Используйте готовые материалы для работы в классе и онлайн. Учителю проще, ученикам интереснее!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Индивидуальная образовательная программа сопровождения интеллектуально одаренных обучающихся

Категория: Прочее

02.06.2026 10:30

Просмотр содержимого документа
«Индивидуальная образовательная программа сопровождения интеллектуально одаренных обучающихся»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Северо–Енисейская средняя школа №1 им. Е.С.Белинского»

Рассмотрено Педагогическим советом протокол№1

«30»августа2025г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФИО учащегося:

Иванова София Сергеевна

Класс:11 «А»

Разработчик программы:

Львова И.А. – учитель изобразительного искусства и МХК,

классный руководитель

гп Северо- Енисейский

2025-2026

РАЗДЕЛ 1. Описание персональной образовательной ситуации одарённого школьника

Нельзя кого-либо изменить,

передавая ему готовый опыт.

Можно лишь создать атмосферу,

способствующую развитию человека.

К. Роджерс

В современном образовательном пространстве особое внимание уделяется выявлению и развитию талантливых детей. Учителю важно понять структуру сопровождения учащихся, которая позволит максимально раскрыть их потенциал. В своем эссе я хотела бы представить ученицу 11 класса Софию. Так как я работаю учителем изобразительного искусства я обучаю Софию с первого класса, являюсь классным руководителем, руководителем научно-исследовательских работ.

Еще в начальной школе София зарекомендовала себя как любознательная отличающая оригинальностью мышления, нестандартным подходом к решению математических, творческих задач. Она обладает хорошей памятью, кругозором. София с интересом изучает материал, не входящий в рамки школьной программы, постоянно занимается самообразованием.

Принимает активное участие в предметных олимпиадах ВСОШ. Является призером муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по Искусству (МХК). Активно занимается проектно-исследовательской деятельностью.

В этом учебном году София прошла обучение в Красноярском краевом дворце пионеров по программе «Красноярское краевое движение юных исследователей» на курсе «Исследования в области истории». Ее работа имеет высокий рейтинг и будет представлена на краевом молодежном форуме «Научно-технический потенциал Сибири» в номинации «Научный конвент» на очном туре.

Стала лауреатом районных и российских конкурсов, за что была награждена:

дипломом лауреата XVIII Всероссийского заочного конкурса на лучшую научную работу студентов и школьников по гуманитарным наукам «ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ» по направлению «культурология», 2025 год;
дипломом II степени за успехи в XVIII Всероссийском конкурсе на лучшую научную работу студентов и школьников по гуманитарным наукам «ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ», очный тур, г. Москва, по направлению «культурология», 2025 год;
грамотой за лучшую работу в области культуры, нравственности и духовности, представленную на XVIII Всероссийской конференции обучающихся «ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ», очный тур г. Москва, 2025 год.

Останавливаться на достигнутом мы стали. Мной как классным руководителем было принято решение составить индивидуальную образовательную программу. Опыта у меня нет, для этого я поступила на данный курс. В первую очередь я считаю для успешного развития Софии нужно усиливать интеллектуальные способности:

оригинальность и гибкость мышления;
исследовательская активность;
умение анализировать, синтезировать информацию.

Личностные:

чувство любознательности;
самостоятельность;
эмоциональная устойчивость.

Сопровождение одаренных детей – это сложный процесс, который стоит на стыке нескольких социальных институтов: семьи, школы и общества. Одной из главных задач считаю выстраивание партнерских отношений с учащимся, семьей, учителями, работающими с данным учеником, психологом, преподавателями дополнительного образования. Большую поддержку при развитии способностей оказывают мама и старшая сестра. В семье взаимоотношения основаны на сотрудничестве. София воспитывается в неполной семье, мама заинтересована в интеллектуальном развитии дочери, желает видеть в ней человека, умеющего и желающего образовываться на протяжении всей жизни, устремленного к расширению границ своих возможностей, стремящего к саморазвитию, самовоспитанию. Мама всегда поддерживает Софию, посещает научно-практические конференции.

София прекрасно социализирована, имеет хорошие отношения с учителями, одноклассниками, имеет друзей.

