Игра "Эрудит"к предметной неделе.

МБОУ «Волковичская основная школа»

Игра «Эрудит»

по немецкому языку

для учащихся

2 – 8 классов.

Мероприятие подготовила

учитель немецкого языка

Авраменкова Н.Г

2018/2019 учебный год

Цели: - развитие познавательного интереса у учащихся и повышение мотивации к изучению немецкого языка;

- повторение, закрепление и активизация, ранее изученного материала;

- стимулирование и развитие интереса обучающихся к изучению немецкого языка, умение работать в команде;

- расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью;

- повышение мотивации в изучении иностранных языков; активизация навыков говорения учащихся на немецком языке;

- развитие творческих способностей и умений самостоятельного использования языка в различных жизненных ситуациях;

- воспитание самостоятельности, чувства ответственности, коллективизма.

- систематизация страноведческого материала;

- знакомство с культурой и традициями немецкого народа.

Задачи:

- развивать умение работать с лексическим материалом.

- обогатить знания по страноведению страны, изучаемого языка.

- развивать память и мышление.

- развивать навыки индивидуальной и групповой работы, уделяя особое внимание чувству единения:

- приобщать учащихся к мировой и отечественной культуре, включая их в диалог культур средствами языка;

- воспитывать толерантное отношение к другим культурам.

Оборудование: компьютер, диски с песнями, заданиями, презентации, раздаточный материал.

Краткая аннотация: мероприятие проводится в форме интеллектуальной игры, включающей в себя лексические задания и вопросы страноведческого характера.

Правила игры: В игре принимают участие 4 - 8 человек. Она состоит из 10 раундов, по окончании каждого игрок, имеющий наименьшее количество очков выбывает. За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл. Кроме этого каждый участник имеет карточку зелёного цвета. В том случае, если кто-то из игроков затрудняется ответить на свой очередной вопрос, то, подняв карточку, это может сделать другой участник. Остальные учащиеся приглашаются в качестве зрителей и болельщиков. Каждый игрок находится за отдельным столом.

Учитель выступает в роли ведущего (в помощники для подсчёта баллов можно пригласить 1 или 2 учащихся из зрителей или классного руководителя).

Для проведения мероприятия необходимо подготовить различные задания. Для организации мини-перерыров проводятся музыкальные паузы и игры для зрителей.

В ходе данного мероприятия учащиеся систематизируют свои знания по страноведению, учатся выполнять разнообразные лексические и грамматические задания, развивают мышление, память, внимание, а также творческие способности.

Участники: учащиеся 2 - 8 классов.

Ход игры

I. Организационный момент. (Звучит музыка).

Guten Tag, unsere Gäste, Jungen, Mädchen. Heute haben wir ein Spiel-Wettbwerb. Die Mannschaften zeigen uns, was sie schon können und wissen. Wir beginnen.

I. Этап представления:

Stellt euch kurz vor. Nennt den Namen und, vielleicht Hobbys.

(Представить себя, кратко рассказать о своих интересах) – данный этап не оценивается.

1) Представление команд. 2) Представление жюри.

II. Основной этап.

Раунд 1. Разминка. WER KENNT BESSER DAS ABC?

1 участник команды выбирает наугад карточку с буквой алфавита и записывает за 3 минуты как можно больше слов, которые начинаются на эту букву.

Раунд 2. Станция «АВС» (алфавит).

2 класс. Назвать буквы (10 букв) каждому участнику.

3 - 4 класс. Расшифруйте телеграмму Wirallelernenjetzinderviertenklasse (Wir alle lernen jetzt in der vierten Klasse).

5 - 7 класс. Впишите следующие слова на немецком языке о том, что делали в «Ст. Сарепте» (ткань сарпинка, колбаса, горчица, фамилия первого директора музея (Попов), хлеб, бальзам).

Раунд 3. Станция «Знакомство»

2 - 3 класс. Инсценировка диалога «Знакомство», не менее 5-7 реплик.

4 - 5 класс. Дополнительный диалог:

– Wie heiβt…? (du).

– Wie alt…du? (bist).

– Wie heiβt dei…Mutter? (ne).

– Was...sie von Beruf? (ist).

– Wie heiβt dei…Vater? (n).

– Was...er von Beruf? (ist).

– Wo leb...du (st).

6 -7 класс. Расшифруйте телеграмму (4 предложения):

«Liebeunbekanntefrauwirwissendaβsieausdeutschlandzuunsgekommensindherzlichwillkommensagensiebittewieheiβensie?» (Liebe unbekannte Frau! Wir wissen, daβ sie aus Deutschland zu uns gekommen sind. Herzlich willkommen! Sagen sie bitte wie heiβen sie?).

