Информатика 6-класс конспекти

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же көрсөткүчү

Инфоматика илими, ЭЭМ, компьютер жонундо тушунук алышат.

Окуучулар информатика илими эмнени уйроторун, компьютер же ЭЭМ кандай кызмат аткараарын, теманын маанисин ачып беришет.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Компьютерди туура колдонуу маданиятына жана тыкан болууга тарбияланышат.

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журушот жана башка буюмдарга этият мамиле жасашат

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

баалоо

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

     Компьютер менен байланышкан Информатика термини францияда XX кылымдын 60-жылдарында пайда болду, бул терминди электрондук эсептөөчү машиналардын (компьютердин) жардамы менен маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүүнү аташ үчүн киргизишкен. Термин француз тилинин informatique сөзүнөн келип чыккан жана ал informacion (маалымат) менен automatique (автоматика) сөздөрүнүн биригүүсүнөн пайда болуп маалыматтык автоматика же маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүү дегенди билгизет. Батыш мамлекеттеринде билимдин бул багыты үчүн компьютер илими (computer science) термини колдонулат.

Азыркы учурда ИНФОРМАТИКА илимдин бир багыты катары калыптанып, анда компьютердипайдаланып табияттагы, техникадагы жана коомдогу маалыматтарды илимий методдун негизинде формалдаштыруу, моделдөө, көрсөтүү, жыйноо, иштетүү, жиберүү ж.б. үйрөтөт.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларга уч бурч, торт бурч жана тегерек карточкалары таркатылат.

Ошол боюнча топко болунушот.

1-топ информатика илими

2-топ компьютер

3-топ эксперт болушуп эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо:

Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

үй тапшырма

эрежелерди кайталоо, конспект тузуу , окуп келуу

Когнитивдик максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билишет. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилешет. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажыратышат.

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билуусу. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилеши. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажырата алышы.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугушот жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышат.

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугуусу жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышы.

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

нк

пк

баа

1

Сабактын киришуу этабы:

А)Мугалим жагымдуу жагдай тузот

Б) Жаны технологияга саякат

Мугалим жомок окуп берет

Убакыт 2 мин

Бири-бирине жылмайып, комплимент

айтышат

Окуучулар угуу стадиясында

2

Чакыруу этабы:

Эки болуктуу кундолук

Текст менен иштоого тапшырма берет

Убакыт 10 мин

Текст менен жупта иштешет.

Цитата жана комментарийлерди

эки болуктуу кундолукко жазышат.

3

Тушунуу этабы:

Кундун темасы

Бугунку тема боюнча талкуу

Мугалим: Силер жогорудагы тапшырманы аткаруу менен таяныч тушунукторду келтирдинер.

Универсалдуу машина- ар тараптан иштоого мумкунчулугу бар аппарат. Эми ошол машина негизги тузулуштору жок иштоого мумкун эмес.

Убакыт 2 мин

Жалпы талкуу

Окуучулар компьютер боюнча билгендерин айтып талкуу жургузушот.

4

Эстафета «Тыйын энмей»

Плакатта жазылган анаграммаларды

таап, алар жонундо камментарий

айтышат.

Тыйынды энип кетууго аракет жасашат.

5

Окуучуларды эс алдыруу максатында физминутка жасатат

Ойлонуу этабы:

Беш-беш эстафетасы

Улуттук беш-беш оюнунун компоненти боюнча 2 топ иштешет.

1-топ Тсхемасы

2-топ Кубду изилдоо

Блумдун таксаномиясынын 6 компоненти боюнча изилдоо жургузушот.

Убакыт 15 мин

Жыйынтыктоо

Схема-конспект тузуу.

Окуучулардын айтканын мугалим доскага жазат. 3 мин

Физминутка

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат: убакыт 5 мин

1-топ Т схемасы боюнча компьютердин

пайдалуу жана зыяндуу жактарын

жазышат

+ -

2-топ Кубду изилдешет.

Блумдун таксаномиясынын

6 компоненти боюнча кубдун

жактарындагы тапшырмаларды

аткарышат.

6

7

Окуучулар оозеки жооп беришет.

Жооп бергендерге упай берилет.

8

Баалуу карзина убакыт 2 мин

9

Уйтапшырмасы

Убакыт 1 мин

Компьютер деген темада

эссе жазып келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютер боюнча билимдерин бышыкташат жана компьютердин программалык жабдылышы тууралуу маалыматтарга ээ болушат

Окуучулар компьютер боюнча берилген суроолорго жооп берʏʏсʏ. Ошондой эле компьютердин программалык жабдылышы тууралуу тапшырмаларды аткаруусу

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Компьютерди туура колдонуу маданиятына жана тыкан болууга тарбияланышат.

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журушот жана башка буюмдарга этият мамиле жасашат

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

баалоо

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

Эмоц б

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

    Компьютерде аткарууга арналган бардык программалардын жыйындысын компьютердин программалык камсыздоосу деп атайбыз.