Тем не менее София испытывает дефициты, ограничивающие ее потенциал:

1. проблемы с управлением временем. У Софии отсутствует баланс между нагрузкой и отдыхом, может быть подвержена стрессам;

2. креативная и творческая составляющая в обучении;

3. имеет затруднения при анализе и сравнении научных статей;

4. ИКТ компетентность.

В образовательной программе будут основные направления

психолого-педагогическое сопровождение Софии;
индивидуальный учебный план;
календарный план олимпиадной и конкурсной деятельности;
система форм аттестации контроля и учета.

В результате реализации образовательной программы София приобретет

опыт:

участия в научных конференциях;
презентации своей деятельности и творческих продуктов;
оформление презентаций.

А также усилит способности:

исследовательской деятельности;
управления собой;
оценивания своей деятельности;
применения знаний в нестандартных и проблемных ситуациях.

РАЗДЕЛ 2. Подготовка высокомотивированного обучающегося к участию в состязаниях

Планирование работы по педагогическому сопровождению обучающихся.

№

Название состязания (интеллект, спорт, искусство). Направление (номинация), в котором предлагается участвовать обучающемуся

Сроки проведения основных этапов состязания (мероприятия)

Основные возможности и дефициты, выделенные на предыдущем этапе (углубленные знания, способности, мотивация, и т.д.)

Какие предметные знания и компетенции, выходящие за пределы требований ФГОС, нужно сформировать/усилить для победы в вашем направлении?

Занятия, позволяющие освоить нужные знания и компетенции (темы, формы)

Краевой молодежный форум «Научно-технический потенциал Сибири»

Организатор: Красноярский краевой Дворец

пионеров.

Номинация «Научный конвент»

По направлению «Краеведение»

Сентябрь-Ноябрь заочный этап.

Ноябрь–очный этап.

Ресурс: Опыт прошлых лет участия в научно- практических конференциях.

Дефицит: Углубленное изучение истории храмовой архитектуры России и Красноярского края.

Готовность решать заведомо сложные задачи

ИКТ компетенции

Планирование исследовательской деятельности

Приобретение навыков самообразования.

Умение видеть проблему, подбирать оптимальный алгоритм действий исследования

Овладение рациональными приемами работы, навыками самоконтроля, самооценки

Индивидуальные консультации.

Участие и подготовка в ВСОШ по МХК.

Посещение курса внеурочной деятельности «МИР ИСКУССТВА» модуля Юный исследователь

Тема Представление результата исследования.

(практическое занятие)

Тема: Применение графиков, схем, диаграмм в оформлении результатов исследования. (Творческая мастерская)

Всероссийский конкурс на лучшую работу студентов и школьников по гуманитарным наукам «Веление времени»

Организатор: Общероссийская общественная организация «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция»

Номинация: культурология

Ноябрь-декабрь заочный этап

Март –

очный этап

Ресурс: Высокий уровень ответственности и целеустремленности; заинтересованность в личностном росте.

Дефицит:

Изучение материалов. экспонатов Северо- Енисейского музея золотодобычи, , Красноярского краеведческого музея с целью сбора доказательной базы в исследовательской работе.

Формирование креативных способностей, волевых качеств

Развитие навыков структурировать и схематизировать тексты, результаты исследования.

Создание условий для повышения мотивации

Софии к исследовательской деятельности.

Изучение техник эффективного публичного выступления

Индивидуальные консультации.

Посещение курса внеурочной деятельности «МИР ИСКУССТВА» на базе школы модуля Юный исследователь

Тема: Анализ научно-исследовательских работ (интенсив)

Обучение на курсах в Красноярском краевом дворце пионеров по программе «Красноярское краевое движение юных исследователей» на курсе «Исследования в области истории» (дистанционно)

Всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ «Юность, Наука, Культура.

Организатор: Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего" совместно с ООО «Технология успеха».

Номинация: культурология

1сентября-30 ноября заочный этап

Апрель – очный этап

Ресурс:

Инициативность, самостоятельность.

Мотивация познавательной деятельности.

