И.З. Суриков "Зима"

Приложение 2

Разрешаю:___________

Допускаю:___________

Оценка за урок:__________

План-конспект

урока литературного чтения,

проведенного в 3 «А» классе,

обучающейся Чурляевой Лилии Александровны

(Ф.И.О.)

09.10.2020 г.

Консультация методиста:________

Консультация учителя:__________

Конспект урока литературного чтения
УМК: «Школа России», 3 класс

Организационно-деятельностный компонент:

Дата:09.10.20г.

Время: 13:50-14:30

Место: МАОУ СОШ № 6

Класс: 3«А»

Целевой компонент урока:

Тема урока: И.З. Суриков «Зима».

Цель: воспитания любви к природе, временам года через содержание стихотворения И.З. Сурикова «Зима».

Задачи:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство обучающихся с содержанием стихотворения И.З. Сурикова «Зима»; формированию первоначальных представлений о жизни и творчестве И.З. Сурикова.

Развивающие: способствовать развитию познавательной активности обучающихся посредством работы над содержанием стихотворения «Зима»; развитию связной речи детей, обогащению словарного запаса; умению анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы, мыслить логически; развитию навыка чтения; умению находить слова, которые описывают эмоциональное состояние поэта; развитие читательского интереса к произведениям И.З. Сурикова, к детской литературе; развитию умения работать в парах.

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, к временам года, к прекрасному; воспитанию вдумчивого чтеца.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физкультминутки.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание любви к природе, к временам года; формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово.

Метапредметные: Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, строить логическую цепочку рассуждений, овладение основами смыслового чтения, сравнивать, обобщать, делать выводы; умение определять жанровые особенности стихотворения «Зима», анализировать изобразительно-выразительные средства, умения осознавать смысл незнакомых слов и выражений в процессе чтения и обсуждения.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение ставить задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями её реализации, осуществлять самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку, взаимооценку учебной деятельности, вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.

Предметные: умение правильно, сознательно, выразительно читать, анализировать текст, выделять жанровые особенности стихотворения; отвечать на вопросы и составлять вопросы по содержанию прочитанного, находить части прочитанного, доказывающие высказанное суждение; понимать и ценить поэтическое слово; участвовать в обсуждении прочитанных стихотворения.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Основные образовательные ресурсы урока: компьютер, проектор, презентация, учебник.

Содержательный компонент урока:

Ход урока:

I. Организация начала урока.

1) Приветствие

У: Здравствуйте, дети! Меня зовут Лилия Александровна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

2) Проверка готовности к уроку

У: Проверим, готовы ли вы к уроку. На парте у вас должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник и карандаши.

(Слайд 1)

3) Мотивация

У: Сегодня на уроке я за правильные ответы буду раздавать вам жетоны. У кого будет больше жетонов, тот получит хорошую оценку.

II. Открытие новой темы. Целеполагание.

У: Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, я каждому раздам карточки и вы должны решить кроссворд. Загадки для кроссворда.

(Слайд 2)

1. Все лето стояли,

Зимы ожидали,

Дождались поры,

Помчались с горы. (Санки)

1. Он сказал – никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес. (Мороз)

1. С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые … (Снежинки)

1. Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зимой)

С

Н

Е

И

К

Ж

Н

И

Р

О

М

З

О

К И

Н

С

А

(Слайд 3)

У:Какие молодцы! Теперь прочитайте слово, которое у нас получилось. О: Зима.

У: Правильно! Так какая же тема нашего урока?

О: Иван Захарович Суриков «Зима.»

У: Ребята, кто такой Суриков?

О: Иван Захарович Суриков - это знаменитый русский поэт. Родился в селе Новоселово, семья бела бедной. Выпустил свой первый сборник стихов в 16 лет. Его стихи отличались певучестью, мелодичностью, поэтому многие его стихи стали народными песнями.

(Слайд 4)

У: Молодцы! Попробуйте определить задачи урока, используя «слова – помощники»: познакомимся, узнаем, будем учиться.

III. Открытие новых умений, знаний.

1) Подготовительная работа

а) Краткие биографические сведения об авторе

(Слайд 5) Родился 25 марта (6 апреля) 1841 г. в деревне Новосёлово (Ярославская губерния), умер 24 апреля (6 мая) 1880 г. в Москве. Иван родился в семье графа Шереметева. В 8 лет вместе с матерью переехал в Москву к отцу, работающему приказчиком в мелочной лавке. Иван стал помогать отцу, параллельно обучаясь чтению и письму.

