Игровое занятие

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2

Забытые игрушки.

Игровое занятие в средней группе.

Провела: Тимошенко Светлана Вячеславовна.

Средняя группа.

Игровое занятие.

Цели:

Развивать регуляционный аппарат детей; интонационную выразительность речи, диалогическую речь; мелкую моторику рук, мимику, фантазию и воображение.

Расширять словарный запас, закреплять умение сочетать слово и движение. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять навыки вежливого поведения, понимать эмоциональное состояние персонажа игры(игрушки), проявлять содействие и желание оказать помощь.

Материал и оборудование: Раздвижной классовый модуль на колесиках с секциями(лесенка).

Плюшевые игрушки (зайка, бычок, лягушка). Фонограмма песни « Ква- ква.» музыка р. Майорова, м. Рябинина). Коробка с разными игрушками.

План занятия:

1. Рассматривание модуля «Что это тут стоит?»

2. Нахождение первой игрушки. (беседа о зайчике).

3. Пальчиковая игра «Игрушечный зайчик в лесу».

4.Нахождение второй игрушки (беседа о бычке).

5.Речевая игра «Бык бычок».

6.Нахождение третьей игрушки (беседа о лягушке).

7. Танцевальная импровизация « Ква- ква».

8. «Игрушки уже не грустят» (итоговая беседа о найденных игрушках).

9. «Игрушки находят друзей» (знакомство с новыми игрушками.)

Ход занятия.

В центре зала стоит раздвижной модуль с секциями, в разных местах зала находятся игрушки. Под спокойную музыку дети и воспитатель входят в зал.

Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришли гости. Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят…

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Если гости добрые, улыбчивые, приветливые, то как нам хочется сказать им здравствуйте? (ответы детей). Верно, с улыбкой, радостно. Попробуем?

Дети и воспитатель вместе здороваются с гостями.

Воспитатель: Теперь посмотрите пожалуйста в зал. Что удивительного и необычного вы заметили? (дети указывают на яркий модуль).

Это что тут стоит

Очень странное на вид? (варианты детей)

Есть здесь ручка…. Может быть.

Ее можно покрутить?

Давайте я попробую это сделать. (воспитатель и дети подходят к модулю. Взрослый крутит ручку модуля- выдвигаются ящики).

Ой, здесь ящики такие

Яркие и выдвижные

А внутри здесь что? (смотрит)

Здесь пусто

Даже стало как-то грустно.

А что бы каждый из вас в эти ящики положил? (ответы детей).

Миша ты бы игрушки положил? Хорошо бы.

Только где же их взять?

Может стоит поискать? (таинственно.)

Может быть игрушки ждут:

«Ну, когда же нас найдут?»

Воспитатель и дети ходят по залу и обнаруживают в углу зайку. Воспитатель предлагает всем сесть на стульчики и рассмотреть найденную игрушку.

Воспитатель: Такой милый и грустный зайка! Как вы думаете, что могло с ним произойти, отчего он грустит? (Варианты ответов: соскучился по лету по маме и т д.) а может дело совсем в другом? Может быть он грустит оттого, что о нем забыли? Поиграли с ним дети повеселились и убежали в группу. А маленький зайка остался один в этом большом зале. И настроение у него стало каким? ( варианты ответов: грустным, печальным, тоскливым. Унылым, кислым). Этого зайку забыли в большом светлом зале. А знаете историю о зайке, которого однажды забыли в лесу. Представляете, как страшно ему там было? Не просто страшно, а даже жутко.

(далее дети отвечают на вопросы с помощью жестов и мимики).

Воспитатель: Зайку испугала пролетающая над ним стрекоза. Как можно ее показать? У нее большие глаза. Как их можно показать? Над его ухом жужжала пчела! Как? У пчелы есть жало. Вы знаете, зачем оно пчеле? Как можно руками показать жало? В траве ползали рогатые жуки. Покажите какие. Зайка вздрагивал в испуге, каждый раз говорил – «Ах!» и делал лапками, как? (дети показывают разные варианты жестов).

Давайте еще раз расскажем эту историю, чтобы почувствовать, каково оказаться одному в незнакомом месте.

Проводится пальчиковая игра «Игрушечный зайчик в лесу».

Ах, как жутко на лесной лужайке. Бедному игрушечному зайке

Кружит стрекоза и глядит во все глаза

И пчела все уши прожужжала – у нее ужаснейшее жало.

Ахнуть не успеешь – загрызут. Бегают по зайчику мурашки

Ах как страшно зайчику бедняжке.

Воспитатель: Бедный зайчик! Конечно, одному в лесу страшно. А когда с тобой в лесу друзья, то же страшно? (Нет)Тогда уже ничего не боишься. Зайка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Давай с ними знакомимся! Ребята, а вы знаете что делают люди, когда знакомятся? (ответы детей). Верно, называют свои имена. Итак, начинаем знакомство.

Воспитатель обходит всех детей, каждого от имени зайчика спрашивает- «Как тебя зовут?» Дети называют свои имена.