Дефицит:

Отсутствие баланса между нагрузкой и отдыхом.

Уверенность в себе

Развитие

эмоционального интеллекта, читательского вкуса.

Развитие интереса Софии к освоению и применению психологических техник по снижению личностной тревожности и техник эффективного публичного выступления; повышения уровня уверенности в себе;

Индивидуальные консультации.

Посещение курса внеурочной деятельности «МИР ИСКУССТВА» на базе школы модуля Юный исследователь

Тема : Требования к оформлению презентации

(творческая лаборатория совместно с учителем информатики на базе «ТОЧКА РОСТА»

РАЗДЕЛ 3. Цели и задачи реализации индивидуальной образовательной программы

Цель: создание условий для повышения результативности участия Ивановой Софии Сергеевны в конкурсах, научно-исследовательских конференциях, олимпиадах на краевом, Российском уровнях.

Задачи:

осуществление научного, информационного и психолого-педагогического сопровождения развития Софии;
организация совместной деятельности Софии с учителями предметниками, психологом, родителями, педагогами дополнительного образования для повышения результативности участия в конкурсах исследовательской направленности;
обеспечить моральную поддержку в образовательном процессе, направленном на углубленное изучение материала и проведение исследований во внеурочное время;
формирование умения учиться-ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность, презентовать результаты исследования;
координирование работы по реализации ИОП.

Субъекты для реализации ИОП:

№	Субъект	Функции	Задачи
1	Ученик	Главный участник ИОП.	выбирать формы и способы изучения учебного материала и составить план деятельности; организовать системную деятельность, направленную на планирование и реализацию исследовательской работы, изучение научной литературы; решать задачи разных уровней; результативное участие в олимпиадах и конкурсах.
2	Тьютор	Сопровождение и моральная поддержка. Сопровождение на конференции и конкурсы.	эмоциональная поддержка; регулярные встречи, обсуждение вопросов по ИОП; отслеживание хода учёбы, тесная связь с учителями предметниками. Корректировка ИОП при необходимости; выращивание мотивации к образовательной деятельности организация постоянной связи с родителями;
3	Родители (Мама)	Моральная поддержка и создание условий для учебной деятельности и отдыха. Оказание помощи педагогам.	Родители организуют дистанционное обучение ученика дома, участвуют в финансовых затратах на оплату дистанционных курсов, выезда на конференции
4	Психолог	Психологическое сопровождение	индивидуальные консультации; использование различных методик для углубленного психолого-педагогического изучения, выявления индивидуальных особенностей; провести консультирование с родителями и Софией по построению взаимоотношений с окружающим миром; коррекционная работа.
5	Ответственный за работу с «Одаренными детьми»	Административная	координация работы по реализации ИОП; оказание помощи в регистрации на конкурсы, подготовке пакетов документов; подбор дистанционных, очных курсов, интенсивов по направленности культурологии и краеведения.

РАЗДЕЛ 4. Основное содержание ИОП

Одаренность академическая.

Направление работы: Индивидуальные консультации, дистанционное обучение, внеурочная деятельность.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

№	Название предметов	Кол-во часов	Ф.И.О. педагога	Форма работы
Обязательная часть
1	Русский язык	2	Алиева М.Г.	индивидуальный подход, дифференцированное обучение, проведение нестандартных форм уроков
2	Литература	3	Алиева М.Г.
3	Биология	1	Бутенко И.И.
7	География	1	Берняцкая О.Н.
4	Индивидуальный проект	1	Львова И.А.
5	Иностранный язык	3	Чукина Т.В.
6	История	2	Перелыгина З.Ю.
8	Обществознание	2	Перелыгина З.Ю.
9	Алгебра	3	Пустовалова Т.А.
10	Геометрия	2	Пустовалова Т.А.
11	Информатика	1	Антропов А.С.
12	Физика	5	Свиридова Н.И.
13	Химия	1	Владимирова В.М.
14	Физическая культура	3	Шестаков Д.А.
15	ОБЖ	1	Шестаков Д.А.
16	Мировая художественная культура	1	Львова И.А.
ИТОГО:		33
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Практикум по русскому языку/культуре речи		1	Алиева М.Г.	дополнительные занятия по предметам
ИТОГО		34