Программалык жабдылышы жок компьютердин иштɵɵсʏџ мʏмкʏн эмес. Ошондуктан компьютерди аппараттык жабдылыштын жана программалык камсыздоонун (ПК) бɵлʏктɵрџнɵн турган, ɵз ара байланышкан бир бџтџн система катары карашат.

Чечиле турган маселеге жараша (текст менен иштɵɵ, графикалык сʏрɵттɵлʏштɵрдʏ иштетʏʏ, математикалык эсептɵɵнʏ аткаруу, эс алууну уюштуруу, Интернет тармагындагы маалыматтарга жеткиликтџџлџк ж. б.) компьютерлерге ар тџрдџџ программалык жабдылыш орнотулушу мџмкџн.

Заманбап компьютерлердин программалык жабдылышы көп сандагы программалардан турат. Компьютердик программалардын бардык көп тџрдџџлџгџ џч топко: системалык ПК, колдонмо ПК, программалоо системалары деп бөлџнөт.

Системдик программалык камсыздоо операциялык системаны жана сервистик программаларды камтыйт.

НК1

ПК1

4

Жупта иштоо

Окуучуларды жупта иштɵɵсʏнɵ карата тапшырма берет

Жупта окуучулар программалык жабдылышка карата класстер түзʏшɵт

НК2

ПК2

7

Бышыктоо:

Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар бири – бирине суроо беришет.

Б) Талкуулашат

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бүгүн сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Үй тапшырма

эрежелерди кайталоо, конспект тузүү окуп келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютердин программалык жабдылышы жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Компьютердин колдонмо программалык камсыздоосу тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар компьютердин колдонмо программалык камсыздоосуна тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Колдонуучу программалоого көз карандысыз ар кандай информациялардын тʏрлɵрʏ менен иштей ала турган атайын багытта жазылган программа колдонмо (прикладдык) программалык жабдылыш же тиркеме деп аталат.

Буларды жалпы арналыштагы тиркемелер жана атайын арналыштагы тиркемелер деп айырмалашат.

Жалпы арналыштагы тиркемелер тʏрдʏʏ информация менен иштɵɵдɵ иш жʏзʏндɵ ар бир колдонуучуга керек. Жалпы арналыштагы тиркемелердин тʏрлɵрʏ жана арналыштары:

• тексттик редактор – тексттик информация менен иштɵɵ ʏчʏн;

• электрондук таблица – эсептɵɵлөрдʏ автоматташтыруу ʏчʏн;

• графикалык редактор – бардык мʏмкʏн болгон графикалык сʏрɵттɵлʏштөрдʏ тʏзʏʏ жана редакциялоо ʏчʏн;

• мультимедиа ойнотуучулар – видеону, ʏндʏ жана анимацияларды кайра ойнотуу ʏчʏн;

• презентация редактору – лектор чоң аудиторияларда лекция, доклад окуган учурда ылайыктуу слайддарды, видеослайддарды тʏзʏʏ ʏчʏн;

• маалымат базасын башкаруу системалары – белгилʏʏ бир предметтик чөйрөлөрдө иреттелген информацияга жетʏʏ ʏчʏн.

НК3

НК1

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бүгүн сабакта эмне алгандыгы жөнүндө БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Үй тапшырма

Конспект түзүү , окуп келүү

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугуно жана алгоритмдердин касиеттери боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушот.

Окуучулар алгоритм түшүнүгүнө жана алгоритмдердин касиеттери боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган сөз түрүндөгү алгоритмдерди түзө алуусу.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

баалоо

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

НК3

ПК3

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

НК3

ПК3

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Алгоритм- бул коздогон максатка жетууго жана коюлган маселени чечууго арналган аракеттердин удаалаштыгы

Алгоритмдин касиеттери боюнча жазылган текстти окуп чыгып теманын аягындагу суроолорго жооп беришет.

НК1

ПК1

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Турмуштан алып кандайдыр бир даам даярдоонун алгоритмин түзүшөт.

НК2

ПК2

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бүгүн сабакта эмне алгандыгы жөнүндө БББК схемасын толтурушат.

НК3

ПК3

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Алгоритм боюнча жаны маалымат таап келүү

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташат жана алгоритмди беруу жолдору боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушот.

Отулгон темага карата берилген суроого жооп беруусу жана алгоритмди беруу жолдору боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

компетенттʏʏлʏктɵр

баа

НК

ПК

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

НК3

ПК3

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

НК3

ПК3

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угууга шарт тузуу. Интерактивдуу доска менен окуучуларга видеосабак коргозуу. Сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар видеосабак аркылуу жаны материал менен таанышышат.

Алгоритмди беруу жолдору томонкулор:

Соз аркылуу

Блок-схема турундо

Программалоо тилинде

НК1

ПК1

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу

Берилген тапшырма боюнча алгоритмин тузушот.

