет

• Сабакка түшүнгөнү менен өздөрү үй тапшырмаларын изденүүчүлүк менен аткарып келишет

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Сандардын пайда болушунун тарыхы

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Суммативдик, кайтарым байланыш, калыптандыруучу, диагностикалык баалоо

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, интернет доскасы. Информатика китеби

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр жана утүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк максаты:

Окуучулар тарыхты жакшы билбесе дагы информатика сабагы аркылуу сандар кайсыл жактан жана кандай болуп чыкканын билишет.

Рим цифраларын да үйрөнүшөт

Н.Ж.А.Э.(натыйжага жете алат эгер) окуучулар санаганды билсе,сандарга кызфыкса

Өнүктүрүүчүк максаты:

Билимдеринин үстүнө жаңы билим кошулат жаңы жакшы маалыматтар менен камсыз болушат.арифметикалык эсептөөнү үйрөнүшөт.

Н.Ж.А.Э. окуучу туура кыймылды билсе

Тарбиялоочулук максаты:

Н.Ж.А.Э.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

2 мүн

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

үй

тапшырмасы

10-мүн

Үйгө берилген тапшырмаларды текшерүү.Өтүлгөн сабакты кайталоо.

• Өтүлгөн сабакты мугалимге түшүндүруп айтып беришет.

НКЗ

ПК2

Мээге чабуул

5-мүн

Окуучуларга күтүлбөгөн жерден суроолорду узатуу

• Балдар буга чейин Египет жөнүндө билесиңерби?

• Саноодо колдонулган сандар?

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

20-мүн

Сандардын пайда болушунун тарыхы

Сандар (Орто-Латын тилинен cifra арабчадан صفر (ṣifr) "бош, нөл") - сандардын белгилүү бир маанилерин жазуу белгилеринин тутуму. Ошол белгилер гана айрым сандарды өз-өзүнчө сүрөттөгөн сандар деп аталат (мисалы, минус белгиси - же ондук чекит, бирок сандарды жазуу үчүн колдонулса дагы, сандар эмес). Квалификациясыз "сан" сөзү, адатта, төмөнкү он белгинин бирин билдирет ("араб сандары" деп аталган):0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ошондой эле көптөгөн башка вариациялар бар ("алфавиттер"):

Рим цифралары: I V X L C D M

он алтылык цифралары: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F

Майя сандары: 0 дон 19 га чейин

кээ бир тилдерде, мисалы, чиркөө славян, байыркы грек, иврит жана башкаларда сандарды тамга менен жазуу тутуму бар

Күнүмдүк сүйлөөнүн көптүгүндө сандар сөзү "сандык маалыматтарды" да билдириши мүмкүн, анткени каалаган сан сандардын жыйындысы катары жазылат. Мисалы, "биз мындай" сандарды беребиз "" деген сөз чындыгында сандар жөнүндө сөз кылат, ал эми бир цифрада жазылган, бир цифрада жазылган бир санга келгенде да, көптүк сөз колдонулушу керек. Бирок, "бул жерде сандар чоңураак" деп айтуу туура эмес, анткени салыштыруу сандар арасында эмес, сандарда.

Цифра сөзү өзү арабча صفر (ṣifr) «эч нерсе, нөл» деген сөздөн келип чыккан жана азыркы орус тилинде «жана» тамгасы менен жазылган, айрыкча, цыгандар, тоок, балапандар ж.б.

• Жаңы теманы өздөштүрөт.

• Сандардын кайдан келип чыкканын билишет жана анализ дешет

• Окуп үйрөнүшөт

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

5-мүн

Сабакты бышыктоо үчүн окуучуларга

Окуучулар сабакты жакшы деңгелде түшүнүшөт.

берилегн суроолорго так, туура жооп беришет

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

3-мүн

Жооп берип келишет

• Сабакка түшүнгөнү менен өздөрү үй тапшырмаларын изденүүчүлүк менен аткарып келишет

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Эсептөө системаларынын түрлөрү

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Суммативдик, кайтарым байланыш, калыптандыруучу, диагностикалык баалоо

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска, карточка, А4 баракчалары, маркер, скоч. Окуу китеп

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр жана утүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк максаты:

Окуучуларды позициялык жана позициялык эмес эсептөө системалары менен тааныштыруу

Н.Ж.А.Э.(натыйжага жете алат эгер) позициялык жана позициялык эмес эсептөө системаларын ажырата билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

• “Эсептөө системасынын алфавити” ж.б тушүнүктөрдү карап чыгуу

• Эсептөөнүн турдүү системаларын карап чыгуу

Н.Ж.А.Э. эсептөөнү туура жана так билип эсеп чыгарса

Тарбиялоочулук максаты:

Н.Ж.А.Э.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

2 мүн

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

НК3

ПК2

үй

тапшырмасы

10-мүн

Үйгө берилген тапшырмаларды текшерүү.өтүлгөн сабакты кайталоо.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

ПК1

Мээге чабуул

5-мүн

• Эсептөө деген өзу эмне?

