СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Имя существительное

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема: Имя  существительное  (закрепление).

Цель и задачи:

1)формирование  общеучебных  и  специальных  умений;

2)совершенствование  знаний  учеников  об  имени  существительном;

3)учить  распознавать  имена  существительные  в  форме  единственного  и множественного  числа; различать  существительные  в  форме  мужского,  среднего и женского рода;  различать одушевлённые  и  неодушевлённые  имена  существительные;

4)формировать  орфографическую  зоркость;

5) отрабатывать каллиграфические  навыки;

6)развивать  речь,  память,  мышление;

7) воспитывать любовь к устному народному творчеству; уважение к труду.

Просмотр содержимого документа
«Имя существительное»

закрепление закрепление

закрепление

закрепление

20 февраля  Классная работа Минутка чистописания Шш Щщ Цц ЖЖ Чч Минутка чистописания Ш ш Щщ Цц Жж Чч

20 февраля Классная работа

Минутка чистописания

Шш Щщ Цц ЖЖ Чч

Минутка чистописания

Ш ш Щщ Цц Жж Чч

  Красна девица  Сидит в темнице, А коса на улице.  Сидит дед,  Многими шубами одет.  Кто его раздевает,  Тот слезы проливает .   Уродилась я на славу,  Голова бела, кудрява.  Кто любит щи,  Меня ищи.   Неказиста, шишковата,  А придет на стол она,  Скажут весело ребята:  «Ну, рассыпчата, вкусна!»    Желта, а не масло,  Кругла, а не луна,  С хвостом, а не мышь.   Красна девица  Сидит в темнице, А коса на улице.   Сидит дед,  Многими шубами одет.  Кто его раздевает,  Тот слезы проливает. ( Лук .)    Уродилась я на славу,  Голова бела, кудрява.  Кто любит щи,  Меня ищи. ( Капуста .)   Желта, а не масло,  Кругла, а не луна,  С хвостом, а не мышь. ( Репа. )

Красна девица Сидит в темнице,

А коса на улице.

Сидит дед, Многими шубами одет. Кто его раздевает, Тот слезы проливает .

Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи, Меня ищи.

Неказиста, шишковата, А придет на стол она, Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!»

Желта, а не масло, Кругла, а не луна, С хвостом, а не мышь.

Красна девица Сидит в темнице,

А коса на улице. Сидит дед, Многими шубами одет. Кто его раздевает, Тот слезы проливает. ( Лук .)

Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи, Меня ищи. ( Капуста .) Желта, а не масло, Кругла, а не луна, С хвостом, а не мышь. ( Репа. )

Повар заправил овощной суп капустой, морковкой, картофелем.

Повар заправил овощной суп

капустой, морковкой, картофелем.

что?  кто?  стол   гроза  праздник   мальчик  мышь  слон  стол  гроза  праздник мальчик  белка  слон   По какому признаку имена существительные распределены на две группы?   Слова, отвечающие  на вопрос кто? , и слова, отвечающие на вопрос что?

что?

кто?

стол гроза праздник

мальчик мышь слон

стол гроза праздник мальчик белка слон По какому признаку имена существительные распределены на две группы? Слова, отвечающие на вопрос кто? , и слова, отвечающие на вопрос что?

  Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что? ; учить находить  имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно;  классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.   Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена  существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать  имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звуко-буквенный  разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать  синонимы, пользуясь словарем.

Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что? ; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма. Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем.

 Одолела нас дремота,  Шевельнуться неохота.  Ну-ка, делайте со мною  Упражнение такое:  Вверх, вниз потянись,  Окончательно проснись.  Все ребята дружно встали  И на месте зашагали.  Как пружинки, мы присели,  А потом тихонько сели.

Одолела нас дремота, Шевельнуться неохота. Ну-ка, делайте со мною Упражнение такое: Вверх, вниз потянись, Окончательно проснись. Все ребята дружно встали И на месте зашагали. Как пружинки, мы присели, А потом тихонько сели.

– Выпишите имена существительные:  вариант I – одушевленные , вариант II – неодушевленные. Комар, одежда, снег, картина, художник, пилот, друг, скромность, хитрец, девочка.    Комар, художник, пилот, друг, хитрец, девочка.    Одежда, снег, картина, скромность.

– Выпишите имена существительные:

вариант I – одушевленные , вариант II – неодушевленные.

Комар, одежда, снег, картина, художник, пилот, друг, скромность, хитрец, девочка.

Комар, художник, пилот, друг, хитрец, девочка.

Одежда, снег, картина, скромность.