НК2

ПК2

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

НК3

ПК3

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө.

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Алгоритмдин беруу ыкмалары боюнча жаны маалымат таап келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташат жана сызыктуу алгоритм боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу жана блок схема турундо сызыктуу алгоритмдерди тузушот.

Отулгон темага карата берилген суроого жооп беруусу жана сызыктуу алгоритм боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган соз турундогу жана блок схема турундо сызыктуу алгоритмдерди тузуусу.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритм тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Компетент

тʏʏлʏктɵр

баа

НК

ПК

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар озунун атын айтып аты кеткен тамгадан бир созду кошо ала келгендигин айтышат. Мисалы: Мен Бакыт блокнот ала келдим, Айша акылым менен келдим. ж.б.у.с

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

НК3

ПК3

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалим тарабынан берилген суроого жооп беришет.

НК3

ПК3

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.Сызыктуу алгоритм- бул биринин артынан бири аткарылган, эч кандай шартты талап кылбаган алгоритмдин туру болуп эсептелет. Мисалы: Жумуртка кууруу алгоритми

1. Плитканы жандыр

2. Сковородканы плиткага кой

3. Ысыганда май куй

4. Андан кийин жумурканы жарып сал

5. Татымына жараша туз кош

НК1

ПК1

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, .

А) Берилген тапшырма боюнча сызыктуу алгоритмин тузушот.

Б) Тузгон алгоритмин жупта “эки жылдык бир каалоо” методу аркылуу бири-биринин алгоритмин баалашат.

НК2

ПК2

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…»

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

НК3

ПК3

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү, терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Сызыктуу алгоритм түзүү

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар аткаруучу чиймеч же ГРАТ тушунугун бышыкташат жана бутактуу алгоритм боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу жана блок схема турундо бутактуу алгоритмдерди тузушот.

Окуучулар аткаруучу чиймеч же ГРАТ тушунугун бышыктоосу жана бутактуу алгоритм боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган соз турундогу жана блок схема турундо бутактуу алгоритмдерди тузуусу.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритм тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

нк

пк

баа

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү. Окуучуларга видеосабак коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Видеосабактан маалымат алышат.

Графикалык аткаруучу- кысакртып ГРАТ

Баштапкы абал

Кадам

Бурул

Секир

Аягы ушул командаларды пайдаланып программа түзөбүз

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…»

Окуучулар топко болунуп жашоо шартка байланыштуу турмуштан ГРАТ алгоритмдерге мисал жазышат. Тамга жазышат

5.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Каалаган таиганы жазып программасын тузүп

келүү

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

нк

пк

баа

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Моделдоо- бул моделдерди тузуудон жана изилдоодон турган таанып билуу методу болуп саналат.

Модель- бул реалдуу обьектин кандайдыр бир жонокойлотулгон окшоштугу. Моделдерди эки чон класска – предметтик (материалдык) жана белгилерден тузулгон (информациялык) моделдер деп болсок болот.

Формалаштыруу – предметтин, кубулуштун, процесстин ички структурасынын белгилуу информациялык структурага – формага болуп корсотуу жана которулуу процесси. Формалаштыруу – моделдоо процессиндеги эн маанилуу жана алгачкы этап.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) кандай учурда моделдер колдонулат? 1- топко

Б) Кандай кубулуштардын моделин суроттоо учун календарды пайдаланышкан? 2-топко

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

1-теманы окуп келуу жана суроолорго жооп жазуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же көрсөткүчү

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыру

Сабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмайып комплимент айтышат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугалим окуучуларга суроо тузууго тапшырма берет

Окуучулар бири-бирине суроо даярдашып беришишет.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ болушат: Белги информациялык моделдердин арасынан кеўири таралган түрү – сөз менен сыпаттоо болуп саналат. Биздин мектептин окуу китептеринин мазмундарында көптөгөн сөз менен сыпаттоолор бар: тарых боюнча окуу китебинде тарыхый окуялардын модели сөз түрүндө берилген; география окуу китебинде – географиялык объекттердин жана жаратылыш процесстеринин; биология окуу китебинде – жаныбарлар жана өсүмдүктөр дүйнөсүнүн объекттеринин моделдери берилген.

Сөз менен сыпаттоодо абалдар, окуялар, процесстер кадимки тилде жа зылып келтирилет (кыргыз, орус, англис ж. б. тилдерде – биздин планетада 2 миўден ашуун тилдер бар).

Сөз менен сыпаттоолор абдан көп түрдүү, алар ар кандай стилде аткарылышы мүмкүн. Эў негизгиси өз ара пикир алмашуу (сүйлөшүү), китептин стилдери деп ажыратышат. Китеп стили илимий, официалдуу-иш, публицистикалык, көркөм түрлөрүндө болушат.