• Эсептөөнүн кандай түрлөрүн билесиңер?

• Алфавит дегн сөздү мурун кайсы жерден уктуңар эле?

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

20-мүн

Ар кандай эсептөө системаларынын өнүгүү тарыхы

Байыркы адамдарга саноонун андай деле керек эмес болчу. “Бир”, “Эки” жана “Көп” – ушул метод менен эле санашчу. Ал эми азыркы учурда кадам сайын саноо менен күнүбүз өтүүдө. Кандайдыр бир сандар менен амалдарды аткарууда так жана туура жыйынтык алуу үчүн цифралар жардам берет. Эгерде сандын өзүн белилөө үчүн аты бар болсо, аны жазууда убакыт көп талап кылат жана бир топ ыңгайсыз жаратмак. Бул учурда бизге белгилөө системасынын же болбосо эсептөө системасынын пайдасы тийет. Эсептөө системасы – бул натуралдык сандарды атоо, белгилөө ыкмасы жана алардын үстүндө аткарыла турган амалдардын эрежеси. Негизи дүйнө жүзү боюнча эсептөө тилин алфавити катары 0 дөн 9 га чейинки цифралар колдунулат. Ушул ссимволдордун жардамы менен эсептөөдө керектелген сандарды жаза алабыз. Бул алфавит ондук эсептөө системасы деп аталат. Бирок адамдар дайыма эле ондук система менен амал аткарган эмес. Азыркы учурда ондук системага конкурент катары экилик эсептөө системасы саналып келүүдө. Себеби адамадар эсептөөлөрдү электрондук эсептөө машинасында жүргүзүүнү “артык” көрүшөт. Байыркы заманга кайрылсак, Каттарда эч кандай тамгалар жазылчу эмес, ар бир амал, ар бир кыймыл, ар бир маалымат кандайдыр бир сүрөт менен жеткизилчү. Убакыттын өтүшү менен сүрөттөр жөнөкөйлөтүлүп отуруп, символдорго айланган жана алардан иероглифтер келип чыккан

Эң байыркы нөмерлөөдө бир гана “|” символ колдонгон. Ал “бир” дегенди түшүндүргөн жана “эки” санын алыш үчүн кайра “|” символун артына кошуп коюу керектелген. Бул менен чоңдогон сандарды жазуу бир кыйла ыңгайсыз болгон. Мектептерде да башталгыч класста окуган балдарга таякчаларды берип эсептөөлөрдү түшүндүрөт. Так мисал келтире кетсек, римдик нөмерлөө болуп эсептелет. Ал эсептөө системанын негиздери болуп “I” – бир, “V” – беш, “X”- он, “L”- элүү, “С”- жүз, “D”- беш жүз, “М”- миң болуп эсептелет. Алгоритмдеги баардык сандар эки арифметикалык операция менен ишке ашырылат. Булар – кошуу жана кемитүү. Мисал катары көрсөтө кетсек : VI – алты (5+1=6); IV – беш (5-1=4); XC – токсон (100-10=90); 1704 – MOCCIV ; 193 – XCXIII; 687 – DCLXXXII

Позициялык эсептөө системы – бул ошол эле сандардын белгилөө ыкмасы, бирок керектелген символдор жөнөкөй жана позициясына жараша чоңдугу аныкталат. Мисал катары ондук эсептөө системасын алалы. Негизи 10 символ түзөт. Алар 0 дөн 9 га чейинки цифра. Ошол эле 543 санын ала турган болсок, биринчиде турган 5 саны 500 дегенди түшүндүрөт. Ошондо 543 = 500+40+3. Демек позициясына жараша мааниси өзгөрөт. Түшүнүктүү болсун үчүн дагы бир мисал келтире кетсек, бул 777 саны. Биринчи кезекте турган саны акыркы кезекте турган санга барабар эмес. Биринчи 7 бул 700 дегенди түшүндүрөт.

жөн эле жети. 700 + 70 + 7. Бул көрүнүштү көп мүчө түрдө жалпы формула катары жазып алсак.X_s=A_n ·S^(n-1) + A_(n-1) · S^(n-2) + A_(n-2) ·S^(n-3)+...+ A_2· S^1 + A_1 · S^0 S –эсептөө системанын негизи, А – сандын цифрасы, n – разрядынын саны Мисалы 629310 саны көп мүчө түрүндө жазсак, төмөнкү көрүнүштү алабыз: 629310=6·10^3 + 2·10^2 + 9·10^1 + 3·10^0

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

5-мүн

Окуучулар өздөрүнүн чыгармачылыктары менен класстерди өздөрү түзүшөт.

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

3-мүн

• Сабакка түшүнгөнү менен өздөрү үй тапшырмаларын изденүүчүлүк менен аткарып келишет

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.

