"Я иду на урок". И. Бунин

Литературное краеведение

Тема урока: Природа и человек в рассказах и стихотворениях И. А. Бунина.

Цель урока: Исследовательское чтение рассказа И.А. Бунина «Лапти» и стихотворения «Не видно птиц».

Посмотреть на мир глазами поэта и художника, подтвердить мысль о единстве лирического персонажа с миром природы.

Учиться выразительному чтению.

Повторить тропы.

Эпиграф:

"Нет, не пейзаж влечет меня,

Не кpаски я стpемлюсь подметить,

А то, что в этих кpасках светит,-

Любовь и pадость бытия."

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Всю жизнь Бунин ждал счастья, писал о человеческом счастье, искал пути к нему. Он нашёл его в своей поэзии, в прозе, в любви к жизни и своей родине и сказал великие слова о том, что счастье даётся только знающим.

1. Выступление краеведов.

1. Слово о писателе – земляке.

БУНИН ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ

(1870-1953) - прозаик, поэт, переводчик.
Иван Алексеевич Бунин - замечательный русский писатель, поэт и прозаик, человек большой и сложной судьбы. Родился он в Воронеже в обедневшей дворянской семье.

Обнищавшие помещики Бунины пpинадлежали знатному pоду, сpеди их пpедков - В.А. Жуковский

. Иван Бунин родился 10 (22) октября 1870 года в Воронеже, где прожил первые три года своей жизни.

Дом, в котором родился И.А. Бунин. Воронеж. Большая Дворянская ул.; ныне - просп. Революции

В дальнейшем семья переехала в имение Озёрки под Ельцом, (Орловская губерния, ныне Липецкая область).

Мать Ивана Алексеевича, Людмила Александpовна, всегда говоpила, что "Ваня с самого pождения отличался от остальных детей", что она всегда знала, что он "особенный", "ни у кого нет такой души, как у него".

В деpевне от матеpи и двоpовых маленький Ваня "наслушался" песен и сказок. Воспоминания о детстве - лет с семи, как писал Бунин ,-связаны у него "с полем, с мужицкими избами" и обитателями их. Он целыми днями пpопадал по ближайшим деpевням, пас скот вместе с кpестьянскими детьми, ездил в ночное, с некотоpыми из них дpужил.

Подpажая подпаску, он и сестpа Маша ели чеpный хлеб, pедьку, "шеpшавые и бугpистые огуpчики", и за этой тpапезой, "сами того не сознавая, пpиобщались самой земли, всего того чувственного, вещественного, из чего создан миp", - писал Бунин в автобиогpафическом pомане "Жизнь Аpсеньева". Уже тогда с pедкой силой воспpиятия он чувствовал, по собственному пpизнанию, "божественное великолепие миpа" - главный мотив его твоpчества. Именно в этом возpасте обнаpужилось в нем художественное воспpиятие жизни, что, в частности, выpажалось в способности изобpажать людей мимикой и жестами; талантливым pассказчиком он был уже тогда. Лет восьми Бунин написал пеpвое стихотвоpение.

В 17-летнем возрасте Бунин начинает писать стихи, в 1887 — дебют в печати.

1901 год – выход сборника стихов «Листопад». Бунину трижды присуждалась Пушкинская премия;

в 1909 году он был избран академиком по разряду изящной словесности, став самым молодым академиком Российской академии.

Лауреат Нобелевской премии по литературе.

Умер во сне в два часа ночи с 7 на 8 ноября 1953 года в Париже. Похоронен на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

2. В памяти народной…

Иван Алексеевич Бунин. Почтовая марка СССР, 1990 год

В городе Москва есть улица Бунинская аллея, рядом расположена одноимённая станция метро.

Также на Поварской улице, недалеко от дома, в котором жил писатель, ему установлен памятник.

В городе Липецке есть улица Бунина. Кроме того, улицы с аналогичным названием находятся в Ельце и Одессе.

В Воронеже установлен памятник Бунину в центре города. На доме, в котором родился писатель, установлена мемориальная доска.

Иван Алексеевич Бунин. Памятник Бунину в Воронеже

Памятник Ивану Алексеевичу Бунину — бронзовая скульптура писателя, лауреата Нобелевской премии И. А. Бунина, установленная в Воронеже в Бунинском сквере на перекрестке улиц Плехановской и Орджоникидзе.

Правительство Российской Федерации в 1990 г. приняло решение о сооружении памятника И. А. Бунину. Автором памятника стал скульптор Александр Бурганов, профессор Московской государственной художественно-промышленной академии имени С. Г. Строганова, а гранитный постамент спроектировала группа воронежских архитекторов (В. А. Афонин, Н. С. Топоев и В. Ю. Левин). Памятник был передан в дар городу

В Орле и Ельце находятся музеи Бунина.