Илимий сыпаттоо. Илимий стиль так илимий информацияны берүүдө колдонулат. Илимий стилдин эў башкы сапаты логикалык жана так берилиштер болуп саналат. Илимий стилде жазылган тексттердин мазмунунда көп сандаган кесипкөйлүксөздөр катышат.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Окуучуларды топко бөлөт.

1-топ илимий сыпаттоо

2-топ сөз менен сыпатоого кара мисалдарды жазышат.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

Пк3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар математикалык моделдер тушунугуно ээ болушат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Математикалык моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар математикалык моделдер тушунугуно ээ болушса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Математикалык моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмайып комплимент айтышат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугалим окуучуларга суроо тузууго тапшырма берет

Окуучулар бири-бирине суроо даярдашып беришишет.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ болушат:

Илимде информациялык моделдөөнүн негизги тили болуп математиканын тили эсептелет.

М атематикалык түшүнүктөр жана формулалардын жардамы менен түзүлгөн модель математикалык модель деп аталат.

Адамдардын бири-бири менен пикир алмашуусу кадимки тилди кызыктуу, кооз, эмоционалдуу көрсөтөт. Бирок, ар тараптуу кесиптик ишмердүүлүктө информациялык моделдерди түзүүдө ал жараксыз (М: «адам-компьютер» системаларында).

Информациялык моделдөөнүн негизги тили болуп математика тили эсептелет. Математикалык түшүнүктөр жана формулалар менен түзүлгөн модель математикалык модель деп аталат.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Төмөнкү маселелер боюнча математикалык моделдерди түзгүлө. Бул моделдердин негизинде кандай жыйынтыктарды чыгара аласыўар?

а) Биринчи бригада жумушту А күндө аткарса, ал эми экинчи бригада В күндө аткара алышат. Эгер эки бригада чогулуп иштешсе, жумушту канча күндө бүтүрө алышат?

б) Эки айылдан эки велосипедчен бири-бирин көздөй бир убакытта чы-

гышты. Биринчи эки айылдын ортосундагы аралыкты А мүнөттө, экинчиси В мүнөттө басып өтмөк. Канча мүнөттөн кийин алар жолугушат?

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

Пк3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар таблицалык информациялык моделдер тушунугуно ээ болушат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Таблицалык информациялык моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар таблицалык информациялык моделдер тушунугуно ээ болушса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Таблицалык информациялык моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Мээге чабуул Мугалим окуучуларга сабакта эмнени куто тургандыктарын сурайт.

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ

болушат:

Информациялык моделдерди берүүнүн кеўири тараган формаларынын бири саптардан жана мамычалардан турган тик бурчтуу таблица болуп саналат.

Таблицаларды түзүүдө ага колдонуучуну кызыктырган информация гана киргизилет. Мисалы, китеп жөнүндөгү 2-таблицага киргизилген маалыматтан сырткары башка маалымат да бар: китепти чыгарган басмакана, беттин саны, баасы. Бирок, колдонуучу үчүн 2-таблицадагы маалымат бир китепти башка китептен айырмалоого (автору, аталышы, чыккан жылы) жана китепти текчелерден табууну жеўилдетет. Бардык текчелер номурланган жана ар бир китептин инвентарлык номуру бар. Демек, 2-таблица – үй-бүлөлүк китепкананын китеп фондусунун информациялык модели.

Таблица мезгил ичинде өтүүчү кайсы бир процессти чагылдыра алат. Мисалы, аба ырайынын таблицасы. Таблицаны карап, ар бир күндөгџ абанын температурасын, нымдуу лугун ж. б. оўой эле салыштырууга болот. Бул таблицаны аба-ырайынын өзгөрүү процессинин информациялык модели катары кароого болот.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

• Мындай жџгџртмө боюнча сабак өтүү үчүн жок дегенде канча физкультура мугалими талап кылынат?

• Жџгџртмөнџн эки мугалим иштей турган вариантын тапкыла.

• Мектепте үч физкультура мугалими бар: Асанов, Осмонов, Садыков; буларга таблицадагы сабактарды ар биринде ортодо ачык болбогудай (бош сабак) бөлүштүргүлө.

• Сабактардын санын џч мугалимге бирдей бөлүштүргүлө.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

Пк3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар таблицалык информациялык моделдер тушунугун бышыкташат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Таблицалык информациялык моделдоого карата мисалдарды иштешет.

Окуучулар таблицалык информациялык моделдер тушунугун бышыктоосу. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Таблицалык информациялык моделдоого карата мисалдарды иштөөсү

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Мээге чабуул Мугалим окуучуларга сабакта эмнени куто тургандыктарын сурайт.