(Слайд 6) Суриков женился на Марии Ермаковой. Иван Суриков сменил работу устроившись переписчиком бумаг и типографским наборщиком. Но, потом снова вернулся, но уже к дяде в торговлю, так как отец разорился.

(Слайд 7) В 1871 г. выходит первый сборник Сурикова, состоящий из 54 пьес. Затем ещё два в 1875 и 1877 гг. Избран членом московского Общества любителей российской словесности. Организует литературно-музыкальный кружок для помощи писателям и поэтам из народа.

(Слайд 9) Заболел и лечился в Самарской степи, затем в Крыму. Умер 24 апреля (6 мая) 1880 г. в Москве. Похоронен на Пятницком кладбище.

б) Словарная работа (слова или выражения записаны на доске с ударением, сначала читают про себя, потом вслух, далее пытаются самостоятельно дать определение, в заключении учитель говорит правильное определение).

У: В стихотворениях вам встретятся непонятные слова. Попытайтесь объяснить их значение.

Пеленою- сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон.

Принакрыться- накрыться, укрыться.

Непробудно- находиться в беспрерывном сне; не пробуждаясь.

Покоен- не нарушающий покоя, тихий.

2) Речевая разминка.

1. Дыхательная гимнастика

Упражнение «Свеча-1»

2. Артикуляционная разминка

Упражнения «Губы»; «Щечки».

3. Работа над дикцией

Упражнение «Распевка».

Скороговорка:

Не по траве, а около

Катилось О и охало.

О окало, О охало

Не по траве, а около.

IV. Физкультминутка.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

V. Знакомство со стихотворением И.З. Суриков «Зима».

У: Откройте учебник на стр.76. Прочитайте название стихотворения.

О: «Зима».

У: О чем может рассказать нам автор в этом стихотворении?

О: О зиме.

У: Ознакомимся со стихотворением. (Учитель читает, а учащиеся следят по учебникам.)

У: Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения?

О: Чувство покоя, радости, что наступила зима...

У: Какие слова помогают понять, что наступила зима?

О:Белый снег, пушистый / В воздухе кружится... И под утро снегом/ Поле забелело... Вот пришли морозцы — / И зима настала.

У: Как понимаете слово «пеленою»? В каком значении оно здесь употреблено?

О: Пелена — сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон (первоначально - кусок ткани, то, во что пеленают).

У: Ждал ли кто-нибудь наступления зимы? Кто?

О: Да, наступления зимы ждали природа, люди.

(Дети зачитывают отрывки, подтверждая свой ответ.)

У: Прочитайте, как крестьянин готовился встретить зиму.

О: Уж давно крестьянин / Ждал зимы и стужи, / И избу соломой/Он укрыл снаружи.

У: Почему поэт называет сани - санишки?

О: Наверное, потому, что они маленькие, а может быть, потому, что они уже старенькие.

У: Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная? Передайте ее при выразительном чтении.

VI. Закрепление изученного.

У: Прочитайте про себя это стихотворение.

Кто хочет прочитать это стихотворение выразительно?

О: (прочитали стихотворение).

У: Поднимите карандаш, цвет которого соответствует вашей оценке.

О: Зелёный – «5»; Жёлтый – «4»

Синий – «3»

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

У: У вас на столах лежат альбомные листы. Обведите свою ладошку с помощью ручки и напишите:

«М» (мизинец) – мысли, знания, информация.

- Что нового я сегодня узнал? Какие знания приобрели?

«Б» (безымянный) – близость к цели.

- Что я сегодня сделал и чего достиг?

«С» (средний) – состояние духа.

- Каким было моё настроение? Что было связано с положительными эмоциями?

«У» (указательный) –услуга, помощь, сотрудничество.

- Чем я сегодня помог другим?

«Б» (большой палец) – бодрость, физическое состояние.

- Что я сегодня сделал для моего здоровья?

Кто хочет прочитать свои ответы, поднимите руку. (2-3 ребенка)

У: Остальные, сдайте свои работы.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: выучить стихотворение И.З. Сурикова «Зима».