ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по «ЧТЕНИЮ» для обучающегося с УО (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) 4 класс УМК «Чтение» Аксенова А.К., Ильинова С.Ю.

Раздел 1. Планируемые результаты

Личностные результаты:

• эмоциональное восприятие художественного текста;

• эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных произведений;

• первоначальное представление о нравственном смысле некоторых понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие), отраженных в литературных произведениях;

• чувство любви к Родине и малой Родине;

• ориентация в нравственном содержании поступков героев прочитанных произведений (с помощью учителя).

Предметные результаты:

• Минимальный уровень:

• осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами;

• пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;

• участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

• выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.

• Достаточный уровень:

• чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

• ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

• определение основной мысли текста после предварительного его анализа;

• чтение текста молча с выполнением заданий учителя;

• определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;

• чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);

• пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;

• выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

На основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» освоение образовательной программы сопровождается текущими контролем успеваемости и промежуточной аттестацией.

Промежуточная аттестация по чтению в 4-ом классе по решению педсовета осуществляется в форме интегрированного зачёта – это «суммирование» итогов текущего контроля успеваемости учащихся в течение учебного года.

Результаты промежуточной аттестации являются основанием для перевода в следующий класс. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким предметам признаются академической задолженностью. Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию повторно в сроки, определяемые школой в пределах одного года с момента возникновения этой задолженности.

Раздел 2. Содержание

4 класс

(4 ч в неделю)

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

·         Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

·         Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

·         Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

·         Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

·         Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

·         Заучивание наизусть стихотворений, басен.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

·         Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

·         Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

·         Общественно полезные дела школьников.

·         Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

·         Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.

Раздел 3. Планирование

Календарно-тематическое планирование по чтению составлено на основе:

• Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)

• Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) Ломовской средней общеобразовательной школы на 2016-2025 годы. Принята на заседании Управляющего Совета школы, Протокол № 1 от 26.08.2016 г. Утверждена Приказом директора школы от 30.09.2016 г. № 01-05-1/129-1

• учебного плана школы на 2018-2019 учебный год

• авторской программы по чтению Аксеновой А.К., Ильиной С.Ю. для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), включённой в Федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный год

• приказа Минобрнауки России от 26 января 2016 года №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего, утвержденного приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014г. №253

• - положения о рабочей программе школы, утвержденного приказом от 31.08.2016 01-05-1/155-1