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ болушат:

Капиталдык ремонттон кийин «Дельфин» бассейни таптакыр өзгөр дү: чечинүүчү жайлары кенен, жуунуу орундуктары жаңы кафель менен жасалгаланган, беш метр бийиктиктен түшүүчү суу жолчосу көпкөк болуп мелжиген бассейнге багытталган. Эң башкысы курулушчулар бассейндин суу толтуруучу түтүктөрүн жаңы орнотушкан. Мурда бассейнди бир тџтџк менен толтуруу џчџн 30 саат убакыт кетсе, эми курулушчулар бассейнге экинчи түтүктү киргизишип, аны толтурууга 20 саат убакыт талап кылына турган болду. Ойлонуп көргүлөчү, эми ушул эки түтүктү бир убакытта суу толтурганга пайдаланса, канча убакытта бассейнди суу менен толтурууга болот?

Бул текстти бассейндин сөз түрүндөгү модели катарында караса болот. Жогоруда коюлган маселени чечүүгө аракет кылып көрөлү: Эки тџтџк менен бир убакытта толтурууну баштаса, канча убакыт керектелет?

Маселенин шартын төмөнкүдөй түзүп чыгуу керек:

Бассейн биринчи түтүк менен 30 сааттын ичинде толот, ал эми жаңы орнотулган түтүктөн кийин 20 саатта толот. Эки түтүктџ чогуу пайдалансак, бассейн канча убакытта толтурулат?

Маселени жалпы түрдө чечүүгө аракет кылалы: бассейнди толтурууга кеткен убакытты биринчи жана экинчи түтүктөр, тактап айтканда А жана В деп белгилөө аркылуу, бассейндеги 1 толук көлөмдү толтурууга кеткен убакытты t аркылуу белгилейбиз.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

• Класстын билим сапатынын көрсөткүчүн таблица түрүндө көрсөткүлө

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

5

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

6

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

7

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информациялык моделдер тушунугун бышыкташат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет.Информациялык моделдоого карата мисалдарды иштешет.

Окуучулар информациялык моделдер тушунугун бышыктоосу. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Информациялык моделдоого карата мисалдарды иштөөсү

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Мээге чабуул Мугалим окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ болушат:

Графиктер жана диаграммалар эмне үчүн керек? Тексттик формада берилген чоў көлөмдөгү бир типтүү информацияны тез жана сапаттуу иштетүүгө мүмкүн эмес. Мындай информацияны таблицанын жардамы менен иштеткен кыйла ыўгайлуу. Бирок, көлөмдүү таблицаларды кабыл алуу деле адам үчүн кыйынчылыкты туудурат экен.

Силер мектептеги географикалык конференцияга даярданып жатасыўар жана май айынын климаттык портретин тартып келүү силерге жүктөлгөн дейли. Бир ай бою силер абанын температурасы, басымы, нымдуулугу, булуттуулугу, шамалдын багыты менен ылдамдыгы тууралуу информацияны чогулттуңар.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

• Класстын билим сапатынын көрсөткүчүн график жана диаграмма түрүндө көрсөткүлө.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

5

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

6

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

7

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу.

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар моделдер тушунугун бышыкташат. Моделдөөгө тиешелүү тапшырмаларды аткарышат.

Моделдөөгө тиешелүү тапшырмаларды так жана туура аткаруусу

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар ө алдынча чыгармачылыкта иштешет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Калонкаларды жайгаштыруусу-4 упай

Математикалык моделге – 3 упай

Графиктик моделге – 3 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Жаңы сабак

Окуучулар тема боюнча томондогудой маалыматтарга ээ болушат:

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

Практикалык иш аткарышат

1-тапшырма А калонканын тушуна Б калонкасын жайгаштыргыла:

НК2

ПК2

3

бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

12 жана 6 нын суммасы менен 16 жана 2 нин суммасынын катышы 1 ге барабар

3-тапшырма: Графикалык моделин түзгүлө:

НК3

ПК3

Калыптандыруучу баа

4

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

ПК3

Жекече

5

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

6

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Жаны маалыматтарды жазып келуу.

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Мээге чабуул Мугалим окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Текст – курчап турган чыныгы дүйнө тууралуу информация берүүнүн маанилүү бир формасы. Тексттик документ – бул кагаз бетинде, электрондук же башка материалдык алып жүрүүчүдө текст формасындагы информация. Тексттик документ макала, доклад, ањгеме, ыр, кулактандыруу, ведомость, нускама, маалымат кат ж. б. түрүндө болушу мүмкүн.

Ар кандай тексттик документ бөлүмдөрдөн (жок дегенде бир бөлүмдөн) турат жана ал бөлүмдөр өз кезегинде дагы бөлүктөрдөн ж. б. турушу мүмкүн. Мисалы, силердин окуу китебињер беш чоњ бөлүмдөн – главалардан турат; ар бир глава параграфтардан турат; параграфтар пункттарга бөлүнгөн. Глава, параграф, пункт – бул бөлүмдөрдүн мисалдары. Ар бир бөлүмдүн аты же баш аты болот. 1-дењгээлдеги (мисалы, главалардын аталышы), 2-дењгээлдеги (параграфтардын аталышы), 3-деўгээлдеги (пункт тардын аталышы) бөлүмдөрдүн баш аты айыр маланат. Бөлүмдөрдүн түрдүү дењгээлдеги аталыштары документтин мазмунун түзөт.