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Направление	Название	ФИО педагога	Форма работы
Общеинтеллектуальное	Художественная студия «Мир искусства Модуль «История искусств»	Львова И.А. учитель изобразительного искусства и МХК	проектная деятельность посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий, интеллектуальные игры, викторины, вебинары, квесты, квизы
Общеинтеллектуальное	РДШ	Антропова А.А.
Социальное	Профориентация	Психолог, соц.педагог	конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, вебинары, квесты, квизы
Спортивно-оздоровительное	Школьные мероприятия, ДО	Мартынов А.А.	ШСК «Амаки»
Духовно-нравственное	Мероприятия программы духовно-нравственного воспитания	Львова. И.А. классный руководитель	посещение и творческих кружков, внеклассных мероприятий, конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, вебинары, квесты, квизы
Общекультурное	Мероприятия программы духовно-нравственного воспитания	Львова. И.А. классный руководитель

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

№	Название курса	Кол-во часов	Форма обучения	Ф.И.О. педагога	Форма работы
	Красноярский краевой дворец пионеров по программе «Красноярское краевое движение юных исследователей» на курсе «Исследования в области истории»	(01.09 2025 – 30.05.2026) 3	Дистанционное https://duis24.ru/	Верещагина М.И.	Проектная и/или исследовательская деятельность.
	Школьная исследовательская лаборатория	2	Очное (индивидуальные занятия, ШНОУ на базе «ТОЧКА РОСТА»)	Антропов А.С. Львова И.А.	Конкурсы, проектная и/или исследовательская деятельность, участие в олимпиадах
ИТОГО:		5

РАЗДЕЛ 5. Аналитические и рефлексивные мероприятия, помогающие школьнику объединить образовательные результаты, полученные во всех блоках ИОП

Название

олимпиады/

конкурса

Предмет

соревнования/

демонстрации

Процедура

проведения

Типы

результатов

Способ

фиксации

результатов

Развивающее

значение

Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ)

Математика.

Физика

МХК

Порядок проведения этапов ВсОШ

https://goo.su/45Lo

Итоги результатов

https://goou/45Ln

Протоколы грамоты,

сертификаты.

Выявление и развитие творческих способностей и интереса к научной

деятельности, пропаганда научных знаний, содействие профессиональной ориентации школьников

Краевой

молодежный форум

«Научно-технический потенциал

Сибири»

Номинация «Научный конвент»

История

Положение о проведении

https://dvpion.ru/konkurs/potencial.asp

Итог:

работа прошла на краевой оборочный этап

Официальная рассылка писем,

грамоты,

сертификаты.

Развитие у

обучающихся знаний и умений компетентно осуществлять проектную и

исследовательскую деятельности; повышение конкурентоспособности

участников

конференции среди своих сверстников

Большой

Этнографический диктант

География

История

Этнография

Экология

Порядок проведения

https://goo.su/45mC

Итоги

участия в личном

кабинете участника

Официальная рассылка

писем,

грамоты,

сертификаты.

Формирование национальной идентичности. Выявление

уровня

этнокультурной, экологической,

грамотности.

Формирование моделей сохранения межнационального мира и согласия.

Формирование моделей

Географический диктант РГО 2025

География

Экология

Порядок проведения

https://goo.su/45mA

Итоги

участия в личном

кабинете участника

Тотальный диктант

Русский язык

История

Культурология

Порядок проведения

https://totaldict.ru/

Итоги

участия в личном

кабинете

участника

Формирование национальной идентичности. Выявление уровня грамотности.

РАЗДЕЛ 6. Программа организации индивидуальной внеурочной деятельности одарённого ученика

Время

прохождения занятия /курса/

образовательной программы (числа, месяцы, год)

Образовательный

результат, обеспечиваемый

внеурочным занятием

Название

внеурочного

образовательного мероприятия/курса. Основное

содержание, формы проведения.

