"Я-учитель здоровья России"

Я не герой,

Не артист,

Не правитель…

А лишь рядовой учитель.

Разрешите представиться.

Кудинова Наталия Ивановна, учитель начальных классов

Благодаровской средней общеобразовательной школы Бугурусланского района Оренбургской области. Представляю вашему вниманию «Творческую презентацию участника конкурса «Я – учитель здоровья».

Своё выступление хочу начать с притчи о здоровье.

Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги.

Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля.

Стали решать: каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным».

А один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам».

И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье.

Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие –за высокие горы. И самый мудрый из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека.»

Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье.

Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!🎐

Здоровье, как и талант, человек получает от «природы», кто–то больше, кто – меньше. Считается естественным, что здоровый человек в первую очередь сам приложит свои силы для поддержания своего здоровья. Недаром говорится, что человек-кузнец своего счастья, а ведь великое счастье быть просто здоровым.

Здоровьесбережение ребенка – ведущая задача концепции модернизации российского образования.

К сожалению, по данным экспертов, состояние здоровья дошкольников России вызывает большую тревогу. Ученые Всемирной организации здравоохранения: утверждают, что здоровье народа определяется на 17 – 20 % – экологическими, на 8 – 10 % – биологическими (наследственными) факторами, на 8 – 10 % – состоянием медицины и на 45 – 55% образом жизни.

Если наполовину наше здоровье зависит от нас самих, значит, сделать можно многое.

А что может сделать для сохранения и укрепления здоровья учитель во время урока?

Конечно же, использовать здоровьесберегающие технологии.

Что такое здоровьесберегающие технологии?

Здоровьесберегающие технологии - это технологии, направленные на сохранение здоровья. Это системный подход к обучению, воспитанию, построенный на стремлении учителя не нанести ущерб здоровью обучающихся.

Я – учитель Здоровья, поэтому очень важно для меня быть образцом для своих детей, для своих учеников. Своим личным примером я довожу до своих детей пример здорового образа жизни. Стараюсь занимать активную жизненную позицию, увлекаюсь спортом.

Для решения этих вопросов я поставила перед собой задачу - создать такую  систему работы, которая бы позволила мне  сохранить здоровье школьников и формировать у них стремление вести здоровый образ жизни.

Моя работа охватывает как учебную, так и внеурочную деятельность.

Так как именно от качества здоровья зависят успехи в учёбе и общее развитие ребенка, то для решения этой проблемы мною проводились различные мероприятия: начало работы начинаем с утреннего фильтра, утренняя гимнастика перед уроками, на уроках обязательно провожу физкультминутки, организованные перемены, обучение в режиме смены динамических пауз, прогулки на свежем воздухе в любую погоду.

Постоянно изучаю и применяю на практике элементы передовых методик.

Начала применять на уроках кинезиологические упражнения. Так как узнала, что они оказывают благотворное влияние не только на коррекцию обучения, но и в развитии интеллекта, улучшении состояния физического здоровья и социальной адаптации детей.

Один из примеров: рисование «лежачих восьмёрок»: 10 раз правой/ левой рукой, двумя руками; правой/ левой ногой, носиком.

Для приобщение детей к здоровому образу жизни я использую эффективные педагогические технологии. Но сколь разнообразны и эффективны не были бы технологии, главное для ребенка – это пример взрослого, который находится рядом с ребенком. Прежде, чем мы  приступаем к исполнению своего желания вырастить ребенка счастливым и здоровым, нам придётся начать с себя. Истина в том, что мы не можете дать детям того, чего нет у нас. Если мы будем здоровыми и счастливыми, то и детей мы сможем вырастить счастливыми и здоровыми.

Мое педагогическое кредо перекликается со словами великого французского просветителя «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым». Я создаю для своих детишек волшебную страну «Здоровья», где каждый «житель» может играя, бегая, балуясь получать радость от движения. Когда видишь радость и интерес в глазах малышей, их желание быть с тобой, заниматься оздоровительной гимнастикой, это дает вдохновение для работы.

Воспитать детей здоровыми - задача непростая, нет таких учебников со схемой приобщения детей к здоровому образу жизни, нет готовой формулы для детей и взрослых для развития интереса к здоровому образу жизни. Есть мои знания, моё желание донести их до детских умов так, чтобы они поняли, осознали великую ценность здоровья. Всегда стараюсь подкрепить личным примером требования, которые я предъявляю детям, добиваюсь понимания детьми смысла предъявляемых к ним требований, знакомя детей с факторами, влияющими на здоровье.

Не даром пишут «здоровью научить нельзя», надо воспитывать в детям потребность быть здоровыми.

Своими высшими достижениями считаю: снижение уровня заболеваемости детей, укрепление здоровья ребят, развитие у них стойкого интереса к двигательной активности, воспитание у них потребности здорового образа жизни.

Делать свое дело с любовью и вдохновением – это счастье. Счастье видеть улыбки здоровых детей, которые придают сил и уверенности в моей профессии.