«Я люблю покупки. А ты?»

10.01.19г «I like shopping and you?»

6 б кл. «Я люблю покупки. А ты?»

Цели урока: Контроль чтения. Развитие сложных речевых умений и общей коммуникативной компетенции. Читатьпросебяипониматьосновноесодержаниетекстаснекоторыминезнакомымисловами. Пониматьинструкцию, следоватьей.

Цель и задачи

Социокультурный аспект:

• знакомство с различными мнениямибританских подростков о том, как следует делать покупки;

• знакомство с достопримечательностью Лондона (Camdenmarket).

Учебный аспект:

• Повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Shopping», используя различные речевой деятельности;

• развить навыки употребления изученных грамматических структур в речи;

• совершенствование речевых навыков, сопутствующая задача: развитие умения читать/восприниматьна слух с целью понимания основного содержания и полногопонимания содержания.

Развивающий аспект:

• Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

• формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа);

• развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Воспитательный аспект:

• Воспитывать уважительное отношениек чужому мнению;

• формировать потребность и способностьпонимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников,

формировать потребность и способность выражать собственное мнение, стремление участвовать в межкультурной коммуникации, доброжелательно относиться к сверстникам

Планируемый результат:

Предметные умения

• Активизировать навыки устной речи.

• Употреблять уже усвоенную лексику по теме «shopping».

• Закрепить грамматические навыки по теме «Количественные местоимения» и «Прошедшее длительное время».

Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения. Метапредметные умения

• формировать навыки самооценки

• формировать мотивацию к изучению английского языка

• развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими

Ход урока

1) Орг. моментWarming-up

Good morning, children! I’m glad to see you.

Today we’re having some guests. Let’s also say hello to them. You can have a look at them and all together say « Good afternoon, dear guests».

Sit down, please! Let’s begin our lesson. What date is it today? What day of the week is it today? Today we have guests at the lesson, but don’t be shy. Be brave, smart, happy and sure! Try to do your best and be good pupils!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплики учителя согласно коммуникативной задаче.

- Goodmorning, teacher! We are glad to see you too.

-The 10 of января is today.

- Today is Tuesday.

2)Этап целеполагания и мотивации.

Цель- поставить познавательные задачи

Прием «мозговой штурм»

T: Let me begin our lesson with one riddle. If you guess it, you will know what we are going to speak about. Listen to me and think.

T: Usually two or more people take part in this process.

We do it in a special place.

We do it very often.

Usually women like to do it, men don’t like.

We can’t do it without money.

T: What is it?

P: Shopping

T: Yes, we are going tо speak about shopping. Let’s open our textbooks and find out the aims of the lesson.

So, as you say we’re going to:

• Repeat the wordsabout the theme “ Shopping”

• Train listening the stories about shopping

• Read the stories about shopping

• Check your reading skills

• Practice grammar skills «Quantifiers» and «Past Progressive Tense»

• If you do this tick it!(раздаютсяпланы)

• I think you see that we have a lot of work today. Let’s start.

3).Актуализация ранее изученного материала

Фонетичес-кая зарядка

учащихся на английскую речь.

Проговаривает слова с учащимися. Организует работу по закреплению лексики

T: Children, your task is match the words and the sounds.

Clothes [ ] choose

Expensive [ t ] things

Bubble gum [ h ] horrible

Cheap [ ks] price

Hate [ ] butter

Advise [ a:]without

Market [ ai ] box

Hate [ ] bar

T: Ok, now let’s say these words all together. Repeat after me.

Let’s find unknown words and write rhem out in your vocabulary.

T: Fine, I would like you to train our tongues and pronounce some twisters.

Цель - повторитьзаучителемфонетическиправильноанглийскиезвукиислова.

Учащиесясоединяют звуки слова, где есть эти звуки,проговариваю слова хором, отрабатывают звуки

[ t ], [h ], [ ks ], [ a:], [ ai]

[ ], [ ], [ ].

Опрос по ранее изученному материалу

Аудирова-ние на знакомом материале

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию

A cheapship trip.

Chop shops stock chops.

She sells seashells by the seashore.

The sun shines on shop signs.

T: Let’s name these twisters as fast as you can. Whose row will be better?Allofyouarefine!

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

T: Now, pupils, I offer you to listen to the funny song “ Let’s go shopping”, while listening you should remember the names of the all shops in order as they go in the song.

T: Let’s name the order of the shops! What was the first shop? What was the second shop? And so on.

Речевая зарядка

T: What are the names of the other shops do we know?Look at the pictures and name them.

a) T: Now, let’s makeupsentences. Webuya few/ few/ a little/ little …atthe…

b) T: Ok, very good. It’s time to play the game in pairs. You should match the cards and to make up the right words combinations. Whose pair will be the first?