Бөлүмдүн ичинде текст абзацтарга бөлүнөт. Абзац – бул эки жанаша кызыл саптардын ортосундагы документтин бөлүгү.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Информациянын кошумча булактарын колдонуп, илгерки убактарда адамдар кайсы аспаптардын жардамы менен информация жазышкандыгы тууралуу чакан кабар даярдашат..

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

5

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

6

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

7

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугали окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Мињдеген жылдар бою адамдар информация жазып келишет. Бул убакыт аралыгында информацияларды жазып калтыруучу материалдар жана жаза турган куралдар жаўыланып жатты. Бирок, эњ башкысы алмашкан жок: жазылган текстке өзгөртүүлөрдү киргизүү үчүн аны кайрадан жазып чыгуу керек эле. Бул өтө узак жана абдан көп эмгекти талап кылуучу процесс.

Компьютердин пайда болушу менен жазуу технологиясы түп-тамырынан бери өзгөрдү. Атайын тексттерди киргизүүгө ыла йыкталган компьютердик программалардын жардамы менен каалаган текстти терип, ага кайрадан өзгөртүүлөрдү киргизсе боло тургандай шарттар түзүлдү. Терилип бүткөн тексттер компьютердин эсине сакталып, каалаган убакта монитордун экранына чыгарылып, аларды колдонууга, керектүү сандагы барактарды принтерден басып чыгарууга болот. Даярдалган текстти файл түрүндө электрондук почта аркылуу башка компьютерге жөнөтүү мүмкүнчүлүктөрү түзүлдү.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Тексттик документтин негизги структуралык бирдиктерин атагыла.

2. Тексттик документтерди түзүүнүн «компьютердик» технологиясынын «кагаз» технологиясына караганда негизги артыкчылыктары кайсылар?

3. Тексттик документти түзүүчү компьютердик аспаптардын негизги түрлөрүн атагыла.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу талкуулашат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерге которуу элементтерин пайдалануу менен тексттерди уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Мээге чабуул:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

Кыстаруу жана өчүрүү (insert and delete). Кыстаруу аракетинде документке жаңы текст кошулат, ал эми өчүрүү аракетинде тексттер документтен алып салынат. Кыстаруу режими орнотулбаган болсо, эски текст өчүрүлүп жаңы терилген текст менен алмаштырылат, бул режимди үстүнөн терүү деп аташат. Режим Insert баскычы менен орнотулат, дагы бир жолу басылса режим өчүрүлөт.

�        Кесип алуу, көчүрүү жана орнотуу (cut, copy and paste). Кесип алуу (Cut) аракети документтин бөлүгүн кесип алат да, алмаштыруу буфери (Clipboard) деп аталган убактылуу эске сактап коет. Алмаштыруу буферинде сакталган маалымат Paste буйругун колдонуу менен документтин каалаган жерине орнотулат. Көчүрүүдө (Сору) алмаштыруу буферинде сакталган документтин бөлүгү документте ээлеген орунунда кала берет.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Окуучулар интернеттен керектүү маалыматтарды алып, текстти редакторго көчүрүп документ даярдашат.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу талкуулашат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

А калонка

Б калонка

Текттик файл

символдук маалыматтардын эн кичине бирдиги

Гипертекст

терилген тексте озгортуулорду киргизуу

Символ

тектуу информациялардын тобу

Соз

бир типтеги маалыматтардын тобу

редакциялоо

символдордун боштуктар же тыныш белгилер менен чектелген тобу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

нк

пк

баа

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине комплимент айтуу менен саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

1. Документти түзүүдө клавиш тактасы колдонулуп текст киргизилет жана документ экранда чагылдырылып турат. Документти экранда чагылдыруу режими толук дал келүү деп аталат, себеби түзүлүп жаткан документ экранга киргизилген тартипте көрсөтүлөт. Документти түзүүдө жаңы сапка өтүү, жыл�дыруу жана кыстаруу орунун жылдыруу аракеттери аткарылат.

�        Жаңы сапка өтүү автоматтык түрдө аткарылат, б.а. текст саптын аягындагы белгиленген орунга жеткенде, өз алдынча кийинки сапка өтөт жана терилген текст кийинки сапка чыгарылат. Жылдыруу (Scrolling). Документти жылдыруу менен, анын каалаган бөлүгүн терезеден көрүп алууга болот. Документ терезенин арткы жагы боюнча өйдө жана ылдый, ал эми туурасы кең документ солго жана оңго жылдырылат. Документтерди кароо учурунда экранда документтин канчанчы барагы көрүнүп тургандыгы жөнүндөгү маалыматтар абал сабында көрсөтүлүп турат.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

А) Окуучулар алган маалыматтары боюнча конспект жазышат, чыгармачылык иш жасашат.