Раунд 4. Reihmen Sie die Sätze

(Правильно расставить слова к рифме)

Auf der Wiese ruhig liegen Junge, weiße, schöne …..

Schweine.

In dem Höfe sind alleine Schmutzige, große …….

Enten.

Bunte kleine Elemente sind im Wasser. Das sind ……

Gаns.

Fressen Gras mit großer Mühe. Nun gewiss das sind die ….. .

Ziegen.

Frisst das Korn und frisst das Gras. Wer ist das? Das ist ….. .

Pferde .

Wer ist dieser stolze Mann? Kopf ist rot. Das ist ein …. .

Kühe.

Laufen, springen durch die Erde starke, schöne, kluge…..

Hahn.

Раунд 5. Wir sind Lehrer. Sucht Fehler!

lahen, Pfed, Wise, ligen, Zigen, Haimat.

arbaten, Mer, dieser, Frend, Lerer, Shüler.

Раунд 6. WER IST SCHNELLER?

(Учащиеся собирают разрезную картинку с изображением животных)

das Pferd

die Kuh

Раунд 7. Буквы рассыпались.

Задание: Составьте названия домашних и диких животных.

T i g e r

L e o p a r d

S c h a f

H a h n

Раунд 8. Станция «Германия».

2 - 4 класс. Расскажите об Уте и членах ее семьи (картинка «Семья», не менее 10 предложений).

5 класс. Опишите флаг Германии (не менее 5 предложений).

6 - 7 класс. Расскажите о Германии (общие сведения). Используйте географическую карту (не менее 10 предложений).

Раунд 9. Станция «Дружба».

2- 4 класс. Вырежьте быстро и аккуратно по шаблону голубя и назовите эту птицу по-немецки, не менее 3-х предложений (Das ist ein Vogel. Das ist eine Taube. Die Taube ist klein. Die Taube ist blau).

5 класс. Какие 3 слова, начинающиеся на букву F, находятся в клюве голубя? Используйте данные квадрата.

Frieden (мир).

Freiheit (свобода).

Freundschaft (дружба).

6 - 7 класс. Дополните предложения:

1. Chemnitz – ein Partnerstadt von Wolgograd. (ist)

2. Chemnitz...im 18. Jahrnunder gegründet. (wurde)

3. Die Stadt Chemnitz...viele Sehenswürdigkeiten. (hat)

4. In der Stadt Chemnitz gibt...viele Grünanlagen. (es)

5. Chemnitz liegt...Osten Deutschlands. (im)

6. Im Zentrum der Stadt lieg...das Hotel «Kongress». (t)

7. Viele Touristen besuch...diese Stadt. (en)

Раунд 10. Станция «Таланты».

Исполнение художественного номера на немецком языке. Номер от команды (песня или стихотворение).

Стихотворение «Дружба – Freundschaft»

Уж не один десяток лет,

Надежней дружбы этой нет.

Живут как добрые соседи

Прекрасные страны две эти.

Одна – страна лесов, полей и рек.

Где вольно дышит человек.

Другая – колыбель поэтов,

Рассказов, сказок и сонетов.

И в языках двух стран

Похожих много слов.

И «Дружба – Freundschaft»

Каждый говорить готов.

Песня

    Да, действительно, есть много общего в истории наших стран.

Это войны, развязанные по глупости, приведшие к несчастью людей всего мира.

Это и культура. Кто не знает имен великих  писателей и поэтов, таких как, Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Достоевский, Толстой и др. В Германии - это Гете, Шиллер, Гейне, братья Гримм, Гофман.

Это – политика. Еще со времен Екатерины 2 до сегодняшних дней идет тесная связь между правительствами наших стран.

                              Идет презентация «Германия-Россия»

 Посмотрите на флаги наших государств. В них тоже есть что-то общее.

(Дети, рассказывая стихи, собирают цвета знамен)

Цвет благородства – белый в России.

Черный в Германии -  прошлого цвет.

Верности знак –

Это цвет ярко-синий.

А золотой – словно в будущем свет.

Цвет крови пролитой,

В сражениях века

Наши знамена тоже роднит.

Мы – молодая сила планеты

И мы не допустим новой войны.

Мы получили флаг новой державы

Он – многоцветен.

Здесь лишнего нет.

Шлем мы со школы всем дружеским странам.

Наш русско-немецкий горячий привет.

III. Заключительный этап. Рефлексия. Подведение итогов.Награждение.