Имя существительное.

Русский язык 3 класс Тема урока: Имя существительное как часть речи. Цель урока: систематизировать знания об имени существительном. Задачи урока: 1.Организовать работу по формированию понятия «имя существительное»; содействовать развитию умения распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что? 2. Развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность, речь; 3. Воспитывать интерес к учению. Оборудование: слайды, карточки, иллюстрации Тип урока: комбинированный Ход урока: I. Оргмомент. Вы растете, с каждым днем узнаете что-то новое. Эти знания вы получаете постепенно, в определенной последовательности. Сегодня на уроке вы сможете расширить свои знания о том, что уже знаете. - Как вы понимаете смысл пословицы «Сила человека в его знаниях»? II. Постановка цели урока. Тему нашего урока вы узнаете, отгадав загадку. Определяю я предметы Они со мной всегда приметны. Я украшаю вашу речь Меня вам надо знать, беречь. (имя сущ.) -Сегодня мы будем строить домик для имени существительного. - Послушайте стихотворение (читает ученик) Мы очень любим называть В грамматике предметы И на вопросы эти Что? и Кто? Без них не может жить никто А кто на них дает ответ, Тот называет вам, предметы. - Что вы узнали из стихотворения о существительном? - Так что такое имя существительное? Вывод: - Слайд Вывешивается 1 этаж Кто? Что? Предметы III. Минутка чистописания -Давайте пропишем первую букву этой части речи. Заглавную и строчную. - Дайте характеристику звуку, который обозначает эта буква. IV. Словарная работа – сирень. 1. Слайд. 2. Работа со словарными словами - Я буду загадывать загадки, вы отгадывайте и запишите в 2 столбика. кто? что? стрекоза береза ящерица крапива - На ромашку у ворот, опустился вертолет - золотистые глаза. Кто же это? - Клейкие почки, зеленые листочки: с белой корой, стоит под горой. - Не огонь, а жжется, в руки не дается. Выросла под ивой. Звать ее…… - Бегает среди камней, не угонишься за ней – Ухватился за хвост, но – ах! Удрала, а хвост в руках. - Что объединяет существительные первого столбика? - Что объединяет в одну группу слова второго столбика? - Что объединяет эти две группы существительных? (животные, растения) Вывод: Какие слова называются одушевленными? (неодушевленные) - Это постоянные признаки или непостоянные? – Подумайте, а эти слова будут жильцами нашего дома? дождь встреча радость (разбираем, что обозначает каждое слово) Вывод: Что нового о существительном вы узнали из этого задания? - Это будет II этажом нашего дома.(явления природы, события, состояние человека) V. Самостоятельная работа (запись на экране) Выписать: 1ряд. Явления природы: гром, молния, снег 2 ряд. События: праздник, конкурс, урок 3 ряд. Состояние человека: грусть, счастье, веселье. VI. Работа в парах. (запись на экране) - Почему имена существительные написаны с заглавной буквы? Имена: Андрей, Иван, дядя Коля, дед Степан, Нина, Вера, Валентина, Маргарита и Марина. Все фамилии: Петров, Николаев, Снегирев. Клички: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок. Города: Астана, Тюмень, Казань, Тула, Харьков и Рязань, Вашингтон, Париж, Ханой – пишут с буквы прописной. Вывод: VII. Работа с учебником 1. Выполнить упр.147 с.53 VIII. Взаимопроверка. IX. Наблюдение над ролью имен существительных в речи. Прочитайте стихотворение Села …на … Опустила … Прилетает к ней … - Что ты ищешь там? - А тебе не надоело? - Не наскучило искать? - Нет! -Тому, кто занят …, - Просто некогда скучать! - О чем говорится в стихотворении? - Можно понять его без имен существительных? - Вставьте нужные слова, (комар, нектар, пчелка, делом, хоботок, цветок) ( Воспитательный момент). - Какова же роль имен существительных в речи? X. Наблюдение над ролью имен существительных в предложении. Комментированное письмо. В саду расцвела сирень. Стрекозы охотятся на лету. Береза достигает примерно 45 метров в высоту. Крапива растет вдоль дороги. - Выделить грамматическую основу. Вывод: имя существительное в предложении является подлежащим. XI. Рефлексия. XII. Оценивание. Домашнее задание упр.149-53, правило с.52 XIII. Итог урока. - Что нового вы узнали об имени существительном? - Какова его роль в предложении?