Класс : 3
Тема урока «Моя любимая еда»
Урок освоения и умения пользоваться базовыми ЛЕ по теме, и совершенствования полученных знаний и навыков.
Задачи:
Общеобразовательные
: научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том , что им нравится и не нравится, отработать глагол Like и этот же глагол в отрицательной форме.
Воспитательные:
воспитывать толерантность и уважение к своим одноклассникам и их вкусам, формировать у учащихся потребность в изучении английского языка, как средства общения и познания.
Развивающие:
Формировать навыки работы в группах и в классном коллективе , развивать языковую догадку.
Планируемые результаты:
Предметные:
Смогут применять новую лексику, смогут произносить
короткие фразы и короткие предложения по теме .Смогут применять утвердительные и отрицательные предложения с новыми словами в Настоящем Простом Времени..
Личностные
Смогут более ответственно относиться к учебе, Высказать свою точку зрения
Метапредметные
Смогут продемонстрировать умения составлять утвердительные и отрицательные предложения.
Формы деятельности
-фронтальная
-индивидуальная
-парная
-групповая
Ход урока. Приветствие.
Учитель приветствует ребят. Ребята отвечают.
Hello! Boys and girls! How are you?- We are fine.-So am I. (я тоже) Repeat after me: So am I.
Введение в иноязычную атмосферу
Обьявление темы урока.
Учитель: Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма и послушаем песенку, а вам надо будет догадаться , о чем мы будем говорить сегодня на уроке.( Ответы ребят) Когда называется правильно тема урока»Еда»,учитель продолжает –« да сегодня мы поговорим о еде и продуктах. О наших вкусах и вкусах разных людей.»
1.Учитель предлагает ребятам : Мы сейчас посмотрим слайды. Повторим слова и рассмотрим картинки.
В моей корзинке такие продукты. Картинки и названия отдельно.Ребята повторяют вторую группу слов.
Chicken
Vegetables
Ice cream
Chocolate
Water
Lemonade
Pizza
Cheese
Eggs
Sandwiches
Burgers
Chips . ( Мозговой штурм)Хорошо! Спасибо.!
1.Теперь повторим значение вопроса Do you like…? Объяснение о вспомогательном глаголе , который не переводится. Какой вопрос такой и ответ( о кратких ответах) No, I do not. Yes, I do. (тоже в парах)
2.Учитель.: Оpen your books at page 42,Repeat after me:
Хором повторяем Слова. Затем ученики выбирают, те продукты, которые им нравятся и составляют предложения ,начиная c I like… Потом выбирают продукты , которые им не нравятся, начиная свое предложения словами I don’t like… ( Начало предложений написано на доске(подстановочные предложения) (Технология активизации возможностей личности)
3.Повторяем значение вопроса Do you like…? Какой вопрос такой ответ. No, I do not. Yes, I do. (тоже в парах)
4.Разбиваемся на пары (парная работа) Учимся задавать и отвечать на вопрос What’s you favourite food?.(Какая твоя любимая еда ?) Pizza, yum! What about you?- Eggs, yum! С 42.у 2\YUM- вкусно.
5.
Now. Open your books at page. 43(Look! It’s a dialog)
Затем учащиеся слушают диалог в записи.(ИКТ технологии) Следят и повторяют. Затем читаем по ролям. На столах лежат карточки с фамилиями . После прочтения диалога по ролям, учащиеся отвечают письменно- Да или нет- по высказыванию Maya likes burgers /НЕТ c/43 у.3
6. Затем на столе ребята берут карточки и из лексики урока выбирают по заданию лишнее слово в списке ЛЕ урока и вычеркивают его. Дифференцированное задание – Списать новые слова.
7.Если осталось время. На партах слова разрезаны так, чтобы ребята смогли составить слово заново.(Работа в группах)
Или отгадать слово по картинке.
Рефлексия. Оценивание работы ребят на уроке.
Что узнали? Чему научились?
( Здоровьесберегающая технология- в конце урока поставить песню о продуктах в демонстрации караоке, снять напряжение от работы)
Домашнее задание .с. 42 повторить лексику у 1, с 42 у.2 Задать вопросы по образцу ,используя картинки для ответа. Письменно.(Дифференцируемое задание- слова по теме разделить на 2 колонки, в одну записать то, что нравиться , а в другую, что не нравиться)
462
116 089 