Б) Тексттик редакторду жуктошот. Тексттик документ даярдашат.

4.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча класстер тузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар мультимедиа боюнча түшүнүк алышат. Бири-бирине суроо беришип билимдерин бышыкташат.

Суроолорду түзө алуусу жана берилген суроолорго жооп берүүсү. Алган жаңы маалыматтарын тапшырмаларды аткарууда пайдалануусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет. Башка улуттун маданиятын сыйлашат

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроо тузуусу жана жооп беруусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

• Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу

Окуучулар өздөрүнүн аттарын

жазып мүнөздөп беришет:

А- активная

Л- лидер

И- интеллектуальная

Я- яркая

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

• Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга тесттик суроолорду берет.

Окуучулар экрандан тесттик суроолорго жооп беришет.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар слайддан маалымат алышат. Берилген ар бир маалыматты эстеп калууга умтулушат.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Окуучуларга теманы китептен окуганча 5 тен суроо түзгөнгө тапшырма берет.

Окуучулар теманы китептен 1 ден суроо түзгөнчө окушат.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Мугалим:-Окуучулар түзгөн суроолорун бири-бириңерге беришкиле.

Окуучулар түзгөн суроолорун өзү тандаган адамга беришет. Жана башкалардын суроолоруна жооп беришет.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Жекече иштөөгө тапшырма берилет

Жумушчу баракты толтурушат

Баалоо критерийине конул бурулат.

Жыйынтыктоо

1. Окуучулар жумушчу барагын алмаштырып текшеришет. Упайларын эсептешет.

2. Шап берди оюнун ойношот

Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алышат. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузушот. Долбоор тузуунун этаптарын билишет.

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алуусу. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузуусу. Долбоор тузуунун этаптарын билуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет.

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроо тузуусу жана жооп беруусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

• Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу, жагымдуу жагдай тузуу

Окуучулар өздөрүнүн каалаган досуна комплимент айтышат.

НК1

ПК1

Окуучуларга жагымдуу жагдай тузулот.

2

• Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга ар турдуу суроолорду берет:

1. Мультимедианын бир соз менен айт

2. Продуктулары кайсылар деп ойлойсун

Окуучулар мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

НК2

ПК2

Жаны темага багыттап окуучуларды денгээлге болуп алуу, топко болуу

3

• Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар слайддан маалымат алышат. Берилген ар бир маалыматты эстеп калууга умтулушат.

НК2

ПК2

4

• Окуучуларга теманы китептен окуп суроолорго жооп беруусуно тапшырма берет

Окуучулар теманы китептеги суроолрго жооп беруу менен окушат.

НК3

ПК3

Берилген суроого жооп берүү үчүн түшүнүп окууга аракет кылышат

7

• Мугалим:-Суроолордун жооптору боюнча талкуу кылабыз.

Окуучулар алгач топто талкуулап, андан кийин класста талкуулашат

НК3

ПК3

Бул тапшырманы аткарууда окуучулардын бири-бири менен пикир алышуусу тузулот

• Бышыктоо:

• Практикалык тапшырманы аткарууга шарт тузот

Окуучулар жупта слайд тузушот

Компьютерде аткарылат.

• Жыйынтыктоо

1. Окуучулар шап берди оюнун ойношот

шап берди оюну окуучулар колдору менен бугунку сабакта эмне маалымат алгандыгы тууралуу бир суйлом менен айтышат. Колун кийинки окуучуга шап берет. Андан кийинки окуучуга отот. Ошентип бардык окуучу айтып чыгышат.

• Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

• Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютердик презентация боюнча түшүнүк алышат. Бири-бирине суроо беришип билимдерин бышыкташат.

Суроолорду түзө алуусу жана берилген суроолорго жооп берүүсү. Алган жаңы маалыматтарын тапшырмаларды аткарууда пайдалануусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет. Башка улуттун маданиятын сыйлашат

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроого жооп табуусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу

Окуучулар жаны маалыматтары менен бөлүшүшөт

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга тесттик суроолорду берет.

Окуучулар мугалимдин сууроолоруна жооп беришет.

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар тексттик маалымат алышат:

Презентация (англис тилинде «presentation» – көрсөтүү) – бул информацияны көпчџлџккө көрсөтмөлүү жана натыйжалуу көрсөтүүнүн жолу.

Компьютердик презентация – тексттерди, сүрөттөрдү, фотогра фияларды, анимацияны, видео жана үн серияларын камтыган слайддардын бир графикалык стилде жасалгаланган ырааттуулугун көрсөтүүчү мультимедиа продукт.