Ожидаемые образовательные

результаты и формы их проверки

Использование образовательных

результатов в рамках

интеллектуальных

состязаний

Ресурсы,

необходимые для

реализации внеурочных образовательных

мероприятий

Художественная

студия «Мир искусства

Модуль

«История

искусств» сентябрь- май

2 часа

Умение ориентироваться в

информационном пространстве

Презентация результата.

Работа с архивными материалами по храмовой архитектуре.

Экскурсия. (До занятия сотрудникам архива будет дан заказ на предоставление документов о истории строительства храмов в Северо-Енисейском районе. Сотрудники архива знакомят с методами работы с документами.)

Ученик работает с материалами, выполняет приложение к исследовательской работе.

Выполнение приложения к работе.

Умение классифицировать полученные в архиве данные (проверка в ходе тестирования по архивному материалу)

Будет

служить фундаментом в исследованиях.

При участии во ВСОШ по МХК, НПК.

Сотрудничество с

Северо-Енисейским архивом.

4 часа

Владение техникой публичного выступления.

Изучение материалов, экспонатов

Северо-Енисейского музея золотодобычи. Красноярского

краеведческого

музея (практикум, экскурсия).

Учитель проводит установочный

доклад и предоставляет материал для самостоятельного изучения, знакомит с техникой публичного доклада

«Создание чёткого каркаса для речи»

Ученик изучает материал, технику доклада готовит 5- минутное выступление. Базы в исследовательской работе. На следующих занятиях София посещает музей.

Развитие навыков структурировать

тексты.

Тестирование

«Храмовая архитектура края»

Использование знаний на ВСОШ по МХК и НПК

Сотрудничество с Северо-Енисейским музеем золотодобычи

Экскурсия в город

Енисейск.

2 дня.

Знакомство с историческими

объектам культурного наследия для практического применения в исследовательской деятельности.

Енисейск – город памятник храмовой архитектуры, экскурсия. Учитель разрабатывает маршрут экскурсии.

Ученик подбирает информативный ряд.

Формирование мотивированного желания изучать культурно-историческое наследие. Развитие умения

оценивать, анализировать исторические

данные.

Использование знаний на ВСОШ по МХК и НПК

Сотрудничество с

предприятием

ООО «Соврудник»

РАЗДЕЛ 7. План образовательной навигации одаренного ученика в

системе дополнительного образования

Образовательный результат, обеспечиваемый конкретным мероприятием дополнительного образования

Время прохождения мероприятия доп. образования

Название образовательного мероприятия дополнительного

образования. Организация, на базе

которого проводится мероприятие или курс

Основания, на которых ученики

будут

участвовать в

образовательном

мероприятии или курсе.

Роль и значение

мероприятия в

рамках индивидуальной образовательной программы

ученика

Ожидаемые образовательные

результаты и формы их проверки

Использование

образовательных

результатов в

рамках интеллектуальных состязаний

Педагогические действия по оформлению,

закреплению полученных образовательных

результатов

Расширение, систематизация и углубление представлений о культуре, архитектуре Красноярского края.

Формирование интереса научной деятельности.

Формирование ответственности и

самостоятельности

(01.09.25 –30.05.26

Красноярский

краевой дворец

пионеров по программе «Красноярское краевое движение юных

исследователей» на курсе

«Исследования в

области

истории»

Обучение бесплатное после регистрации на курсе. Дистанционное.

Создание условий для реализации полученных

исследовательских

навыков через

организацию собственного исследования в

области «культурология»

Наличие готовой

исследовательской

работы по окончанию года.

(анкетирование, тестирование, публичное

выступление)

Результативное участие в НПК на

муниципальном,

региональном, российском уровне.

Мониторинг

основных модулей обучения

Оформление

портфолио

Школьная исследовательская лаборатория.

01.09.25– 30.05.26

Очное (индивидуальные занятия, ШНОУ на базе

«ТОЧКА РОСТА»)

2 часа

Обучение бесплатное после регистрации на курсе.

Создание условий для

исследовательской и проектной деятельности.

Овладение инструментами и методами исследований.

Наличие готовой

исследовательской

работы

по окончанию года.

Результативное участие в НПК на муниципальном, региональном, российском уровне

Создание портфолио.