В Ефремове находится дом-музей Бунина, в котором он жил в 1909—1910 годах

дом-музей в Ельце

дом-музей в Орле

дом-музей в Ефремове

1. - Какое произведение И. А. Бунина мы читали в 5 классе?

- Чтение и анализ рассказа «Лапти».

Пятый день несло непроглядной вьюгой. В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребенок. И в жару, в бреду он часто плакал и все просил дать ему какие-то красные лапти. И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами, - от страха и от своей беспомощности. Что сделать, чем помочь? Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора, тридцать верст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть...

Стукнуло в прихожей, - Нефед принес соломы на топку, свалил ее на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной свежестью, приотворил дверь, заглянул:

- Ну что, барыня, как? Не полегчало?

- Куда там, Нефедушка! Верно, и не выживет! Все какие-то красные лапти просит...

- Лапти? Что за лапти такие?

- А господь его знает. Бредит, весь огнем горит. Мотнул шапкой, задумался. Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки, - все в снегу, все обмерзло... И вдруг твердо:

- Значит, надо добывать. Значит, душа желает. Надо добывать.

- Как добывать?

- В Новоселки идти. В лавку. Покрасить фуксином нехитрое дело.

- Бог с тобой, до Новоселок шесть верст! Где ж в такой ужас дойти!

Еще подумал.

- Нет, пойду. Ничего, пойду. Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего. Она будет мне в зад, пыль-то...

И, притворив дверь, ушел. А на кухне, ни слова не говоря, натянул зипун поверх полушубка, туго подпоясался старой подпояской, взял в руки кнут и вышел вон, пошел, утопая по сугробам, через двор, выбрался за ворота и потонул в белом, куда-то бешено несущемся степном море.

Пообедали, стало смеркаться, смерклось - Нефеда не было. Решили, что, значит, ночевать остался, если бог донес. Обыденкой в такую погоду не вернешься. Надо ждать завтра не раньше обеда. Но оттого, что его все-таки не было, ночь была еще страшнее. Весь дом гудел, ужасала одна мысль, что теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака. Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. Мать поставила ее на пол, за отвал кровати. Ребенок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями. А порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно) дать ему красные лапти:

- Мамочка, дай! Мамочка дорогая, ну что тебе стоит!

И мать кидалась на колени и била себя в грудь:

- Господи, помоги! Господи, защити!

И когда, наконец, рассвело, послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно, совсем не так, как всю ночь мерещилось, что кто-то подъехал, что раздаются чьи-то глухие голоса, а затем торопливый зловещий стук в окно.

Это были новосельские мужики, привезшие мертвое тело, белого, мерзлого, всего забитого снегом, навзничь лежавшего в розвальнях Нефеда. Мужики ехали из города, сами всю ночь плутали, а на рассвете свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись, решили пропадать, как вдруг увидали торчащие из снега чьи-то ноги в валенках. Кинулись разгребать снег, подняли тело оказывается, знакомый человек. - Тем только и спаслись поняли, что, значит, эти луга хуторские, протасовские, и что на горе, в двух шагах, жилье...

За пазухой Нефеда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырек с фуксином.

Вопросы:

1. Кто главный герой рассказа? Как вы относитесь к его поступку?

2. Как бы вы сформулировали тему рассказа «Лапти»?

3. Определите значение слов зипун, фуксин?

Собрание сочинений в шести томах #1

Москва, Художественная литература, 1987

Не видно птиц. Покорно чахнет

Лес, опустевший и больной.

Грибы сошли, но крепко пахнет

В оврагах сыростью грибной.

Глушь стала ниже и светлее,

В кустах свалялася трава,

И, под дождем осенним тлея,

Чернеет тёмная листва.

А в поле ветер. День холодный

Угрюм и свеж — и целый день

Скитаюсь я в степи свободной,

Вдали от сел и деревень.

И, убаюкан шагом конным,

С отрадной грустью внемлю я,

Как ветер звоном однотонным,

Гудит-поет в стволы ружья

Вопросы:

1. Какое время года изображено в стихотворении?

2. Как состояние природы отражается на настроении автора? Можно ли утверждать, что природа и лирический персонаж близки? Аргументируйте свой ответ.

3. Цвет может передавать настроение, причём чаще это бывает в тех случаях, когда сам цвет не назван, но его ощущение присутствует.

Какие цвета (оттенки цветов) возникают в вашем воображении при чтении строк поэта? Какое настроение создаётся этим цветообразом?

А) Покорно чахнет

Лес, опустевший и больной.

Б) Глушь стала ниже и светлее,

В кустах свалялася трава,

И, под дождем осенним тлея,

Чернеет тёмная листва.

В) День холодный

Угрюм и свеж…

1. Определите, какие художественные средства использовал в каждом из этих случаев И.А. Бунин?

2. Каким размером написано стихотворение?

