Игры с правилами

Игры с правилами

Игра с правилами - это

групповая или парная игра, в которой действия участников и их взаимоотношения регламентированы правилами, обязательными для всех играющих. Правила могут быть исторически сложившимися в детском сообществе и передаваемыми от старших к младшим или сформулированными в группе играющих детей для данной конкретной игры. Некоторые игры с правилами носят сюжетный характер ("кошки-мышки", "гуси-гуси", "ловитки" и т. д.), что подчеркивает их переходный характер от игры сюжетно-ролевой. Постепенно детские И. с п. перерастают в различные спортивные и интеллектуальные игры.

К.Н. Поливанова

Игры с правилами делятся на две большие группы

дидактические подвижные

Игры с правилами, с одной стороны, являются связующим звеном между обучением и игрой, с другой – в них ярко отражаются связи и отношения различных видов групп детских игр.

Дидактические игры – это игры обучающие.

Их основное назначение – способствовать усвоению и закреплению у детей знаний, умений, навыков, способствовать развитию умственных способностей. Дидактические игры играют двоякую роль :

• во-первых, они являются методом обучения,
• во-вторых, - самостоятельной игровой деятельностью

Дидактическая игра рассматривается в научно-методической литературе с разных сторон:

• она используется как средство (нравственного, эстетического воспитания);
• как форма организации деятельности (игровая форма проведения учебных занятий);
• как метод и приём руководства детской игрой (метод введения новых знаний);
• как вид деятельности (словесная, настольно-печатная, предметная).

Виды дидактических игр

1. Предметные дидактические игры. Это могут быть предметы природы, игрушки (плоды, семена, неваляшка, пирамидка, матрешка и т.д.). Основные игровые действия с ними: нанизывание, вкладывание, катание, собирание целого из частей. Эти игры развивают у детей восприятие цвета, величины, формы.

Виды дидактических игр

2. Настолько-печатные игры. Они способствуют развитию наглядно-действенного мышления.

Их цель:

- закрепление знаний о предметах и их назначении;

- классификация, обобщение предметов по существенным признакам;

- установление взаимосвязи между предметами;

- составление целого из частей.

Виды дидактических игр

3.Словесные игры. Эти игры развивают речь, слуховое внимание, умение прислушиваться к звукам речи, повторять звукосочетания и слова

Дидактическая игра состоит:

1) дидактической игровой задачи;

2) игрового действия и отношения играющих.

Игровая задача – для чего эта игра, что развивает.

Игровые действия – ход игры (что, за чем), у каждого играющего есть свой определенный ход.

В дидактической игре надо придерживаться правил, обязывающих детей:

• действовать по очереди;
• отвечать, когда спрашивают;
• слушать товарища;
• не мешать другим в игре;
• выполнять правила;
• честно признаваться в ошибке.

Подвижная игра - это

• Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
• Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям (П.Ф.Лесгафта)

Основа подвижных игр

Выполнение действий

• ходьба,
• бег,
• прыганье,
• скачки,
• лазание,
• метание и т.д.

Подвижные игры способствуют:

удовлетворению потребностей растущего организма в движении, благотворно сказываются на его эмоциональной сфере, способствуют накоплению двигательного опыта.

Дети учатся работать сообща, доверять друг другу, быть четными, дисциплинированными. Развивается внимание, повышается скорость реакции, сообразительность, находчивость.

Выполнение правил способствует формированию волевых черт характера, организованности .

Подвижные игры классифицируются по следующим параметрам :

- по возрасту,

- по степени (малой и большой) подвижности ребенка в игре,

- по видам движений (игры с бегом, метание и др.),

-- по содержанию:

• (сюжетные, бессюжетные) и спортивные игры.

Сюжетные подвижные игры

отражают в условной форме жизненные или сказочный эпизод. Ребенка увлекают игровые образы. Он творчески воплощается в них, изображая особенности движений различных животных и птиц ,н . п автомобиль, поезд, самолет и др.

Бессюжетные подвижные игры

содержат двигательные игровые задания, ведущие к достижению цели, типы игр:

1) перебежки, ловишки;

2) игры с элементами соревнований («Кто быстрее добежит к своему флажку?» и др.);

3) игры-эстафеты («Кто скорее передаст мяч?»);

4) игры с предметами (мячи, обручи, кегли и др.);

5) для маленьких используются и гры-забавы («Ладушки», «Коза рогатая» и др.)

Спортивные игры

• (городки, футбол, хоккей и др.) подбираются с учетом возраста.

В них используются лишь некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям-дошкольникам.

Спортивные игры укрепляют крупные группы мышц, развивают психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость.

Подбор и планирование подвижных игр

зависят от условий работы каждой возрастной группы:

• общего уровня физического и умственного развития детей, их двигательных умений,
• состояния здоровья каждого ребенка, его индивидуальных типологических особенностей,
• времени года, особенностей режима, места проведений, интересов детей.

Предварительная работа:

- чтение художественных произведений; беседы, просмотр кино- и видеофильмов;

- организация наблюдений за природой, повадками животных, деятельностью людей различных профессий (водители, пожарные, спортсмены и др.);

- подготовка атрибутов игры (вместе с детьми или в их присутствии).