Предмети:

Информатика

6-класс

-чейрек

Мугалим:

Сабактын темасы:

Сандарды которуу алгоритми

Сабактын тиби:

Жаңы билимди өздөштүрүү

Колдонулуучу усулдар:

Интерактивдүү

Баалоо усулдары:

Суммативдик, кайтарым байланыш, калыптандыруучу, диагностикалык баалоо

Сабактын жабдылышы:

Бор, доска,китеп куралы,кагаздар,ак барак

Негизги копетенттүүлүктөр:

Предметтик компетенттүүлүк

Маалыматтык (НК1)

• Өз ишин пландаштырат;

• Маалыматты максатка багыттап изденет;

• Салыштыра, чечимдерди кабыл алат;

(ПК1)

Социалдык-коммуникациялык (НК2)

• Башкалар менен мамиле түзөт;

• Сүйлөшө билет, маектешет;

• Бири-бирин баалайт;

• Сөз байлыгы өсөт, өз оюн айтат;

• Башкаларды уга билет.

(ПК2)

(ПК3)

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү (НК3)

• Өз алдынча иштейт, көнүгөт, машыгат;

• Өз ишин талдап, баа берет;

• Жөндөмдүүлүккө, билгичтикке, көндүмгө ээ болот.

(ПК4)

Сабактын максаттары:

Көрсөткүчтөр жана утүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк максаты:

• Экилик эсептөө системалары негизги алгоритмдерди карап чыгуу.

• Түрдүү эсептөө сиситемаларын колдонуп эсеп чыгаруу

• Экилик,ондук,он алтылык,сегиздик эсептөө системаларына которуу алгоритмин үйрөтүү

Н.Ж.А.Э.(натыйжага жете алат эгер) окуучу экилик ондук эсептөө системасын билсе

Өнүктүрүүчүк максаты:

Ойлоосу,көңүл буруусу өсөт,эсептерди арифметикалык жол менен чыгарууга үйрөнөт

Н.Ж.А.Э. окуучу сабакка кунт коюп,сабакка түшүнө билсе

Тарбиялоочулук максаты:

Н.Ж.А.Э.

Сабактын этаптары

Сабактын жүрүшү

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Негизги НК

Предметтик НК

Баалоо

1-этап Уюштуруу

2 мүн

• Саламдашуу

• Класста жагымдуу жагдай түзүү

• Окуучуларды жоктоо

• Окуу куралдарын толуктоо

• Физикалык чөйрө түзүлөт.

• Сабакты жакшы кабыл алууга өбөлгө түзүлөт

НК3

ПК2

үй

тапшырмасы

10-мүн

Үйгө берилген тапшырмаларды текшерүү.өтүлгөн сабакты кайталоо.

• Өтүлгөн материал боюнча билимдерин тереңдейт.

• Өзүн-өзү баалайт

НКЗ

ПК1

Мээге чабуул

5-мүн

Окуучулардын аң-сезимин өстүрүү:

• Экилик эсептөөнү угуп жүрдүңөр беле?

• Эсептөөнүн дагы кандай жолдорун билесиңер?

• Аң сезими ойгонот

• Ойлонот

• Изденет

• Табат

НК1

ПК1

2-этап

Жаңы тема

20-мүн

А лгоритм (лат. Algorithmi - математик Аль-Хорезминин арабча аталышынан [1]) - маселелердин ыктыярдуу классын чечүү үчүн так көрсөтүлгөн эрежелердин чектелген жыйындысы же белгилүү бир маселени чечүү үчүн аткаруучунун аракеттеринин тартибин сүрөттөгөн көрсөтмөлөрдүн жыйындысы. Эски чечмелөөдө "ырааттуулук" деген сөздүн ордуна "ырааттуулук" деген сөз колдонулган, бирок компьютерлердин ишинде параллелизм өнүккөн сайын, "ырааттуулук" деген сөз жалпы "буйрук" деген сөзгө алмаштырыла баштаган. Көзкарандысыз көрсөтмөлөр каалаган тартипте, эгерде колдонулган аткаруучулар уруксат берсе, параллель аткарылышы мүмкүн.

• Түшүндүрүү процесси жүрөт.

• Билими жогорулайт

• Тема боюнча ой жүгүртүүсү өсөт.

• Көңүл буурусу жогорулайт.

• Айырмалап билүүгө үйрөнөт.

• Так маалыматтарды ажырата алат.

• Толук жыйынтык чыгарганга үйрөнүшөт.

НК1, НК2

ПК1, ПК2

3-этап

Бышыктоо

5-мүн

Сабакты бышыктоо үчүнмисадарды иштөө

Окуучулар:

1.Изденүүчүлүк

2.Жоопкерчилик

3.аткаруу билүүчүлүк менен сабакты бышыктоо үчүн мугалим тарабынан берилген суроолорго жооп беришет

НК3

ПК 3

5-этап

үй

тапшырма

3-мүн

Көрсөтүлгөн эсептей кылып окуучулар үйлөрүнүнөн тапшырмаларды аткарып келишет

• Сабакка түшүнгөнү менен өздөрү үй тапшырмаларын изденүүчүлүк менен аткарып келишет

НК3

ПК4

Баалоо

Күндөлүккө баа коюу

Күндөлүк толтурушат.