Воспитатель: У тебя теперь много друзей, зайчик! Больше никого и ничего не бойся! Здесь тебя любят и никогда не обидят! А что бы зайка забыл свои страхи, давайте развеселим зайку, он решил остаться с нами. Посадим его на лесенку. А мы осмотрим зал – может быть найдутся игрушки, которым то же надо помочь. Все ходят по залу. Дети обнаруживают плюшевого бычка. Садятся на стулья и рассматривают игрушку.

Воспитатель: Смотрю я на него, и вспоминается мне стихотворение Агнии Барто. «Бычок».: Идет бычок качается… А дальше как? (дети читают стихотворение). У поэта Валентина Берестова то же есть стихотворение с таким названием. Оно словно про нашего бычка написано. Хотите его послушать? (да).

Миленький бычок, маленький бочек

Ножками ступает, головой мотает
-Где же стадо? Му-у! Скучно одному-у.

Вот оказывается, что, наш бычок потерялся. Он отстал от своего стада! А что такое стадо? 9ответы детей). Все животные в стаде ходят вместе, а наш бычок остался один на лужайке, поэтому ему скучно.

Мы зайке помогли, а бычку сможем помочь? Как? (ответы детей). Правильно мы с ним поиграем.

Проводится речевая игра.

Воспитатель: чтобы наш бычок не волновался, давайте ему ласково скажем: Бык –бычок, беленький бочек. (дети повторяют) и погладим его. Вот бычок и повеселел! Теперь пойдем вместе с ним гулять. Мы будем ходить по залу и с разной интонацией и силой голоса повторять скороговорку про бычка:

--Весело (шагаем по залитой солнцем летней полянке);

- Отрывисто (пришли на болото и прыгаем с кочки на кочку):

- громким шепотом (осторожно идем по лесу):

- Жалобно (в лесу поцарапались о колючие ветки).

Наконец мы вышли на полянку. Заглядываем под каждый кустик и удивляемся! (спрашивает каждого ребенка, что он увидел и чему удивился. Варианты ответов: цветочек, грибок, ежик и т д.).

Давайте что- ни будь подарим бычку, что бы его всегда можно было найти. Если у меня колокольчик на яркой ленте: «Носи его. Бычок, и ты никогда больше не потеряешься!». ( усаживает бычка рядом с зайкой).

Воспитатель: Смотрите, зайка и бычок уже подружились! А мы с вами проверим. Не остались ли в зале еще какие- ни будь игрушки.

Все ходят по залу, воспитатель обнаруживает лягушку.

Воспитатель: Отгадайте, кого я нашла?

Сидит зверюшка

Рот как ловушка

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. Кто это? (лягушка).

Да, это лягушка.

Желтобрюхая квакушка

В уголочке здесь сидит

И, бедняжечка, дрожит.

(дети садятся и рассматривают игрушку).

Как вы думаете, что могло случится с лягушкой? Почему она дрожит? (варианты ответов: замерзла, кто-то напугал, и т.д.).

Сейчас мы у самой лягушки спросим,

Ты, лягушка, не дрожи

Что случилось расскажи.

(берет лягушку и говорит за нее).

Лягушка.

Медведь по лесу ходил, и

Мне на лапку наступил.

Наступил не извинился,

А потом в берлоге скрылся.

Надо под ноги смотреть,

Даже если ты медведь…

Ква ква ква.!

Воспитатель: Вот оно что! Большой медведь не заметил маленькую лягушку и отдавил ей лапку. Надо быть внимательным, чтобы нечаянно никого не обидеть. Ведь лягушка плачет не только от боли, но и от обиды. Надо ей помочь! Но как? (ответы детей.)

Верно, пожалеем лягушку, лапку ей перевяжем, попросим её на медведя не сердиться. Помогите мне лягушке первую помощь оказать. (Воспитатель и дети перевязывают лапку лягушке.) А если уж случилось так, как у медведя. -наступил нечаянно кому-нибудь на лапку, - попроси прощения, пожалей и посочувствуй.

Ну а чтобы наша лягушка совсем выздоровела, станцуем для нее лягушачий танец: будем приседать, кружиться, комариков ловить и, конечно, громко квакать.

Звучит фонограмма песни «Ква-ква». Дети и воспитатель исполняют танец провинцию

Воспитатель:, интересно, как чувствует себя зайчик и бычок? Давайте посмотрим на них издали. Они все такие же грустные? (Варианты ответов: они радостные, веселые, довольные и т.п.) Да. Они такие, потому мы их нашли, спросили, что с каждым из них приключилось, посочувствовали им, сказать; теплые слова.

А знаете, сколько еще игрушек грустят, ждут, когда их найдут и у них тоже появятся Я друзья ?!В этой коробке (показывает) лежат игрушки, которые очень хотят с вами дружить. НО самое интересное – они даже знают имя своего лучшего друга. Вот эта собачка (достает из коробки) хочет поскорее оказаться в руках (имя мальчика), а кашке так понравилась (имя девочки) …

Игрушки уже полюбили вас полюбите вы их. Никогда не обижайте и нигде не забывайте!

Дети с игрушками уходят…