Использование

заданий повышенного уровня.

Подготовка к участию в НПК.

Проведение процедуры разбора критериев к исследовательским работам.

РАЗДЕЛ 8. Планирование реализации индивидуальной образовательной программы одарённого обучающегося.

Данная индивидуальная образовательная программа разработана с учетом индивидуальных когнитивных особенностей Софии. При этом ИОП гармонично согласуются с федеральными образовательными стандартами, что гарантирует соблюдение обязательных требований и надежную основу для развития. Такой гибкий подход в методах и техниках обучения способствует адаптации к индивидуальным потребностям и стилю познания каждого ученика, создавая условия для максимального раскрытия ее потенциала.

Учебные предметы Мировая художественная культура и Индивидуальный проект скорректированы с учетом углубленного изучения данных предметов. София системно проходит аттестацию в формате тестов, а на уроках занимается самообразованием в кабинете «Точка Роста» где для нее создано рабочее место. Она посещает 1 час внеурочной деятельности на базе студии «Мир искусства» и 2 часа индивидуальных консультаций на базе «ТОЧКА РОСТА» Так как она выезжает на НПК, учителя создают для нее индивидуальные задания для успешной аттестации. Я как классный руководитель , педагог – тьютор сопровождаю ее, помогаю скорректировать дальнейшие действия.

София обучается на «4» и «5». Претендент на серебряную медаль. Обучение ей дается легко, она изучает математику и физику на профильном уровне, планирует стать инженером. Имеет хобби, увлекается храмовой архитектурой. С восьмого класса выполняет научно-исследовательские работы по данной теме. Имеет победы на разных уровнях, для достижения наиболее высоких результатов составлена данная программа. Школьным психологом проводится большая работа по сопровождению.

№	Дата	Тема	Форма занятий	Формы контроля	Самооценка	Отметка о выполнении
1	Сентябрь	Диагностика одаренности и личностных особенностей. Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа)	Диагностическое обследование	Тестирование
2	Октябрь	Адекватная самооценка, уровень притязаний и чувство собственной значимости. Определить характер и наличие учебной мотивации Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».	Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие		Лист самооценки
3	Ноябрь	Уверенность в себе и самодостаточность	Тренинг		Лист самооценки
4	Декабрь	Эмоциональная устойчивость (самодисциплина)	Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие		Лист самооценки
5	Январь	Высокое «супер-эго»: настойчивость в достижении цели	Индивидуальное коррекционно- Развивающее занятие		Лист самооценки
6	Февраль	Соблюдение и принятие нравственных принципов и правил	Индивидуальноекоррекционно- Развивающее занятие		Лист самооценки
7	Март	Социальная смелость: преодоление Страха публичных выступлений	Тренинг		Лист самооценки
8	Апрель	Социальная смелость: преодоление Страха публичных выступлений, сдачи ЕГЭ	Тренинг		Лист самооценки
9	Май	Мониторинг одаренности Личностных особенностей	Диагностическое обследование	Тестирование

РАЗДЕЛ 9. Аналитические и рефлексивные мероприятия, помогающие

объединить образовательные результаты, полученные во всех блоках ИОП, оформить их и присвоить.

Основной тип/вид

деятельности: анализ, рефлексия, проектирование

дальнейших образовательных

запросов

Время

проведения

занятия/

мероприятия

Тема (чему

конкретно

посвящено

занятие, какая задача решается в его ходе)

Конкретное

содержание занятия (что

конкретно

делают школьник и педагог, каковы роль и значение мероприятия в общей системе ИОП)

Форма проведения (о)

Конкретные измеримые образовательные

результаты

Как и где

используются

результаты занятия (в дальнейших блоках ИОП, при участии школьника в олимпиадах, при профессиональных

пробах

школьника, и т.д.)

Решение тестовых заданий.

6 занятий по 1 часу

1.Храмовая

архитектура Красноярского края.

2. История

развития

храмовой

архитектуры Северо-Енисейского района.

3-4 Алгоритм построения

исследовательской работы.

5-6 Хронология в храмовой

архитектуре.