Цель– повторить ранее изученный материал

Обучающиеся слушают песенку и запоминают порядок следования названий магазинов так, как они идут в песенке.

Children: a toy shop, a supermarket, a bakery, a candy store (shop), a cake shop, a book store.

Обучающиеся называют магазины по картинкам на презентации.

Учащиеся составляют устные высказывания.

Работа в парах

Учащиесявпарахсобираютсловосочетанияизкарточек

4).Физическая разминка

Совершенствование лексических навыков

Организует физическую паузу с целью здоровьесбережения.

T: Let’s do the exercise. Please stand up, look at the screen and repeat all together.

Учащиеся смотрят видеоролик “Headandshoulders”

и выполняют упражнения.

5).Развитие предметных знаний, умений и навыков на основе нового материала

Цель- развитие умения читать/воспринимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.

T: Pupils, do you like to go shopping? Would you like to know the opinions of the British children about this problem? Let’s turn to the listening. We will listen to three children: Janet, Mike and Betsy. Your task is to understand: do they like shopping or not?

T: DoesJanet/ Mike/ Betsylikeshopping?

Do they do the shopping with their parents or alone?

T: Ok, let’s turn to reading their opinions and find out more detailed about why they like or don’t like shopping, what they can buy themselves.

T: Now let’s read and translate. While reading we will fill in the table with essential information: pupil likes/dislikesshopping, whatcan she/hebuyalone and whathe/she can’tbuyalone.

T:The first opinion Ilya reads/ The others pupils listen to and counts mistakes.

T: What do you think about reading quality?

T: Children, whatdoesitmeanCamdenMarket? Let’s find it’s meaning in your Linguistic and cultural guide on page 160.

6) Этап тренировки грамматических навыков

Цель–развитие грамматического умения видеть грамматическую структуру PastProgressiveTense в текстах и понимать её значение. Найти примеры в текстах.

T: Pupils, tell me please what is the grammar structure we learn in our Unit 4?

T: Let’s find in our texts the examples of using Past Progressive Tense. Find these sentences! The pupils in the first row look for in the first text, the pupils in the second row look for in the second text and the pupils in the third row look for I the last text.You should write out these sentences in your copy-book.

T: Now explain me please why in these sentences is Past Progressive Tense used?

Цель -учащиеся тренируются в поиске примеров PastProgressiveTense в текстах и объясняют значение этого времени.

Обучающиеся по рядам в группах ищут предложения сPastProgressiveTense и выписывают их.

Janet: Yesterday, when I was shopping I could not choose anything really good.

Mike: Last Sunday while we were shopping with mum at Camden Market she bought me a pair of very nice shoes.

Betsy: The whole morning yesterday, I was choosing a present for my little brother and I bought him a toy he has already got.

Children:Там где использовано PastProgressive это действия незавершённого характера в определённый момент прошлого.

7) Этап контроля понимания чтения.

Цель:Развитие умения анализировать и сравнивать полученную информацию в таблице, в тексте с информацией, представленной в утверждениях в тесте. Осознание учащимися уровня и качества усвоения материала, контроль своей деятельности.

T:Now, pupils, let’s check up how you understood all the texts. Open the textbooks on page 74 and find the exercise number three. Let’sreadthetask. You see that it is a small test. You read all the statements yourself and decide if these statements are true or false. If true – you put the letter “T”, if false – you put the letter “F”.Put your answers in your copy-books. Then we will check up all together.

8) Домашнее задание

Цель: Новое включается в систему знаний. Формируется навык творческого применения результатов деятельности. Развивается навык монологической речи.

T: Please, openyour dairies and write down your home task. Ex. 2 p. 74. In this task you should write your own opinion about shopping. You may write under the title “I like shopping” or under the title “I hate shopping”. Andthenyoushouldgivetheargumentsandexampleswhyyou think so. Knowledge, whichyougottodaywhilereadingthetexts, willhelpyou. Alsoyoumayusethesephrasesforthebeginningsofyour sentences. Youshouldn’tuseallthesephrases, butsomeofthem. Let’stranslatethem. InYourstoryyoushouldhave 5-6 sentences. Nextlessonwewilllistenyouropinionsaboutshopping! In Activity Book your task will be,also learn the new words.

9). Подведение итогов. Оценива-ние.

Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What did we do at the lesson?

Did we repeat the words about shopping and know new words?

Did we train English sounds and its pronunciation?

Did we practice grammar «Quantifiers» (little/ few, a little/ a few, many/much/a lot of) and Past Progressive Tense?

Did we train our listening and readingabout shopping?

T: Let’s try to value your work during the lesson!

10). Рефлексия. T: Let’s try to value your moodafter the lesson and gather the bouquet! Did you like our lesson? A red flower is fine mood, a yellow flower is quite good, but not excellent and a blue flower – your mood is not very good, may be sad.

You did your best today.The lesson is over.Goodbye