Презентациянын слайды – бул көп катмарлуу структура: тандалган фонго текстти, сүрөттөлүштү жана башка объекттерди катмарлап жайгаштырат. Катмарларды бири-бирине салыштырмалуу жылдырып, объекттердин жайгашуусуна ылайыктуу вариантты тандап алса болот. Слайддын объекттерин аларды демонстрациялаганда белгилүү бир ырааттуулукта ылайыктап туураласа болот.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Окуучуларга теманы китептен окуганча суроо түзгөнгө тапшырма берет.

Окуучулар теманы китептен 1 ден суроо түзгөнчө окушат.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

5

Мугалим:-Окуучулар түзгөн суроолорун бири-бириңерге беришкиле.

Окуучулар түзгөн суроолорун өзү тандаган адамга беришет. Жана башкалардын суроолоруна жооп беришет.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

6

Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

7

Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алышат. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузушот. Долбоор тузуунун этаптарын билишет.

Окуучулар мультимедиялык продукт боюнча маалымат алуусу. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузуусу. Долбоор тузуунун этаптарын билуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет.

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Суроо тузуусу жана жооп беруусу – 2 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

• Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу, жагымдуу жагдай тузуу

Окуучулар өздөрүнүн каалаган досуна комплимент айтышат.

НК1

ПК1

Окуучуларга жагымдуу жагдай тузулот.

2

• Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга ар турдуу суроолорду берет:

1. Мультимедианын бир соз менен айт

2. Продуктулары кайсылар деп ойлойсун

Окуучулар мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

НК2

ПК2

Жаны темага багыттап окуучуларды денгээлге болуп алуу, топко болуу

3

• Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар төмөндөгүдөй маалымат алышат:

Мультимедиа презентацияларын түзүү үчүн абдан кеўири таралган программалык каражаттар болуп Microsoft PowerPoint и OpenOffice.org Impress тиркемелери эсептелет.

60-сүрөт. Microsoft PowerPoint и OpenOffice.org Impress логотиптери

Бул тиркемелер менен иштөө силерге анчалык кыйынчылык туудурбайт, себеби бул жерде силер тексттик процессорлор менен иштөө учурунда өздөштүрүлгөн билгичтиктердин негизги ыкмалары колдонулат.

Буга караганда презентация түзүүнүн максатын аныктоо, материалдарды слайддарга тандоо жана туура жайгаштыруу, аудиториянын алдында презентация менен айтып чыгуу кыйла татаал.

Презентацияны түзүп жатканда төмөнкү этаптарга таянуу керек:

1. презентацияны пландашыруу (сценарий иштеп чыгуу);

2. слайддарды түзүү жана редакциялоо;

3. презентацияны монтаждоо;

4. түзүлгөн презентацияны аудиторияга айтып берүүгө даярдануу.

НК2

ПК2

4

• Мугалим окуучуларга тапшырма берет

Окуучулар компьютерде презентация түзүшөт

НК3

ПК3

Берилген суроого жооп берүү үчүн түшүнүп окууга аракет кылышат

• Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

• Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар анимация боюнча маалымат алышат. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузушот. Долбоор тузуунун этаптарын билишет.

Окуучулар анимация боюнча маалымат алуусу. Повер пойнт программасында чакан долбоор же слайд тузуусу. Долбоор тузуунун этаптарын билуусу.

Социо-маданий максат

Максатка жетүүнүн индикаторлору

Окуучулар сабакта бири-бирин сыйлашат, кызматташтыкта иштешет.

Сабак убагында алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Презентация түзүүсү – 2 упай

Анимация коюусу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы

Окуучулар менен саламдашуу, жагымдуу жагдай тузуу

Окуучулар өздөрүнүн каалаган досуна комплимент айтышат.

НК1

ПК1

Окуучуларга жагымдуу жагдай тузулот.

2

Өтүлгөн теманы кайталоо

Окуучуларга ар турдуу суроолорду берет:

Окуучулар мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

НК2

ПК2

Жаны темага багыттап окуучуларды денгээлге болуп алуу, топко болуу

3

Жаңы тема

Окуучуларга тема боюнча маалымат берилет

Окуучулар төмөндөгүдөй маалымат алышат:

слайддын ар бир объектине анын слайдда пайда болуу жолун – анимация эффектисин: пайда болушун, учуп чыгуусун, жылып чыгуусун ж. б. тандаса болот.

Слайддардын алмашуусу маусды чыкылдатуу же автоматтуу түрдө убакыттын берилген аралыгы аркылуу пайда болот. Ал ар кандай үн жана ар кандай анимациялык эффект тер менен коштолушу мүмкүн.

Анимация – бул кыймылдуу сүрөттөр

НК2

ПК2

4

Мугалим окуучуларга тапшырма берет

Окуучулар компьютерде презентация түзүшөт жана анимацияларды коюшат

НК3

ПК3

Баалоо

Окуучуларды упайларына карап баалоо жургузулөт

Үй тапшырма

Мультимедиа боюнча жаңы маалыматтарды таап келишет