Задача:

Проверка знаний.

Учитель

создает

тесты и

совместно с учеником

критерии оценивания

Тестирование

Формирование:

Хронологического ряда.

оценки

уровня

развития

аналитических способностей.

Знаний по этапам

исследования

Получает актуальную оценку

знаний для применения на практике при

написании

исследования.

Участие в олимпиаде ВСОШ по МХК.

Подготовительный этап: сентябрь- ноябрь

Основной: ноябрь- январь

Анализ заданий ВСОШ по МХК 2024-2025г

Задача: познакомить с

заданиями

прошлого года.

Учитель знакомит с заданиями. Проводит анализ

заданий.

Ученик

решает

подобные задания.

Тренинг

Формирование знаний по решению олимпиадных

заданий.

Работа с банком

заданий за прошлые годы.

Участие в олимпиаде. Расширение образовательного

пространства.

Научно-исследовательские конференции

учащихся

2 часа

Правила

выполнения

презентации для представления исследовательской работы.

Занятия проводит

учитель

информатики

(Антропов А.С)

Учитель знакомит с

основными шаблонами и требованиями к

оформлению.

Делает

акцент на ошибках в оформлении,

анализирует презентацию ученицы.

Ученик

выполняет презентацию

Тренинг

Выполненная

презентация.

Применение знаний на всех

предметах при

презентации своих

результатов на защите

исследовательской

работы.

РАЗДЕЛ 10. Реализация индивидуальной образовательной программы на 2025-2026 ученый год.

1 этап. Диагностический

№	Использованная методика	Сроки	Ответственный
1	Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.	Сентябрь	Школьный психолог
2	Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации.	Октябрь	Классный руководитель
3	Методика Климова И.И. «Карта интересов»	3-4 октября	Школьный социальный педагог
4	Опросник Айзенка. Личностные особенности.	3-4 октября	Школьный социальный педагог
5	Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс.	Ноябрь	Школьный социальный педагог
6	Социометрия. Автор - Дж. Морено.	1 неделя февраля	Школьный соц.педагог

2 этап. Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута.

1	Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка.			Сентябрь	Классный руководитель
2	Корректировка плана с учеником для учета желаний ребенка.			Ноябрь	Классный руководитель
4	Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей.			Сентябрь	Классный руководитель
3 этап. Прогнозирование. Индивидуальный учебный план
Предмет		Причина выбора	Форма работы	Ожидаемые результаты
МХК		Участие в предметных олимпиадах разного уровня.	Занятия в рамках индивидуальных консультаций. Работа с банком олимпиадных заданий.	Результативное участие на школьном этапе олимпиады. Результаты участия в дистанционных олимпиадах разного уровня.
Красноярский краевой дворец пионеров по программе «Красноярское краевое движение юных исследователей» на курсе «Исследования в области истории»		Участие в НПК разного уровня.	Дистанционное обучение.	Результативное участие научно- исследовательских конференциях.

РАЗДЕЛ 11. Нормативно-правовое, инфраструктурное, организационно-управленческое, материальное обеспечение реализации ИОМ

Внутренние нормативные документы должны подкрепляющие и делающие легитимными мероприятия ИОП:

письменное согласие (заявление) родителей;
внутришкольное положение об ИОП;
решение педсовета об ИОП для отдельного ученика;
ИОП;
приказ директора о реализации ИОП;
приказ директора о назначении педагогов, реализующих ИОП с указанием учебной нагрузки;
расписание учебных занятий или график изучения курсов при блочно-модульной структуре обучения, согласованные с родителями и утвержденные приказом директора;
рекомендации для обучающегося по режиму труда и отдыха при работе с компьютером.

