Имя существительное. 1 класс

ЧОУ Многопрофильная гимназия имени М. Г. Гамзатова

Открытый мультимедийный урок русского языка в 1 классе по теме:

«Имя существительное. Обобщение.»

Составитель:

учитель начальных классов

Умулгатова М. И.

Махачкала -2017

Урок русского языка в 1 классе по теме: «Имя существительное. Обобщение».

Цель: формировать общее понятие об имени существительном как части речи.

Задачи:

а) Образовательные:

• учить различать предмет и слово как часть речи;

• учить соотносить вопросы кто? и что?;

• формировать умение изменять имена существительные по числам;

б) Развивающие:

• развивать познавательные и творческие способности учащихся, их способности к самообучению.

в) Воспитательные

• воспитывать культуру общения, уважение к предмету,

• умение работать самостоятельно и коллективно (умения работать дружно в паре, в группе),

• создать условия для формирования необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности в коллективе.

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока: проблемный урок

Оборудование:

• учебник «Русский язык 1 кл авт.В.Полякова.

• Интерактивная доска.

• Карточки для групповой и парной работы.

Цели использования ИД:

• вызвать интерес учащихся к теме;

• наглядность представления материала;

• оперативность контроля при решении упражнений.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

(Приветствие присутствующих на уроке учителей.)

1. Мотивация к деятельности.

- Ребята, я знаю, что вы любите подарки. Сейчас я предлагаю вам сделать друг другу маленький подарок. А какой это подарок вы узнаете, когда отгадаете загадку.

(загадка про улыбку). Слайд 1.

Аудиозапись песни «От улыбки».

-Улыбка- это зеркало души. Подарите друг другу улыбки. И от этих улыбок вы станете добрее, счастливее, веселее.

- Ребята, я хочу, чтобы урок прошёл хорошо. Помогите мне!

За правильные ответы я буду дарить вам улыбки. (за каждый правильный ответ ребята получают смайлики.)

1. Актуализация знаний.

- Мы все –жители планеты Земля. Вся жизнь детей Земли зависит от 3 волшебников.

Слайд 2.

Хотите узнать, кто они?

А) Первый волшебник дает тепло и свет всему живому на Земле. Его появления ждут травы, деревья, животные и человек. Что это? (Солнце.)

В) Про второго волшебника люди привыкли говорить так:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух.)

С) третьего волшебника, а точнее волшебницу вы хорошо знаете.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать ,

На землю падает опять. ( Вода.) Слайды 3,4,5.

- Солнце, воздух, вода- что вы можете сказать об этих словах?

Ответы детей. ( Состоят из 2 слогов . Отвечают на вопрос что. Обозначают предмет .)

1. Подготовка к восприятию новой темы.

1. Работа по динамической таблице «Весна». Слайд 6.

(Поочередно щелкать по цифре и объект проявляется.)

- У весны дел немало. Нужно согреть землю теплыми лучами солнышка. (появляется солнце.) Вернуть с юга перелетных птиц. ( появляются птицы). Растопить снега, чтобы побежали по тропинкам говорливые ручейки.(аудиозапись журчание воды). Развесить по деревьям зеленые листочки. (развесить листочки).Пролиться на землю теплым дождиком.

- Назовите слова, которые обозначают предмет.

(Земля, солнышко, птицы, ручейки и т. д)

- В русском языке эти слова называют именами существительными.

5. Сообщение темы и цели урока.

1. Работа с кластером. Слайд 7.

Имя существительное.

|

Обозначает предмет

/ \

Кто? Что?

/ \

По числам по падежам

1. Работа по учебнику. Правило.

1. Первичное закрепление.

- Распределить слова в 2 столбика. Слайды 8,9.

Девочка, машина, лисица, сорока, береза, кровать, муравей, мороз.

-Какие слова запишем в 1 столбик? Почему?

-Какие слова во 2 столбик? Почему? Ссылка на кластер.

7. Физкультминутка.

8. Наблюдение над изменением существительных по числам.

А) Игра «Волшебный цветок». Слайд 10.

В) Определи число. Слайд 12.

9. Групповая работа. Слайд 13.

Каждая группа получает конверт со словами, из которых нужно составить предложение.

- Найдите основу. О чем говорится в предложении?

Вывод. Подлежащее в предложении выражено именем существительным.

10. Творческая работа. Работа в парах. Расположить предложения по порядку, чтобы получился текст. Слайд 14.

- Назовите существительные, которые отвечают на вопрос кто?

-Назовите существительные, которые отвечают на вопрос что?

11. Итог урока.

Имя существительное.

Всему название даю

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

12. Рефлексия.