3. Из каких художественных деталей складывается главная мысль стихотворения – мысль о единстве лирического персонажа с миром природы?

V. Поэзия и живопись.

1.

Еще и холоден и сыр
Февральский воздух, но над садом
Уж смотрит небо ясным взглядом,
И молодеет божий мир.

Прозрачно-бледный, как весной,
Слезится снег недавней стужи,
А с неба на кусты и лужи
Ложится отблеск голубой.

Не налюбуюсь, как сквозят
Деревья в лоне небосклона,
И сладко слушать у балкона,
Как снегири в кустах звенят.

Нет, не пейзаж влечет меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия

В стихотворении мы видим февраль, конец зимы: "Ещё и холоден и сыр Февральский воздух...". У Бунина в этом стихотворении природа олицетворена: "Уж смотрит небо ясным взглядом и молодеет божий мир", "Слезится снег недавней стужи", "Сквозят деревья в лоне небосклона...".

2.

Пейзажная зарисовка стихотворения схожа с картиной Саврасова "Грачи прилетели". На обоих шедеврах мы видим почти одинаковые пейзажи, схожие краски. Картина стихотворения помогает нам догадаться о чувствах лирического героя. Он испытывает радость смены времени года, радость, что наступает весна. Ему радостно слушать "как снегири в кустах звенят", смотреть и наблюдать, как "слезится снег недавней стужи, а с неба на кусты и лужи ложится отблеск голубой". Приемом звукописи автор дает нам услышать всё происходящее, ощутить и понять его чувства: "Не налюбуюсь, как сквозят деревья в лоне небосклона, и сладко слушать у балкона, как снегири в кустах звенят". Лирический герой и природа в стихотворении едины. Героя к природе влечет не пейзаж, не краски, "а то, что в этих красках светит: любовь и радость бытия".

 Таинственно шумит лесная тишина.

 Незримо по лесам поет и бродит Осень...

 Темнеет день за днем, - и вот опять слышна

 Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен.

 "Пусть по ветру летит и кружится листва,

 Пусть заметет она печальный след былого!

 Надежда, грусть, любовь - вы, старые слова,

 Как блеклая листва, не расцветете снова!"

 Угрюмо бор гудит, несутся листья вдаль...

 Но в шумном ропоте и песне безнадежной

 Я слышу жалобу: в ней тихая печаль,

 Укор былой весне, и ласковый, и нежный.

 И далеко еще безмолвная зима...

 Душа готова вновь волненьям предаваться,

 И сладко ей грустить и грустью упиваться,

 Не внемля голосу ума.

 1898

Чахнуть `Толковый словарь Даля`

сохнуть, вянуть, блекнуть; хилеть, хиреть, дряхлеть, худеть и слабеть. Деревцо чахнет, зачахло. Она чахнет с самой осени, еле ходит, исчахла. | Сев. просыхать, пробыгать. Белье чахнет еще на ветру, не прочахло. Лед на озере чахнет, изникает, тает. Скошенная трава чахнет. Чахлый парень, худой и болезненный.

Свежеют с каждым днём и молодеют сосны,

Чернеет лес, синеет мягче даль, -

Сдаётся наконец сырым ветрам февраль,

И потемнел в лощинах снег наносный.

На гумнах и в саду по-зимнеу покой

Царит в затишье дедовских строений,

Но что-то тянет в зал, холодный и пустой,

Где пахнет сыростью весенней.

Сквозь стёкла потные заклеенных дверей

Гляжу я на балкон, где снег ещё навален,

И голый, мокрый сад теперь мне не печален, -

На гнёзда в сучьях лип опять я жду грачей.

Жду, как в тюрьме, давно желанной воли,

Туманов мартовских, чернеющих бугров,

И света, и тепла от белых облаков,

И первых жаворонков в поле!

1892

VII. Вывод.

Русская лирика богата поэтическими образами природы. Поэты обожествляли родной край, незабываемые русские просторы. И.А. Бунин не был исключением. Полюбив один раз природу родной страны, он постоянно обращается к этой теме в своих стихах, передавая необычные краски, звуки, запахи родной стороны.

И.А. Бунин запечатлел в своей поэзии различные мгновения бытия. Поэту важно передать различные состояния природы: наступление весны, апрельский вечер, запах летнего поля, листопад, краткий миг угасания тихого весеннего вечера. От бунинских строк веет тишиной, покоем, незабываемым ощущением красоты бытия.

Особую роль в бунинской поэзии имеет запах, читатель чувствует необъяснимую прелесть среднерусской природы.

Поэтический мир И.А. Бунина разнообразен, но именно картины природы раскрывают в его поэзии внутренний мир лирического героя.

И.А. Бунин по праву считается певцом русской природы. В лирике поэта пейзажные зарисовки раскрывают чувство, мысли, переживания лирического героя, передают краткий миг очарования картинами бытия.

VII. Д.з.