Материально-технические ресурсы требующиеся при реализации ИОП:

Рабочее место расположено в лаборатории «ТОЧКА РОСТА»

1. Комплексное рабочее место с выходом в Интернет (ПК, принтер, сканер)

Шасси15"
SXGA+(9141XZ10314180291DROOO)
Процессоp Intel Soc-478 Pentium 4- 2800/800/512k
Привод Lite-On LSC-24082KCOMBO (6546V1003145102AAAKOOO)
Жесткий диск Samsung IDE 40 Gb MPO402H (5400 rpm) 8 mb 2,5"(SO3WJ10X947238)
Память SO-DDR 256 Мb PC3200 Vite3lic (200DR256M438 MV BK60) (MM0299514)
Память SO-DDR 256 Мb РC3200 Vite3lic (200DR256M438 MV BK60) (MM0299512)
Блок питания, 19 V, 7, 1А, 135 W (ACOO84411)
2010/02/26 05:25 PM
Аккумуляторная батарея, 14,8 V, 660о mAh (LIOO84512)
Программное обеспечение Windows XP Home Rus IRU + руководство пользователя SLP ver.2.0

(Данный ноутбук предоставлен системным администратором школы, в нем соблюдены все требования для работы над исследовательской работой, созданием видео, графиков, схем)

в каникулярное время оплата интенсивной школы для школьника (финансируют родители);
оплата командировочных расходов педагогам и школьнику для посещения выездных интеллектуальных испытаний (финансирует школа).

Нормативно-правовая база.

Федеральный закон от 29.12.2012№ 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации до 2024 года»;
федеральный проект «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование»;
Концепции работы с одаренными школьниками в Красноярском крае «Одаренные дети Красноярья»;
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов поручением Правительства Российской Федерации от 27 мая 2015 года № 3274п-П8;
Образовательная программа МБОУ «средней школы №1 им. Е.С. Белинского;
Положение по проведению школьных олимпиад;
Положение о школьной конференции;
Приказ о назначении ответственных за работу с одаренными детьми.

РАЗДЕЛ 12. Мониторинг ожидаемых результатов.

Ожидаемые результаты реализации ИОП:

овладение навыками самостоятельной и исследовательской работы;
получит опыт участия в научных конференциях;
овладение алгоритмом проведения исследования (от постановки проблемы до презентации результатов);
овладение рациональными приемами работы, навыками самоконтроля, самооценки;
выработка умений применять знания в нестандартных и проблемных ситуациях;
развитие общей эрудиции, расширение кругозора.

Наименование оценочных материалов:

анкеты;
диагностические работы;
тестирование;
работа с критериями самооценки;
карты контроля;
кроссворды (на бумажных носителях и электронные);
электронные викторины;
диагностические работы.

1-с открытыми ответами

2-с многовариантным выбором ответов

Периодичность оценки:

входная диагностика (начало реализации ИОП): выявление стартовых компетенций;
промежуточный мониторинг (каждые 3–4 месяца): коррекция плана, обратная связь;
итоговая оценка (конец учебного года/завершение проекта): анализ достижений, формирование рекомендаций.

Итоговый мониторинг:

участие в ВСОШ по МХК;
защита проекта перед экспертной комиссией;
участие в научно-практических конференциях на Российском уровне;
публикация материалов.

Формы фиксации результата:

портфолио исследователя;
тексты работ, отзывы экспертов;
сертификаты, грамоты;
фото/видео материалов выступлений;
карта динамики развития (таблица с баллами по критериям);
аналитический отчёт педагога (выводы, рекомендации для ИОП следующего этапа).

БАНК ЗАДАНИЙ

№	Название олимпиады/ конкурса	Адрес ссылок на банк заданий
1	Всероссийская Олимпиада школьников	http://cptd.onedu.ru/olympshool/bankquizzes/
2		https://vos.olimpiada.ru/archive/table/tasks/years/2019_2020/
3		https://100balnik.ru.com/всероссийские-олимпиады--задания-и-о/
4		https://relasko.ru/forum/66-30203-1
5		https://olimpiada.ru/article/751
6	Большой Этнографический диктант	https://miretno.ru/otvety/
7	Географический диктант РГО 2025	https://dictant.rgo.ru/page/zadaniya-diktanta-2020
8	Всероссийский Экологический диктант	https://gto-normativy.ru/ekodiktant-2020-goda-voprosy-i-otvety-na-ekologicheskij-diktant/#i-3
9	Тотальный диктант	https://totaldict.ru/education/russkaya-punktuatsiya/